План – конспект занятия по нравственно – патриотическому

воспитанию в подготовительной группе с детьми ОНР.

Тема: «Былины»

Тип занятия

Интегрированная образовательная деятельность

Время реализации

занятия

30 минут

Цели занятия

(образовательные,

развивающие,

воспитательные)

Цель: дать детям представление о былине.

Образовательные задачи:



сформировать у детей представление о былине, ее

происхождении, авторстве, содержании;



познакомить с Былинными героями: Ильей Муромцем,

Добрыней Никитичем, Алешей Поповичем



обогатить словарь детей словами: Древняя Русь, русичи,

былины, старины, сказитель, гусли;

Развивающие задачи:



развивать интерес к русскому народному творчеству;



развивать познавательный интерес, желание получать новые

знания из книг, видеофильмов, от взрослых.

Воспитательные задачи:



воспитывать чувство гордости за богатырскую силу России,

уважения к русским воинам.

Оборудование: репродукция картины В.М. Васнецова «Богатыри»,

аудиозапись А. Бородин симфония № 2 «Богатырская», презентация

«Богатыри земли русской», пословицы, художественное слово.

Мультимедиа.

Планируемые

результаты

Знания, умения, навыки и

качества, которые

актуализируют/

приобретут/закрепят/др.

дошкольники в ходе

занятия

Личностные: любовь к народному творчеству, былинному эпосу,

наличие позитивной самооценки, самовосприятия, самоанализа

УУД



Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со

сверстниками.



Регулятивные УУД:

умение высказывать предположение и его

доказать, умение рефлексировать свои действия по цели.



Коммуникативные УУД:

высказывание своей точки зрения,

умение задавать вопросы.



Познавательные УУД: умение определить понятие «Былина и

былинные герои».

Этап занятия,

Содержание работы.

Предполагаемые

Примечание

интеграция

образовательных

областей,

время, отведённое

на каждый этап

занятия

Методы, формы, приёмы,

используемые педагогическим

работником

действия (ответы)

воспитанников

2

3

4

Вводная часть,

интеграция

Социально -

коммуникативного,

речевого,

художественно -

эстетического

развития,

2 минуты

Основная часть

Интеграция

познавательного,

речевого,

художественно -

эстетического,

физического,

социально -

коммуникативного

развития,

25 минут:

Рассматривание

картины Васнецова

«Богатыри»

беседа по картине

3 минуты;

Ход занятия

1. Создание мотивации к

занятию

В. – “Широко, ты, Русь, по лицу

земли

В красе царственной

развернулася!

У тебя ли нет богатырских сил.

Старины святой, громких

подвигов?

Уж и есть за что, Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать

матерью,

Стать за честь твою против

недруга,

За тебя в нужде сложить

голову!” И. Никитин.

-

Сегодня мы свами

поговорим о богатырях и

былинах земли русской.

-

Былина – это русское

народное сказание о

богатырях. Защищавших

русские земли от

чужеземцев и всякой

нечести, которая хотелела

поработить Русь.

-

Былина прославляет

богатырей земли русской

и их подвиг.

2. Беседа по картине В.М.

Васнецова “Богатыри”

В: - Ребята, каких богатырей вы

знаете?

Самые известные богатыри – это

Илья Муромец, Добрыня

Никитич, Алёша Попович.

Илья Муромец родился в городе

Муроме в селе Карачарове.

Добрыня Никитич родился в

Рязани.

Алеша Попович – происходит из

семьи священника.

Под симфонию

А. Бородина дети

сидят перед

проектором

Дети

рассматривают

репродукцию

картины В.М.

Васнецова

«Богатыри»

Варианты ответов

детей:

Звучит

аудиозапись А.

Бородин

симфония № 2

«Богатырская»

Трансляция

репродукции

картины В.М.

Васнецова

«Богатыри»

картины

на экране

мультимедиа.

Сначала

педагог

опрашивает

активных детей

с большим

словарным

запасом, затем

побуждает к

ответам

застенчивых

ребят.

Заключительная

часть:

интеграция

социально -

Былины достоверно описывают

реальную жизнь наших предков.

У былинных героев есть любовь

к Родине, отвага, честь,

щедрость души, готовность к

подвигу, во имя своих идеалов

3. Физкультминутка

«Богатыри»

Дружно встали – раз, два, три.

Мы теперь – богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо

Оглядимся величаво

И налево надо тоже

Поглядеть из – под ладошек.

И направо, и еще через левое

плечо.

Буквой Л расставим ноги,

Точно в танце руки – в боки

Наклонились влево – вправо,

Получается на славу.

4. Беседа по презентации

«Богатыри Земли Русской»

- Чем похожа былина на сказку?

- Чем отличается?

- Похожа ли былина на

стихотворение? Чем?

- Можно ли назвать

поступки Ильи Муромца

подвигами?

- Почему так думаете?

5. Объяснение смысла

пословиц.

В: - ребята, народ сочинил много

пословиц про Родину, которые

издавна переходят из уст в уста.

Давайте вспомним некоторые из

них.



Где кто родился там – и

пригодился.



Родина – мать – умей за

нее постоять.



Береги землю родимую –

как мать любимую.

В: «Очень часто за событиями

И за сутолокой дней.

Старины своей не помним,

Забываем мы о ней.

Дети выполняют

физкультминутку

по тексту

Дети

рассматривают

презентацию и

проводят беседу по

ней

Дети

договаривают

окончание

пословиц и

объясняют их

смысл

Показ

фрагментов

картины по

мультимедиа в

более крупном

масштабе.

Показ

презентации

Сначала

педагог

опрашивает

активных детей

с большим

словарным

запасом, затем

побуждает к

ответам

застенчивых

ребят.

Прослушивание

аудиозаписи

А. Бородин

симфония № 2

коммуникативного,

речевого,

художественно -

эстетического

развития,

3 минуты

Но кто своего родства не

уважает.

Тот сам себя унижает.

А кто предков своих стыдится.

Тот через это срамится»

В. – Что вам понравилось на

занятии?

«Богатырская»

Вопрос

адресуется

детям с

высоким

уровнем

развития и

хорошей речью

Рефлексия

Педагог

побуждает

детей выражать

именно своё

мнение