Конспект

открытого

занятия

по

Обучению

Грамоте

в

подготовительной

группе

на

тему

«

Путешествие

в

Страну

Знаний

»

Программное содержание:



Закрепить умение определять местоположения звука в слове;



Упражнять в звуковом анализе слов;



Закрепить знания о различии гласных и согласных звуков;



Закрепить понятие у детей давать основные характеристики звуков;



Тренироваться в конструировании букв и чтение слов, состоящих из двух

слогов;



Закрепить понятие, что такое предложение;



Составлять предложения с помощью схемы;



Развивать фонематический слух и внимание;



Воспитывать любовь к родному языку.

Материалы к занятию:



Мультимедийная презентация.



Посылка, письмо.



Игрушки: мяч, кубик, машина, кукла.



Подарок для каждого ребенка.



Сундучок.



Карточки с заданиями.



«Волшебный карандаш».

Раздаточный материал:



Карточки с заданиями.



Лепестки для игры «Ромашка».



Простые карандаши и ластики на каждого.



Карточки с недорисованными буквами (для доп.задания).

Ход занятия.

Воспитатель:

--Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение? (Хорошее,

радостное, веселое)

-Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее

настроение.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня к нам в группу пришло письмо. Сейчас я

вам и нашим гостям его прочитаю (слайд 3)

«Мои дорогие юные друзья! Я Королева Знаний. Сегодня я вас приглашаю в

гости, в мою Страну Знаний! Мне так хочется узнать, чему же вы научились

на занятиях по Обучению грамоте. В Стране Знаний вас ожидают интересные

задания, которые вы должны выполнить. Если вы справитесь со всеми

заданиями, вас ждет награда. Желаю вам удачи!!!»

Воспитатель: - Вот так сюрприз, Королева знаний прислала нам свои задания. Ну

что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем,

чему мы научились!

-Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, давайте вспомним, чем отличается

буква от звука?

(Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и говорим) слайд 4

-Давайте с вами вспомним все гласные звуки и сделаем гимнастику для наших

губок. А-О-У-Ы-И-Э-Е (выполняется упражнение с показом на экране) слайд5.

Воспитатель: ну, а теперь мы можем отправляться в путь! У меня есть волшебный

карандаш, который поможет нам оказаться в Стране Знаний. Закрываем глазки.

Раз-два-три в Страну знаний нас веди!

Воспитатель: Вот мы, кажется, и попали в Страну знаний. А вот и

Задание1

Королева Знаний посылку прислала,

А в ней предметы,

Но вы не ждите подсказки:

Названия предметов на слоги поделите,

И сколько в слове том частей - скорее вы скажите!

(воспитатель достает из посылки игрушки и показывает детям: куклу, мяч, кубик,

машину)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие интересные предметы!



Сколько слогов в слове «Кукла»?(2).



А как мы сможем это проверить? (при помощи хлопков).



А как еще? (сколько в слове гласных (2) столько и слогов).



Сколько в слове «мяч» слогов (1), сколько гласных звуков? (тоже 1)



Сколько в слове «машина» слогов(3), сколько гласных звуков? (тоже 3)

Воспитатель:

Скажите, ребята, а как назвать эти предметы одним словом?

(игрушки). Правильно, игрушки.

А вот и второе задание. Скажите, а что такое предложение? (это 2, 3, 4 и более слов,

которые дружат между собой)

У Королевы Знаний

Помощников не счесть!

Средь них один чудесный Гномик есть.

Он карточку со схемами в подарок вам принес!

Вы ж проявите свое умение

Составьте со словами предложения!

Воспитатель: Вот этот Ученый Гном, просит вас составить предложения по схемам

со словом игрушки! (На слайде нарисован Гном со схемами предложений) слайд 6.

1)

_______ ______.

2)

3)

_______ ______ ______.

4)

5)

_______ ______ ______ ______.

Воспитатель:



Скажите, ребята, что означает каждая полоска в предложении? (это слово).



А что означает первый знак в предложении? (это начало предложения и оно

пишется с большой буквы).



