Развитие точности движений у детей

младшего школьного

возраста

Учитель физической культуры

Норин А.И

МАОУ СОШ №37 г. Тюмени имени

Героя Советского Союза

Николая Ивановича Кузнецова

Точность движений как один из важных факторов повышения уровня

физической подготовленности, приобретает особое значение на современном

этапе, в связи со сдачей норм Всесоюзного физкультурного комплекса

«Готов к труду и обороне».

Точность

–

это

двигательно-координационное

качество,

обеспечивающее наиболее полное соответствие двигательного действия его

пространственным, временным и силовым параметрам в зависимости от

конкретной ситуации и условий. Точность выполнения любого движения

определяет

взаимосвязь

различных

физиологических

процессов,

происходящих в организме. В процессе двигательной деятельности важно не

только получить определенную нагрузку, но и овладеть рациональной

техникой различных двигательных действии, повысить общую культуру

движении. Это невозможно добиться без определённого уровня развития

точности.

Для младшего школьного возраста характерны наиболее высокие

темпы прироста показателей точности при изучении новых двигательных

действий.

При проведении уроков главная задача при развитии точности

движений у детей младшего школьного возраста состоит в создании условий

для неуклонного повышения результативности на основе специально

подобранных физических упражнений.

Но в

начале обучения для повышения мотивации по развитию

точности

движения

необходимо

проводить

беседу

по

Всесоюзному

физкультурному комплексу «Готов к труду и обороне» по 1, 2 ступени.

Используемый метод даёт возможность учащимся расширить представления

о содержании и комплексе ГТО 1, 2 ступени, а также создать положительную

мотивацию к их проведению.

Для повышения уровня точности движений предлагаю использовать

игры-эстафеты, которые направленны на овладение правильными приемами

движения «кто правильнее (лучше, точнее)», то есть физические упражнения,

в которых победитель определяется в зависимости от оценки точности и

качества выполнения заданий такие, как:

- «Сбей кеглю»

Учащиеся стоят в две команды. Напротив, каждой команды на

расстоянии 5 метров стояли кегли. Первые игроки команд берут по одному

мячу маленького диаметра, целясь метали одной рукой в кегли с целью сбить

их. Затем передавали эстафету следующим игрокам команды и вставали в

конец команды. Побеждала команда сбившая большее количество кеглей.

- «Пролезь, перепрыгни, попади в цель»

Ученики были разбиты на 4 командам. У каждого ученика в руке

малый мяч. Участнику необходимо подлезть под дугу, перепрыгнуть ручеёк

и целясь метнуть одной рукой в обруч. И вернуться по прямой к колонне и

передать эстафету следующему (Первыми выступали 1 и 2 команда. Засекали

время.

Победитель определяли по наименьшему времени и количеству

попаданий в цель. За каждое попадание минус 3 сек.)

- «Попади в корзину»

На расстоянии 3м от стартовой линии стоят корзины. Нужно попасть в

корзину мячом малого диаметра.

- «Забей гол в ворота»

На расстоянии 5м, 6 м от стартовой линии стояли ворота, нужно было

забить мяч в ворота рукой.

- «Стрельба»

Мишень – корзина, устанавливается на расстоянии 6-8м от стартовой

линии. Ядрами будет обычный мяч. Нужно пробежать до середины

дистанции и оттуда бросить мяч пытаясь попасть в мишень. Обратно

бегом, передав эстафету. Выполняли и 2 вариант, когда с места бросали

мяч в корзину.

«Самый ловкий», «Точно в цель», «Мяч в воздухе», «Самые меткие»,

«Попади в обруч», «Мяч водящему», «Попади в цель», «Мяч сквозь обруч»,

«Мяч по кругу», «Точный мяч» и другие.

Для развития точности движений у детей младшего школьного

возраста в образовательном учреждении необходимо:

- использовать физические упражнения в метаниях во многих формах

физкультурно-оздоровительной работы (уроки физкультуры, на прогулках,

активном отдыхе и другие);

-

используемые

упражнения

должны

обеспечивать

возможность

выполнения двигательных действий в соответствии с анатомическим

строением суставов;

- использовать упражнения с необычными исходными положениями

тела

в

пространстве,

упражнения

выполнять

как

при

вертикальном

положении тела, так и при горизонтальном;

- обеспечить условия для выполнения метательных упражнений в цель,

расположенную в различных точках пространства по отношению к телу

учащегося так, чтобы движения можно было выполнять вверх, вверх-вперед,

вверх - назад, вниз, в сторону (правую и левую) и др.

- использовать для метаний различный по размеру, форме, цвету, весу

инвентарь для метаний;

- выполнять упражнения при зрительном контроле и без него;

- увеличивать и уменьшать расстояние до цели, в зависимости от

точности попадания учеником в мишень;

- обеспечивать на занятиях условия по преодолению учеником

доступных для него трудностей в выполнении метаний;

- привлекать к участию в работе по развитию точности движений у

детей младшего школьного возраста родителей.