«Вода, вода, кругом вода».

Цель: Закреплять знания детей о свойствах и значении воды для всего

живого.

Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы.

Задачи:

Познакомить с новым признаком - вода может растворять предметы;

закрепить знания детей о свойствах воды (текучесть, прозрачность, не имеет

запаха, вкуса, цвета, отсутствие собственной формы). Объяснить детям,

почему вода нуждается в очистке, и дать элементарные представления о

процессе фильтрации.

Развивать логическое мышление, память, внимание, наблюдательность,

познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, дружеские

взаимоотношения.

Закрепить умение детей работать с посудой стеклянной и прозрачной.

Умение работать с незнакомыми растворителями, соблюдать при этом

необходимые меры безопасности.

Прививать бережное отношение к воде.

Словарная работа: Закрепить умение детей делать выводы по итогам

экспериментирования. Ввести в активный словарь детей слова: круговорот,

глобус, испарилась, фильтр, жидкость, растворяет. Активизировать словарь

детей существительными, прилагательными, глаголами по теме. Развивать

у детей способность наблюдать, строить предложения, предлагать способы

их проверки, делать выводы.

Оборудование и материалы: Вода, молоко, кубик, шарик, сахар, соль,

масло

подсолнечное

рафинированное.

Стеклянная

посуда:

стаканы,

бутылочки, блюдца; бумажные салфетки, картинки для раскрашивания.

Ход:

Воспитатель: Ребята, отгадайте мою

загадку: «В морях и реках

обитает, но часто по небу летает. А как наскучит ей летать, на землю падает

опять». (Ответы детей)

Воспитатель: Догадались, о чем пойдет у нас сегодня разговор?

(Ответы детей) Мы с вами поговорим о живой волшебнице-воде.

А как вы думаете, сколько времени человек может прожить без пищи?

Дети: Много.

Воспитатель: Месяц. А сколько по времени человек может обойтись без

воды?

Ответы

Воспитатель: Неделю, 7 дней. Дети, а как выдумаете, много ли воды

на земле?

Посмотрите, у меня на столе глобус, это макет нашей планеты Земля. В

какие цвета окрашен глобус? Какого цвета земля и горы? А вода? (Ответы

детей)

Воспитатель: Молодцы, правильно: вода –голубого цвета, а суша

(земля и горы) – зеленого и коричневого. А если я его сильно раскручу,

какого цвета стала наша планета? (Воспитатель с силой прокручивает

глобус). (Ответы детей) Правильно, весь глобус как будто окрасился голубым

цветом.

Воспитатель: К воде необходимо относиться очень бережно, ведь

воды, пригодной для питья на земле не так уж и много. Несмотря на то, что

водой покрыто большая площадь Земли.

Воспитатель:

(Подошли к мольберту. На нем нарисована большая голубая капля, 4

маленькие синие капли, 4 маленькие красные капли)

- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Хорошо-плохо».

Разобьемся на 2 команды. Все вы будете капельками. Одна команда капельки

синие, вторая – капельки красные. (Раздаю капельки.) Итак, Синие капельки

должны будут вспомнить, чем полезна вода, чем она хороша. Сказать об этом

нам всем и прикрепить свою капельку справа от большой капли, которая

изображена на листе бумаги. А красные капельки будут вспоминать, чем

вода может быть плоха и даже опасна. Они так же прикрепят свои красные

капельки слева от большой капли. Задание понятно?

Дети: Да.

Воспитатель: Итак, начали. Вода – это хорошо, почему?

Дети: - Вода нужна для питья

- Умываться и мыть руки

- Готовить еду,

- Мыть посуду,

- Мыть полы, игрушки,

-Стирать одежду

-Вода нужна для того, чтобы поливать цветы, растения

-Вода нужна для жизни растений и животных.

Воспитатель: Отлично, первая команда хорошо справилась с

заданием!

Послушаем теперь вторую команду. Вода – это плохо, почему?

Дети: - Если в жару напиться холодной воды можно заболеть

- Горячей водой можно обжечься

- Бывают наводнения, которые разрушают дома

- На пролитой воде можно поскользнуться и упасть

- Можно утонуть

Воспитатель: Молодцы! Вторая команда тоже справилась с заданием!

Воспитатель: Ребята, а сейчас я приглашаю вас в лабораторию, где

мы будем проводить различные опыты.

Давайте, как настоящие ученые

наденем с вами шапочки (надеваем шапочки). Напомните мне правила

безопасности:- аккуратно пользуйся емкостью для воды

- своевременно поддерживай порядок на рабочем столе, подтирай раз

лившуюся на стол воду

Здесь вы видите много посуды. Какая она? Стеклянная. Как нужно с

такой посудой обращаться? Очень аккуратно, постараться не стучать её друг

об друга, можно разбить. Дети, в нашей лаборатории мы превращаемся

в ученых. Как вы думаете, какие свойства имеет вода?

Дети: Бесцветная, без запаха, прозрачная.

Воспитатель:

Много

свойств

у воды

можно

обнаружить,

если

вооружиться терпением.

Воспитатель: Чтобы убедиться, что вода бесцветная, возьмем два

одинаковых стакана. В одном находится вода, в другом молоко. У каждого

на столе

рисунок

с фигурой.

Поставим

на картинку

стакан

с водой.

Рассмотрим сверху свою картину. Что вы увидели?

Дети: Рисунок.

Воспитатель: А теперь поставим на то же место стакан с молоком. Что

мы обнаружим?

Дети: Рисунка не видно.

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Через воду рисунок виден, а через молоко не виден. Вода –

прозрачная.

Воспитатель: Посмотрите, у меня есть кубики и шарики. Какой они

формы?

Дети: Квадратной и круглой.

