Тема: «Зимующие птицы»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- расширять представление детей о зимующих птицах (о внешнем виде,

питании передвижении);

˗совершенствовать

грамматический

строй

речи

(образование

и

использование существительных с глаголом, употребление предлогов,

согласование прилагательных с существительным);

- уточнять и расширять словарь по теме «Зимующие птицы»;

- упражнять детей в умении составлять описательный рассказ по схеме –

модели;

Коррекционно - развивающие:

- закреплять общие речевые навыки: слуховое внимание, зрительное

восприятие;

- развивать умение детей соотносить знаковые символы с образами;

- продолжать развивать мышление, память, внимание;

- побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую

ситуацию.

Коррекционно - воспитывающие:

Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам, проявлять

заботу о них, пробуждать эмоциональную отзывчивость детей – пожалеть,

помочь.

Словарная работа: корм, кормушка орнитологи.

Оборудование:

Иллюстрации

с

изображением

птиц,

мнемосхема,

фланелеграф, силуэт дерева с кормушкой, силуэты птиц, семена растений,

птицы из оранжевого картона на каждого ребёнка.

Ход:

Воспитатель: Здравствуй, утро!

Здравствуй, день!

Нам играть весь день не лень!

(фонограмма «голоса птиц»)

Воспитатель: Ой, кто же это так красиво поёт? Сколько птичек! Откуда

они здесь появились?

Воспитатель: А как вы думаете, почему птички залетели к нам в группу?

(Птичкам холодно, и они решили у нас погреться).

Воспитатель: Помогите мне, пожалуйста назвать этих птичек.

Вы умеете отгадывать загадки? Сейчас проверим.

(Воспитатель загадывает загадки. При угадывании дети подбегают к

угаданной птичке).

1.Угадайте, что за птица,

Непоседа, невеличка,

Желтая почти вся птичка.

Любит сало и пшеничку.

Кто узнал ее? (Синичка)

2. Эту птицу каждый знает,

В теплый край не улетает

Эта птица - круглый год

Во дворе у нас живет

И чирикает она

Громко с самого утра:

- Просыпайтесь поскорей -

Всех торопит (Воробей)

3.

Кто в беретке ярко-красной,

В черной курточке атласной.

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

4.Грудка ярче, чем заря

У кого? (У снегиря)

5.

Все стрекочет и вертится,

Ей на месте не сидится,

Длиннохвоста, белобока

Вороватая… (Сорока)

Воспитатель: Умницы! Правильно отгадали загадки. Как можно назвать,

одним словом этих птиц? Почему?

(Потому что эти птицы не улетают в теплые края, а остаются - зимовать у

нас).

Воспитатель: Есть такие ученые - орнитологи, они специально изучают

птиц. Изучают как птицы издают звуки, о чем они говорят, строение тела, их

повадки. Повторите ребята, как называют ученых, которые изучают птиц?

(Орнитологи). А вы хотите изучать птиц? Сейчас мы как настоящие

орнитологи будем составлять описательные рассказы о зимующих птицах.

Для этого мы будем использовать схему. (Воспитатель вывешивает на

доску мнемотаблицу, по которой дети будут составлять описательный

рассказ).

Что мы будем рассказывать в первой части? (Показываю рисунок

вопроса).

- знак вопроса – нужно назвать, как называется птица.

- затем - снежинка означает что это зимующая птица.

-А рисунок домика что означает? (где живет птица).

- Затем два круга – большой и маленький это обозначает размер,

схематично крылья и лапы, что обозначает строение птицы, потом

разноцветные кляксы – надо рассказать об окраски оперения.

- Мисочка с кормом? (чем питается птица).

(По схеме дети составляют описательный рассказ о птицах. Например, о

воробье).

Воробей – зимующая птица. Гнездится на чердаках и на крышах домов,

он маленький коричневого и серого цвета. Покрыто тело воробья перьями,

питаются воробьи хлебными крошками и семенами растений.

Дятел - зимующая птица. Живет в лесу. Это крупная птица. У него

голова, шея, спина, крылья- черные, а на голове красная шляпка.

Крепким клювом он стучит по дереву, долбит кору и достает

насекомых.

Он спасает дерево от вредителей.

Люди называют его санитаром леса.

Сорока - зимующая птица, живет поближе к людям, крупная птица с

черно-белым оперением, у нее длинный красивый хвост, будто стрела.

