МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №31 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

143980, Московская область, г. Балашиха, мкр. Ольгино,

ул. Жилгородок, 14А

Тел. 8-495-527-64-22

Проект на тему:

«Русские народные сказки»

Подготовила: Ершова Т.В

Проект: «Русские народные сказки»

Актуальность проекта:

Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных

приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в

современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и

обучения детей.

Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая

благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и

воспитывающие возможности – это русская народная сказка.

Русские народные сказки, вводя детей в круг необыкновенных событий,

превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные

идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и

стремления

С целью актуализации знаний дошкольников был создан данный проект, где

рассматривается фольклорный жанр – «Русская народная сказка».

Проектный метод, используемый в работе с детьми старшего дошкольного

возраста, предполагает развитие у них таких качеств, как самостоятельность,

инициативность, любознательность, творческое воображение, продуктивную

деятельность (рисование, лепка, аппликация). Он поможет детям овладеть

разными средствами речевой выразительности, и использовать

приобретенные знания в самостоятельной деятельности.

Цель: Закрепление и систематизация знаний детей о русских народных

сказках.

Задачи:

- Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными

сказками;

- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность,

творческое воображение, память;

- Совершенствовать умения передавать в рисунках образы персонажей

сказок;

- Развивать умения детей создавать сюжетные композиции литературных

произведений;

- Формировать умения лепить по представлению героев литературных

произведений;

- Закреплять умения передавать в лепке выразительность образа, лепить

фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы

предметов в несложные сюжеты;

- Привлечение детей к созданию предметных и сюжетных композиций;

- Развивать звуковую культуру речи детей, обогащать словарь, развитие

грамматического строя, связной, выразительной речи;

-Формировать умение пересказывать сказки.

Участники проекта:

Воспитатель,

дети, родители

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- Получение знаний о русских народных сказках;

- Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей,

коммуникативных навыков.

- Организация выставки: Раскраски к русским народным сказкам;

- Организация выставки: Рисунки - «Нарисуй картинку к сказке»;

- Организация выставки: Лепка – «Сказочные персонажи»;

- Организация выставки: Аппликация – «Герои сказок»;

- Оформление книги для рассматривания;

- Презентация книги для рассматривания «Мы рисуем сказку».

Срок реализации проекта: 2 месяца

Тип проекта: краткосрочный, творческий, познавательный, групповой

Этапы проекта:

1.

Подготовительный этап

- Чтение русских народных сказок

- Обогащение развивающей среды:

внесение русских народных сказок, иллюстрированных разными

художниками иллюстраций, открыток с изображением героев сказок по

мере изучения в книжный уголок

раскраски с изображением сюжетов и героев русских народных сказок,

материалы для творческих работ, репродукции картин по русским

народным сказкам в уголок по изобразительной деятельности.

- Изготовление книги для рассматривания:

«Мы рисуем сказку» (в рисунках и аппликациях детей)

2.Основной этап.

Работа с детьми:

- Рассказывание и слушание русских народных сказок;

- Просмотр мультфильмов по сказкам;

- Загадывание загадок по сказкам;

- Рассматривание иллюстраций к сказкам;

- Составление сказок из кубиков;

- Пересказ сказок детьми: «Колобок», «Репка»;

- инсценирование сказки «Теремок» с музыкальным сопровождением.

Занятие по художественному творчеству:

- Раскрашивание сюжетных раскрасок к сказкам.

- Рисование по русским народным сказкам: «Колобок», «Красная

Шапочка», «Репка», «Курочка Ряба»

- Лепка по мотивам русских народных сказок: «Колобок», «Красная

Шапочка», «Репка», «Курочка Ряба»

- Аппликация по русским народным сказкам: «Колобок», «Красная

Шапочка», «Репка», «Курочка Ряба»

Работа с родителями

- Конкурс совместных работ «Любимая сказка

- Консультация на тему: «Как правильно рассказывать детям сказку»

3. Завершающий этап. Оформление выставки раскрасок;

Оформление выставки рисунков: «Нарисуй картинку к сказке»;

Оформление выставки: Лепка – «Сказочные персонажи»;

Оформление выставки: Аппликация – «Герои сказок»;

Оформление книги для рассматривания итоговое мероприятие: Презентация

книги для рассматривания.