Что ставим мы в конце предложения и что это обозначает? (точку, что

предложение окончено).

(Дети составляют предложения со словом игрушки по схемам.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием мы с вами справились! Давайте

немного отдохнем и опять пойдем путешествовать по Стране Знаний.

Физкультминутка (слайд 7)

Как живешь? – Вот так.

Как плывешь? – Вот так.

Как бежишь? – Вот так.

Вдаль глядишь? – Вот так.

Ждешь обед? – Вот так.

Машешь вслед? - Вот так.

Утром спишь? – Вот так.

Как шалишь? – Вот так.

(Дети отвечают на вопросы, выполняют движения согласно тексту).

Воспитатель:

Вот мы и набрались сил и теперь можем дальше продолжать

путешествие. Вот еще одно задание от Королевы знаний (воспитатель достает

сверток, в котором написано следующие задание).

Игра «Ромашка» (дети делятся в группы по 8 человек)

-Ребята, сейчас мы с вами разделимся на три команды. Каждая из команд должна

будет собрать из лепестков, лежащих на столе, ромашку. Только одно условие:

первая команда собирает ромашку с серединкой красного цвета, для своего цветка

ей понадобятся лепестки, на которых нарисованы предметы, начинающиеся на

гласный звук. Вторая команда собирает ромашку с серединкой синего цвета. Какие

ей нужно выбрать для своего цветка лепестки? (Лепестки, названия предметов на

которых начинаются на твёрдый согласный звук.) Ну, а третья команда собирает

ромашку с серединкой зелёного цвета, какие она возьмёт лепестки? (Лепестки,

названия предметов которых начинаются на мягкий согласный звук.)

(Второй вариант игры «Ромашка».

«

Вы должны собрать три ромашки. Но! У одной ромашки серединка красного цвета,

у другой – синего, а у третьего – зеленого. Перед вами лепестки этой ромашки с

различными предметами. Вам нужно определить первый звук каждого (гласный,

согласный твердый или согласный мягкий) и прикрепить магнитом к нужного цвета

серединке. Если вы все сделаете правильно, то получится три красивых ромашки с

одинаковым количеством лепестков.»)

-Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.

Задание 4. «Составь слово по первым буквам названий» (группы по 2 человека)

-Ребята, у вас на столах карточки с картинками. Составьте слово по первым буквам

этих предметов, напишите.

Молодцы, справились, какие слова получились?

Физминутка . Игра «Бывает – не бывает».

Воспитатель. Я буду читать предложения. Если такое бывает, вы приседайте. Если

такого не бывает, то поднимайте руки вверх.

- Волк бродит по лесу. – Волк на дереве сидит.

- В кастрюле чашка варится. – Кошка по крыше гуляет.

- Лодка по небу плывёт. – Девочка рисует домик.

- Домик рисует девочку. – Мышка любит сыр.

- Мама поехала на рынок. – Кот купил колбасу.

- Рыбка лежит на сковородке. – У слона четыре ноги.

- У курицы две ноги. – Курица меньше индюка.

- Внук младше дедушки. – Дедушка учится в школе

Задание 5. (Дополнительное)

«Допиши буквы» (индивидуальное задание)

-Ребята, у вас на столах лежат карточки с недорисованными буквами. Внимательно

посмотрите на них и буквы эти допишите.

-Молодцы! И с этим заданием справились.

«Молодцы, ребята! Вы отлично справились со всеми заданиями и за это я вас

награжу. Ну, а я прощаюсь с вами, буду рада видеть вновь в Стране Знаний. До

скорой встречи, мои дорогие друзья!!!!»

(дети находят сундучок, а в нем сюрприз для каждого ребенка. )

Воспитатель: Ребята, ну вот и закончилось наше увлекательное путешествие в

Страну Знаний, пора возвращаться в нашу группу. Давайте опять закроем глазки!

(воспитатель произносит слова: раз, два, три в группу нашу нас веди!)

Итог занятия.

Воспитатель: Какое было занятие? Чем мы занимались на занятии? Что больше

всего вам понравилось на занятии?