Проблемы тренировочного процесса в плавания

На базовом и углубленном уровнях подготовки

в спортивных школах.

На протяжении более пяти лет тренера - преподаватели спортивных школ

работают по рабочим программам к предпрофессиональным программам

базового и углубленного уровней. В свое были предоставлены федеральные

стандарты с сухими формулировками о правильном составлении рабочей

программы. То есть, как тренер понял, а в основном преподавательский

состав просто прежнюю программу спортивной подготовки примерно

перенес на новые предметные названия. За эти годы не было представлено

никаких разъяснений, как составлять эту рабочую программу и как по ней

работать. И в чём вообще смысл менять прежние программы, разработанные

и адаптированные годами и приносящими плоды и результаты. И это очень

печально.

Конечно, если рассматривать программы базового и углубленного уровня,

которые логично применять в общеобразовательном учреждении, то есть в

обычной школе есть спортивный манеж или бассейн или другой спортивный

объект, где проводятся третий урок физической культуры или после уроков

дополнительные занятия или кружки. Именно в этом случае эти программы

базового и углубленного уровня полностью себя оправдывают. В данные

программах

нет

четких

нормативов

тренировочного

процесса,

не

предполагается

и

нет

обязательных

требований

участие

детей

в

соревнованиях. Данные программы направлены на организацию досуга

детей, их двигательной активности, обучение азам здорового образа жизни и

элементарного представления о спорте вообще. Дети просто приходят

провести время и не боле того, результаты и присвоение разрядов сведено к

минимуму.

За эти годы тренерам – преподавателям, работающим в спортивных школах

приходится

почему-то

выкручиваться

и

приспосабливаться.

Начиная

работать по программам базового и углубленного уровня результаты детей

стали падать. В спортивные школы приводят детей для спортивной

подготовки и

достижения результатов и мы, конечно же,

принимаем

участие в соревнованиях. Но очень тяжело догонять детей, которые

занимаются по федеральным стандартам спортивной подготовки. Там

совершенно другой тренировочный процесс и другая нагрузка. И как это

объяснить детям и их родителям?

Хотелось бы кратно проанализировать новые программы и программы

которые убрали.

Проблемы

тренировочного

процесса.

Учебный

план

составлен

с

формулировками и названиями, которые не подкреплены более ничем. Что

разрабатывалось десятилетиями и приносило плоды, где все было просто и

понятно, все разом убрали. В примерных рабочих программах спортивной

подготовки: например «Подготовка юных пловцов» Л. Макаренко 1974 года

выпуска и программа «Плавание» допущенная Федеральным агентством по

физической культуре и спорту, Москва 2006года. В программах все

разработано и расписано до мелочей.

Цели и задачи на каждом этапе подготовки, режим работы по каждому этапу

и в соответствии с возрастом. На каждом этапе учитывались возрастные

особенности детей: девочки отдельно, мальчики отдельно. Понятие о

биологическом и паспортном возрасте, а вследствие этого, учитывалось

возрастные периоды физического развития развитие ребенка. Всё было

направлено на здоровье в первую очередь и на результат. Очень подробно

были расписаны тренировочные нагрузки на каждом возрастом этапе и на

каждую зону представлены примеры.

И что мы видим в программах, по которым работаем на сегодняшний

момент. Но самое неприятное заключается в том, что весь тренерский состав

России, не побоюсь это отметить, так как достаточно долго сравнивала

предпрофессиональные программы с разных школ, просто перенесли

прежние программы с новыми названиями.

Давайте попробуем проанализировать. Итак, учебный план базового уровня:

вид

спорта,

вариативные

предметные

области,

специальные

навыки,

тренировочные мероприятия – что с этими часами делать? Рассматривая

более подробно расшифровки этого плана, приходишь к выводу, что на

протяжении шести лет детей мы не тренируем, а играем, учим азам плавания

и не более того. О спортивных результатах речи вообще не идет. Спортивная

школа занимается оздоровление детей и не более того. А к чему тогда

стремиться ребенку.

Оказывается, в настоящее время занятия в спортивной школе не предполагаю

участие в соревнованиях. И результаты совсем не нужны. То есть,

спортивная школа просто организует досуг. И это просто ужасно. У детей

должен быть какой-то стимул и результаты работы. Нынешнее поколение

детей совсем не приучено трудится. Они с детского сада собирают

непонятное портфолио. И считаю это прекрасным результатом.

Проблема ужасающа; когда ребенок пришел на соревнования, и просит

грамоту, потому, что он пришел.

P.S. За то время пока писала статью, программы опять поменяли.

«Жить стало весело, жить стало хорошо»

Тренер –преподаватель

МАУ ДО «СШ «Олимп»

Г. Шумерля -Чувашия

М.В. Кайнова