Литература:

1. Смирнова О.Д. «Метод проектирования в детском саду. Образовательная

область «Чтение художественной литературы» - М.: Издательство

«Скрипторий 2003», 2011.

3. Ушакова О.С. «Знакомим дошкольников с литературой: конспекты

занятий» - М.: ТЦ Сфера, 2005.

Рассказывание русской народной сказки «Колобок» с

использованием настольного театра

Программные задачи.

Продолжать

учить

детей

слушать

сказку,

рассказывание

которой

сопровождается показом настольного театра.

Продолжать учить детей следить за развитием действия и отвечать на

вопросы по содержанию сказки.

Побуждать

детей

принимать

участие

в

рассказывании

сказки,

договариванием отдельных слов, фраз.

Способствовать интонационной выразительности речи.

Развивать внимание, память, умение сопереживать героям сказки.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам, желание их слушать.

Предварительная работа.

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Рассматривание иллюстраций к сказке.

Словарная работа.

Ввести в словарь детей слова из сказки: амбар, сусек, зайка- побегайка,

лисичка-сестричка.

Материал: стол, накрытый зеленой тканью, фигурки настольного театра,

кукла Маша, волшебный сундучок со сказками.

Методы и приёмы.

Введение игрового персонажа – куклы Маши, волшебный сундучок со

сказками, игровое упражнение: «Кто как ходит?»

Словесный – рассказывание воспитателем сказки, вопросы, указания,

поощрения.

Наглядный – показ настольного театра «Колобок».

Ход.

В группу приходит кукла Маша, здоровается с ребятами и просит рассказать

для неё сказку. Она очень любит слушать сказки.

Воспитатель. Конечно, Маша, ребята расскажут тебе сказку. Они их много

знают. А поможет нам волшебный сундучок со сказками.

Садитесь, ребята поудобнее, и ты, Маша, садись, /усаживает куклу на

стульчик/ и слушайте.

Все минуточку внимания

Сказку я хочу начать

Этой сказочки название

Поспешите угадать.

Воспитатель выставляет на стол, накрытый зелёной тканью, фигурки деда и

бабы и начинает рассказывание.

/Воспитатель рассказывает сказку неторопливо, выразительно, сопровождая

показом настольного театра/. После просмотра воспитатель задает детям

вопросы.

- Ребята, вы узнали, как называется сказка?

- Понравилась ли она вам?

/ Воспитатель убирает всех героев сказки./ Все животные убежали в лес.

Давайте мы с вами тоже отправимся в лес, поиграем там и Машу возьмем с

собой.

/Предлагает детям показать, как ходят звери./

- Все дети будут зайчиками. Как зайчики прыгают? /Дети скачут, как зайчики

/.

- Как мишка косолапый ходит?/ Дети идут вперевалочку/. Он рычит: р-р-р.

/Звукоподражание./

- Как лисичка бежит? /Она хитрая, крадется потихоньку/.

- Молодцы!./Во время игры привлекает куклу Машу/.

- Ребята, а вы не забыли, что все звери убежали. Давайте вернем их снова в

сказку. Рассаживайтесь поскорее.

- Подумайте и скажите, кого попросил испечь дед?

- Куда баба положила Колобок остывать?

- Что сделал Колобок?

- Кого он первым встретил в лесу?/Зайку/.

- Иди, Влада, посади зайку на дорожку. /Воспитатель помогает/.

- Влада, кого встретил Колобок? Что сказал зайка Колобку?

- Ребята, что ответил Колобок? Давайте все вместе споем песенку Колобка.