Воспитатель: Если мы положим их на стол, на ладошку, на блюдце

изменится ли их форма?

Дети: Нет, в любом месте они остаются кубиком и шариком, форма их

не изменяется.

Воспитатель: А есть ли форма у воды? Чтобы ответить на вопрос

проведём опыт: будем наливать воду в чашечку, баночку, бутылочку.

Опыт: «Вода не имеет формы»

Воспитатель: Итак, что происходит с водой, когда мы её наливаем в

баночку? Какую форму она принимает?

Дети: Форму баночки.

Воспитатель: А что с ней произошло, когда её налили в блюдце,

чашку? Дети: Она стала в форме блюдца.

Воспитатель: Правильно, вода приняла форму того предмета, в

который её наливали. Что же показал нам опыт? Какую форму имеет вода?

Дети: Вода не имеет формы.

Воспитатель: Вода не имеет собственной формы, она принимает форму

того предмета, в который её наливают.

Ребята, перед нами снова стол для опытов. Подойдите к столу.

(На столе 8 чайных ложек, 8 стаканов с водой, 4 блюдца, покрытые

салфетками – с сахаром, с солью, с подсолнечным маслом, с песком).

Чтобы узнать, что там лежит, нужно отгадать загадки:

1.Белый камень в воде тает (сахар)

2.В воде родится, воды боится (соль)

3.Желтое, а не солнце…. (масло подсолнечное)

4.Петя замок строит ловко,

Катя торт печёт ведёрком.

Здесь, у моря на часок

Всех детей собрал… (песок)

Воспитатель: Дети, а почему соль и сахар воды боятся?

Дети: Потому что они в ней таят, исчезают.

Воспитатель: Да, некоторые вещества в воде растворяются. А кто из

вас коллеги ученые желает сам проверить, как вещества растворяются в

воде? Тогда прошу вас – выбирайте вещества, с которыми вы будете

работать.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что станет с солью и сахаром, если

мы их положим в воду. Возьмите 2 баночки с водой. В одну положите

ложечку сахарного песка и размешайте. Что получается? Сахар растворился

или нет?

Дети: Сахар растворился в воде.

Воспитатель:Вдругую баночку положите ложечку соли. Размешайте её.

Что произошло?

Дети: Соль растворилась в воде.

Воспитатель: Вследующую баночку положите песок. Что вы видите?

Дети: Песок утонул.

Воспитатель:Добавьте в ваши баночки с водой несколько капель масла.

Что же произошло с маслом в воде?

Дети: Масло не растворилось в воде.

Воспитатель: Правильно, оно плавает на поверхности воды жёлтыми

капельками. Проведя сейчас опыты с солью, сахаром и маслом, с какими же

новыми свойствами воды вы познакомились?

Дети: Вода одни вещества растворяет, а другие нет.

Физкультурная минутка:

Мы плывём по тёплой речке,

Тихо плещется вода (плавательные движения руками)

В небе тучки, как овечки, разбежались кто куда (потягивания – руки

вверх и в стороны)

Вот летит большая птица, плавно кружит над рекой (движения руками

как крыльями)

Наконец она садится на корягу над водой (присесть)

Мы из речки вылезаем, чтоб обсохнуть погуляем (ходьба на месте)

А теперь глубокий вдох и садимся на песок.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на ту баночку, куда мы наливали

масло. Оно так и осталось на поверхности воды. Можно ли пить такую воду?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему?

Дети: Она пахнет маслом и не приятная на вкус.

Воспитатель: Да, действительно, такая вода не пригодна для питья. А

что нужно сделать, чтобы она стала чистой?

Дети: Её нужно очистить от масла.

Воспитатель: А вы знаете, что это можно сделать с помощью фильтра.

Самый простой фильтр для очистки воды мы можем с вами сделать из

обычной салфетки. Посмотрите, как я это сделаю. Теперь можете сделать вы.

Воспитатель: А сейчас мы попробуем наши фильтры в действии:

очень осторожно, понемногу будем лить масленую воду в баночку с

фильтром. Аккуратно уберите фильтры и посмотрите на воду. Какая она

стала?

Дети: Вода стала чистой.

Воспитатель: Куда же делось масло? Да, верно, всё масло осталось на

фильтре. Мы с вами узнали самый простой способ очистки воды. Но с

фильтрованной водой мы с вами сталкиваемся каждый день. Вода, которая

попадает к нам в наши квартиры через водопровод, тоже фильтрованная.

Сначала

воду

берут

из

речек

или

из

какого-нибудь

подземного

водохранилища. Затем она попадает на специальные водоочистительные

станции, где с помощью сложных фильтров, не похожих на наши, воду

очищают от песка, грязи, разных микробов. И только после этого вода

попадает в водопровод.

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на

планете. Всё живое на земле нуждается в воде.

Воспитатель: Действительно, без воды невозможно жить на Земле,

поэтому воду надо беречь и охранять!

Воспитатель:Ребята, давайте снимем шапочки, наше путешествие по

лаборатории интересных исследований подошло к концу.

А сейчас я предлагаю вам стать волшебниками

И оживить картинки, а поможет нам в этом - вода.

(Дети раскрашивают картинки водой)

Воспитатель:Ой ребята, кто же у вас появился на картинках?

(Ответы)

Итог:

Воспитатель: Что нового вы узнали о воде? Вода – это жизнь.

Дети: Вода не имеет собственной формы. Вода может растворять

одни предметы и не растворять другие. Воду можно очистить с помощью

фильтра. Вода – добрый друг человека!

Воспитатель: Проведя все наши опыты напомните мне, с какими

свойствами воды мы познакомились?

Дети: Вода жидкая, бесцветная, испаряется.