- Ее в сказках и стихах называют (сорока -белобока)

- Питается она семенами растений, ягодами, мелкими грызунами.

Снегирь - зимующая птица.

- Почему эту птицу называют снегирь? (от слова «снег» - он ныряет в

снег и купается) ночуют стайкой на деревьях или в кустах, или в

скворечниках.

У него на голове черная шапочка, серая спинка, а грудка- красная, клюв

короткий толстый.

- Питается снегирь ягодами рябины, зернами и семенами.

Синичка - зимующая птица, гнездится поближе к людям или в дупле.

- На голове черная шапочка, спинка желто-зеленая, брюшко желтое,

крылья и хвост – серые.

- питается семенами и зернами, очень любит сало.

Клест - зимующая птица, живет в гнезде, оперенье разноцветное, крылья

и хвост черно-бурые, клюв крестообразный. Питается семенами хвойных

деревьев, выводит птенцов зимой, когда много шишек со зрелыми

семенами.

Воспитатель: Молодцы ребята, рассказы ваши мне очень понравились.

Вы отличные знатоки зимующих птиц.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие звуки издают эти птицы?

Каждая птица со своим особым голосом. Сейчас я буду передавать снежинку,

у кого снежинка, тот отвечает.

Игра: «Кто как голос подает» (дети стоят в кругу)

Воробей – чирикает

Ворона – каркает

Сорока – стрекочет

Синица – щебечет

Снегирь – посвистывает

Дятел – стучит

Сова – ухает

Кукушка – кукует

Голубь - воркует

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что зима страшна птицам не холодом,

а голодом. Если птичка сыта, то ей тепло под её пухом и перьями. Как вы

знаете зимой очень много снега, он лежит на земле, деревьях, крышах и

птицам очень тяжело найти корм под снегом. Поэтому люди подкармливают

их. Что они для этого делают? (Развешивают кормушки).

Воспитатель: У нас на участке тоже есть кормушка. Мы подкармливаем

птиц и к нам прилетают различные птицы. А сейчас я вам покажу дерево с

кормушкой.

(Воспитатель помещает на фланелеграф дерево с кормушкой и птичек,

которые закреплены с помощью липучек).

Воспитатель: Каких птичек вы видите у кормушки? Посмотрите

внимательно и запомните, где они находятся. Сейчас вы закроете глаза, а я

уберу одну из них. Открыв глаза, вы скажите, кого не стало.

Игра: «Кого не стало?»

(Воспитатель убирает плоскостное изображение синички).

Воспитатель: Кого не стало?

- Где сидела синичка?

- Что она делала?

(Воспитатель убирает плоскостное изображение воробья).

Воспитатель: Кого теперь не стало?

- Где сидел воробей?

- Что он делал?

(Воспитатель убирает плоскостное изображение сороки).

Воспитатель: Кого не стало?

- Где сидела сорока?

- Что она делала?

(Воспитатель убирает плоскостное изображение голубя).

- Кого не стало?

- Что он делал?

- Молодцы ребята, вы очень внимательные. Мы с вами тоже можем

помочь птицам, чтобы они пережили зиму, не голодая.

Посмотрите, у меня здесь на столе различные угощения для птиц.

(Дети подходят к столу, рассматривают угощения для птиц: овёс,

семечки, пшеница, семена тыквы, арбуза, хлебные крошки, несоленое сало).

Игра: «Птичья столовая»

Воспитатель показывает детям семена и говорит:

- Это семена тыквы. Какие семена? — Тыквенные. Их ест (синица).

- Это семена от арбуза. Какие семена? — Арбузные. Их ест (снегирь).

-А это, что за семена? (Семена подсолнуха). Кого угостим? (голубя.)

-А этим кусочком сала кого угостим? (синичку).

- А это что за угощение? (Ягоды) А кого мы угостим ягодами? (снегиря).

-Какой птице не хватило угощения? Правильно, дятлу. Почему? (Он сам

себе добывает еду, живет в лесу).

Воспитатель: Вы сегодня просто молодцы хорошо рассказали о птицах и

о том, что о них надо заботиться. А что вам понравилось больше всего? Чей

рассказ понравился больше? Почему? Я вижу у вас хорошее настроение.

Когда у людей хорошее настроение, его называют оранжевым, чтобы у вас

это настроение сохранилась на целый день, я хочу вам подарить оранжевых

птичек. (Воспитатель раздаёт детям силуэты оранжевых птичек).

Приложение (мнемосхема)

?