- Кого затем встретил Колобок? /Медведя/.

- Иди, Анжелика, посади медведя на дорожку. Анжелика, кого встретил

Колобок?

- Что медведь сказал Колобку? /Колобок, ты такой румяный, так вкусно

пахнешь, я тебя съем/.

- Что ответил Колобок?

- А кого последним встретил Колобок? /Предлагает ребенку посадить

лисичку на дорожку и спеть ей песенку Колобка/.

- А что затем сказала лисичка?

- Почему она попросила Колобка сесть ей на носик? /Потому, что она очень

хитрая/.

- Что сделала лисичка с Колобком?

- Ребята, дедушка и бабушка очень расстроились. Давайте их успокоим –

подарим им другой Колобок.

- Не ходи, Колобок, сам в лес, слушайся дедушку и бабушку. Наши ребята

послушные, слушают своих родителей. А ты, Маша?

Пришла пора прощаться со зверятами, они устали и хотят отдохнуть. Давайте

вернем их опять в сундучок. А Маша отнесет сундучок со сказками другим

куклам. Волшебный сундучок покажет им свои сказки.

Кукла Маша. Спасибо, ребята! До свидания!

Загадки по русским народным сказкам.

1.Удивительный народ!

Вместе вышли в огород,

Вот друг друга держат крепко,

Потянули…Вот и… («Репка»).

2.По тропинке он катился,

Своей удалью хвалился,

Да попался на носок.

Ам, и съеден… («Колобок»).

3.Разбойники белые!

Вот беды наделали:

В деревню прилетали

И мальчика украли.

Только смелая сестра

Всё равно его нашла.

Помогли ей печка,

Яблонька и речка. («Гуси-лебеди»).

Она по ягоды пошла,

Да на домик набрела,

Дом под старою сосной.

В доме жил медведь большой.

Заболела б от тоски,

Да спасли…пирожки.

(«Маша и медведь»)

Круглый, тонкий, плетённый

Вместе в лес пошли зелёный.

Вместе в домике живут,

Вместе пироги пекут.

(«Пузырь, соломинка и лапоть»).

Из заквасочки сыночек,

Ростом с глиняный горшочек.

Хоть он был и ростом мал,

Но деду с бабой помогал,

Был смекалист и умён.

Отгадайте, кто же он?

(«Липунюшка»).

Жизнь её не весела:

На болоте век жила.

Прилетела к ней стрела,

Но Иванушка пришел,

Со стрелой её нашел.

(«Царевна-лягушка»).

Парень по воду побрёл,

В проруби её нашел.

Чудеса теперь кругом:

Вёдра прискакали в дом.

Берегите, братцы, ноги:

Едет печка по дороге!

Всё по его хотению…

(«По щучьему велению»).

Сказку мы для вас расскажем:

Она его кормила кашей,

Он ни капельки не съел,

На болото улетел.

Угощал её окрошкой,

Не отведала ни крошки

И ушла к себе в леса.

Это… («Журавель и лиса»).

В этой сказке всё отлично:

Дед, и баба, и яичко.

Очень рады дед и баба,

Что у них есть… («Курочка Ряба»).

Из снега, снега белого

Дочку себе сделали.

А весна-красна пришла-

Дочка и рас-та-я-ла… («Снегурочка»).

Он не низок, не высок,

В нем для всех есть уголок.

А медведю нет местечка

Ни в прихожей, ни у печки,

В спальне тоже тесновато.

Убирайся, косолапый!

Но на крышу он полез,

Задрожал зелёный лес.

Все пустились наутёк,

Поломался… («Теремок»).

Вёдра он послал на речку,

Сам спокойно спал на печке,

Спал он целую неделю,

И зовут его… («Емеля»).

Работать умела красиво и ловко,

В деле любом проявляла сноровку,

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала,

Лебедью белой в танце плыла.

Кто мастерица эта была?

(«Василиса Премудрая»).

Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слёзы льёт бедняжка.

(«Снегурочка»).

Чуть женой крота не стала

И усатого жука;

Вместе с ласточкой летала

Высоко под облака.

(«Дюймовочка»)

Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый Волк за ней следил,

Обманул и проглотил.

(«Красная Шапочка»)

Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кем же были эти

Маленькие дети?

(«Семеро козлят»)

Он хозяина любил,

Верно он ему служил,

В сапогах ходил и злого

Людоеда победил.

(«Кот в сапогах»)

Хрю-хрю-хрю – каких три братца

Больше волка не боятся,

Потому что зверь тот хищный

Не разрушит дом кирпичный?

(«Три поросёнка»)

Не послушал брат сестрицу –

Стал из лужи пить водицу…

А когда воды напился,

То в кого он превратился?

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Он сумел поймать волчишку,

Он поймал лису и мишку.

Он поймал их не сачком,

А поймал он их бочком.

(«Бычок – смоляной бочок»)

Приказала их принцесса

Принести зимой из леса.

Принести зимой цветы!

А какие? Помнишь ты?

(«Двенадцать месяцев»)

Кто же там пыхтит на грядке?

От кого же это дед

Убегает без оглядки,

А за ним и бабка вслед?

(«Пых»)

Чашки три, и три постели.

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно три.

(«Три медведя»)

Конспект

во второй младшей группе

«Пересказ сказки «Репка»

Цель: Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях с взрослыми

и другими детьми

Задачи:

1. Продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Репка».

2. Формировать умение совместно с взрослыми составлять короткий рассказ.

3. Закреплять правильное произношение звука «м».

4. Способствовать двигательной активности, развивать координацию речи с

движениями;

5. Закреплять в активном словаре названия детенышей животных.

6. Способствовать двигательной активности детей, развивать игровые навыки

и произвольность поведения;

7. Закрепить у детей в памяти полученные знания в процессе

образовательной деятельности.

ХОД НОД:

Педагог: Ребята, а вы любите слушать сказки?

Предлагаю вам отправиться в путешествие к героям одной интересной

сказки.

В

хорошем

настроении,

с

улыбкой

на

лице

отправляемся

путешествовать. Путешествие будет необычным, на пути будут встречаться

препятствия, но вы смелые, ловкие, у вас все получится. В путь!

Отправляемся по дорожке в гости в сказку

Педагог: А в сказку мы с вами пойдем по дорожке друг за другом (дети под

музыку Е. Железнова «По кругу мы шагаем» идут друг за другом и садятся

на стульчики)

Педагог: Вот мы с вами попали в сказку! А чтобы узнать какая это сказка

нужно отгадать загадку.

Выросла большой и крепкой,

Из земли тащили: внучка

Бабка, кошка, мышка, Жучка-

Ели вытащили

Педагог: Правильно, это сказка, которая называется «Репка». Сегодня я

расскажу вам сказку «Репка» кто ее знаем, пусть мне поможет.

Педагог рассказывает сказку, используя настольный театр.

Педагог: А сейчас мы будем рассказывать сказку вместе. Посадил…

Дети: Дед репку

Педагог: Выросла….

Дети: Репка большая-пребольшая.

После совместного

пересказа,

воспитатель

раздает детям

фигурки

персонажей сказки из настольного театра. Предлагает рассказать сказку

еще раз. Сам начинает рассказывать. Каждый ребенок вместе с педагогом

или самостоятельно рассказывает часть сказки, где участвует его

персонаж.

Физкультминутка.

Педагог: сейчас мы с вами тоже посадим репку

Дети наклоняются и сажают репку

Педагог: Покажите, какая большая-пребольшая у нас выросла репка.

Дети медленно встают на носочки и поднимают руки высоко над головой

Игра повторяется несколько раз

Педагог: Кто пришел помогать тянуть репку? (показывает кошку)

Дети отвечают.

Педагог: Да, это мама-кошка. Как она мяукает?

Хоровые и индивидуальные ответы детей, звукоподражание произносится

на низких нотах.

Педагог: А кто у нее детеныш, сынок? (показывает маленькую игрушку

котенка)

Дети отвечают.

Педагог: Правильно, котенок. Он маленький и мяукает тоненько. Как

мяукает котенок?

Хоровые и индивидуальные ответы детей, звукоподражание произносится

на высоких нотах

Педагог: Прибежала…(показывает мышку)

Дети: Мышка.

Педагог: Она маленькая, серенькая, живет в норке. А это кто? (показывает

игрушку медведя)

Дети: Медвежонок, мишка.

Педагог: Это мишка, он большой лохматый и любит мед.

Педагог ставит игрушки рядом на стол, просит детей показать где мышка,

где мишка.

Педагог: а сейчас я вам загадаю загадку, а вы скажете про кого она: про

мишку? Или про мышку?

Маленькая, серенькая,

Живет в норке,

Любит корки?

Кто это?

Дети отвечают.

Педагог: А вот еще она загадка:

Большой лохматый,

В лесу живет,

Любит мед.

Кто это?

Дети отвечают.

Педагог: Дети, послушайте слова: м-м-ма-ма, м-м-мыш-ка,м-м-ма-лень-кая,

м-м-мед, м-м-мыш-ка. Какой звук есть в этих словах?

Дети отвечают.

Итог.

Педагог: «Ребята, в какую сказку мы сегодня с вами ходили в гости?

(ответы детей).

Правильно, сказка «Репка». Кого мы встретили в этой сказке? » (ответы

детей). Но пришло время и нам возвращаться.

Давайте встанем друг за другом и по дорожке отправимся обратно (дети под

музыку идут друг за другом по дорожке).

Конспект занятия ( лепка) "Мои любимые герои из сказки"

Задача



Вспомнить содержание сказки “Колобок”;



Формировать интерес и положительное отношение к сюжетам русских

народных сказок, желание участвовать в общем действии, помогать

сказочным персонажам;



Закреплять приемы лепки при работе с пластилином, упражнять в

раскатывании комочков пластилина между ладонями прямыми

движениями обеих рук;



Развивать мелкую моторику пальцев рук;



Поддерживать в детях желание доводить начатое дело до конца.

Материал:



Мячик,



Фигурки персонажей сказки;



магнитофон;



пластилин ярких цветов для каждого ребенка;



салфетка для рук на каждого ребенка;

Предварительная работа:



Отгадывание загадок;



Просматривание кукольной постановки сказки “Колобок”;



Разучивание песенки Колобка;



Просматривание иллюстраций к сказке.

Конспект занятия

Воспитатель: Ребята, послушайте очень интересную загадку и скажите мне,

о чем в ней говорится:

Его пинают, а он не плачет.

Его бросают, а он – назад скачет.

Воспитатель: Дети, а если я дорисую нашему мячику глазки и нос, то на

героя какой сказки он будет похож? (Колобок из сказки “Колобок”). Верно,

ребята, давайте мы сейчас вместе с вами вспомним эту сказку. Садитесь

рядом, вместе с вами будем рассказывать сказку.

Воспитатель рассказывает сказку “Колобок”, выставляя фигурки

персонажей на стол по ходу действия и побуждает детей досказывать за

ним отдельные фразы, слова.

Воспитатель: Какие вы молодцы, помогли мне и мы вместе вспомнили

сказку, поэтому вы сейчас обязательно ответите на все вопросы:



Кто испек колобка? (бабка)



Что сделал колобок, когда бабка поставила его на окно? (убежал)



Что хотели сделать животные? (съесть колобка)



Почему они его хотели съесть? (он был вкусный)



А кто его обманул и съел? (лиса)

Воспитатель:

А сейчас ко мне идите,

Шапочки скорей берите

Вокруг себя вы обернитесь

В героев сказки превратитесь,

Физкультминутка “Звериная зарядка”

Дети надевают шапочки животных.

Раз — присядка,

Два — прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки согнуты в локтях, ладошки соединены ниже

пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание а ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало —

Начинает все сначала! (развести руки в стороны на уровне пояса ладонями

вверх)

Воспитатель:

И сейчас ко мне идите

Шапочки скорей несите

Вокруг себя вы обернитесь

И в деток снова превратитесь

Воспитатель: Дети, а сейчас мы попробуем лепить наших любимых

героев. Воспитатель: Предложить детям вспомнить , как надо лепить

туловища, и попросить кого-либо из них рассказать и показать у доски(с

помощью воспитателя),как надо разделить кусок пластилина: сначала по

полам , а потом одну часть еще раз разделить по полам. Спросить, из какой

части можно лепить туловище. Научить детей как лепить уши, хвостик и

лапки.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы у нас получились замечательные

фигурки из персонажей сказки. Заканчивается занятие присмотром работ.

Дети находят больших, маленьких, смешных, толстых, неуклюжих и не

похожих на других.

Конспект занятия по аппликации во второй младшей группе

Тема: «Построим избушку для лисички» по русской народной сказке

«Заюшкина избушка»

Цели и задачи:

- воспитывать аккуратность в работе при пользовании клеем;

- закреплять названия геометрических фигур: квадрат большой, квадрат

маленький, треугольник большой, треугольник маленький;

- различать и называть цвета геометрических фигур;

- побуждать детей к проявлению заботы о героях сказки;

- формировать умение детей выкладывать готовые детали «дома»

самостоятельно и последовательно их наклеивать.

Материал:

- образец аппликации «Избушки для лисички»;

- заготовки деталей: квадрат (1шт.) коричневый, треугольники (1 шт.)

коричневый, квадрат маленький (2 шт.) синие, тучки;

- листы бумаги А4, клеенка, клей, кисточки, салфетки, Сказка: «Заюшкина

избушка».

Предварительная работа:

Чтение сказки: «Заюшкина избушка», подвижная игра «Найди свой домик»,

конструирование домиков из строительного материала, дидактическая игра

«Чей домик?», «Чудесный мешочек».

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, мы с вами читали сказку: «Заюшкина избушка». Вы

помните, каких героев сказки мы встретили?

Дети: (Ответы. Зайчик, лисичка, петух, медведь, бык, волк.)

Воспитатель: Правильно. А скажите мне, что строили зайка и лисичка, когда

пришла зима?

Дети: (Ответы.)

Воспитатель: А кто мне скажет, из чего был построен дом лисички?

Дети: (Ответы: из снега, изо льда.)

Воспитатель: А какой домик был у зайца? И какого он цвета?

Дети: Лубяной. Коричневого.

Воспитатель: Какие вы у меня молодцы. А что случилось с домиком

лисички?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Вы знаете, раз с лисичкой случилась беда, давайте, мы

построим ей домик.

Дети: Ответы.

Воспитатель: Ребята перед вами на столах лежат подносы с готовыми

деталями и из них нужно построить домик. Какие геометрические фигуры

нам понадобятся для строительства домика.

Дети: Ответы (большой квадрат, треугольник, и маленький квадрат-окно).

Воспитатель: А где, мы расположим окошки, чтобы лисичка могла смотреть

в них?

Дети: Ответы. (В середине большого треугольника.)

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Воспитатель: А сейчас, ребятки, пора взяться за постройку домика. Давайте

будем внимательными и аккуратными. Домик должны быть, ровным.

Сначала намазываем клей на деталь, затем приклеиваем и сглаживаем

салфеткой.

Дети: выполняют строительство домика для лисички.

Воспитатель: Ребятки, какие же вы молодцы. Какие красивые, ровные и

теплые дома у вас получились. Вы очень постарались. И теперь у нашей

лисички есть свой домик… И она не станет больше обижать нашего зайку и

выгонять из домика. Вы ей очень помогли.