Дыхательная гимнастика - важный этап логопедической работы.

Коррекция речевых нарушений невозможна без специальной подготовки, а

именно без развития речевого дыхания. Физиологическое дыхание у детей с

речевыми нарушениями имеет свои особенности:

оно, как правило поверхностное; ритм его недостаточно устойчив, легко

нарушается при физической и эмоциональной нагрузке; объем легких у таких

детей существенно ниже возрастной нормы;

а в процессе речевого высказывания у них отмечаются задержки дыхания,

судорожные сокращения мышц диафрагмы и грудной клетки,

дополнительный забор воздуха при высказывании.

Важнейшее условие правильной речи -это четкая, ненапряженная

артикуляция и правильное дыхание. Развитие дыхания один из первых и

очень важных этапов коррекционного воздействия на детей с нарушениями

речи независимо от речевого дефекта.

Речевое дыхание – это управляемый процесс. А поможет управлять этим

процессом – дыхательная гимнастика.

Цель этих упражнений – увеличить объём дыхания и нормализовать их ритм.

Правильное речевое дыхание -это основа нормального звукопроизношения,

речи в целом. Некоторые звуки требуют энергичного, сильного выдоха,

направленной воздушной струи. Поэтому дыхательная гимнастика занимает

важное место и в логопедической работе.

Рекомендации по выполнению дыхательной гимнастики:

• Проводить упражнения в хорошо проветренном помещении или

при открытой форточке.

• Занятия проводить до еды.

• Заниматься в свободной, не стесняющей движения одежде.

• Воздух необходимо набирать через нос, плечи не поднимать.

• Выдох должен быть длительным, плавным.

• Необходимо следить, чтобы не надувались щеки (на начальном

этапе можно прижимать их ладонями).

• В процессе речевого дыхания не напрягать мышцы в области шеи,

рук, груди, живота.

• Упражнения можно выполнять как в положении сидя, так и стоя.

• Достаточно трех-пяти повторений. Многократное выполнение

дыхательных упражнений может привести к гипервентиляции!

Наступление гипервентиляции можно определить по следующим признакам:

побледнение лица, жалобы на головокружение, отказ от занятий.

• Дозировать количество и темп проведения упражнений.

•

После выдоха перед новым вдохом сделать остановку на 2–3 секунды.

Во время выполнения упражнения необходимо соблюдать несколько

правил:

•

не поднимать плечи;

•

не надувать щёки;

•

пособие должно находиться на уровне губ;

•

соблюдать дозировку.

Логопедический пункт МАДОУ№70 посещают дети, имеющие различные

речевые нарушения, поэтому я

использую такие виды пособий для

дыхательной гимнастики:

• Всевозможные вертушки (в том числе мельница для воды и песка).

• Легкие мячики из пенопласта, пластмассы, дерева и металла.

•

Компьютерные игры.

С чего я начинаю

Сначала учу детей общим дыхательным упражнениям:

1. Дышать при закрытом рте: тренируем носовой выдох.

2. Затем тренирую ротовой выдох, закрывая при этом ноздри.

3. Задерживать дыхание на 1-2 секунды.

4. На следующем этапе учу направленной воздушной струе (помним, что

воздух должен проходить по середине языка, щёки при этом не надуваются).

Дыхательные упражнения использую как часть ООД (занятия) и

выполняются не более 5 раз или 15 секунд для исключения возможности

возникновения головокружения.

Цель дыхательной гимнастики:

увеличить объем дыхания, нормализовать его ритм, выработать плавный,

длительный, экономный выдох.

Дыхательные игровые упражнения

Футбол

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация

губных мышц.

Оборудование: два кубика или карандаша, ватный шарик или легкий

маленький мячик.

Ход игры. Из кусочка ваты скатайте шарик. Это мяч. Ворота – два

кубика или карандаша – размещаются на столе для занятий.

Вариант № 1. Ребенок дует на

≪

мяч

≫

, пытаясь

≪

забить гол

≫

. Вата

должна оказаться между кубиками.

Необходимо следить, чтобы ребенок при выполнении упражнения

не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал

щеки, а губы слегка выдвигал вперед.

Вариант № 2. Через несколько занятий усложните упражнение:

пусть ребенок дует на шарик, положив распластанный язык на нижнюю губу.

Воздушная струя должна проходить посередине языка. Под

воздействием воздушной струи посередине языка образуется желобок.

Упражнение хорошо подготавливает артикуляционный аппарат к вызыванию

свистящих звуков.

Подуем на султанчики

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация

губных мышц.

Оборудование: бумажные султанчики (метелочки).

Можно использовать готовые султанчики или самостоятельно

изготовить пособие. Для этого необходимо взять тонкий листок

бумаги или фольги (5х10 см) и нарезать 10–12 узких полосок. Полоски

привязываются к палочке или карандашу. Упражнение может

выполняться как стоя, так и сидя. Ребенку предлагают подуть на по-

лучившийся султанчик.

Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выполнении

упражнения не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух,

не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.

Ветряная мельница

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация

губных мышц.

Оборудование: для этой игры необходима игрушка – мельница из

песочного набора или вертушка.

Ход игры. Мельницу размещают на столе для занятий. Ребенок дует

на лопасти игрушки, взрослый сопровождает его действия стихотворным

текстом:

Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч!

А.С. Пушкин

Необходимо следить, чтобы ребенок при выполнении упражнения

не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал

щеки, а губы слегка выдвигал вперед.

Снегопад

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация

губных мышц.

Оборудование: рыхлые ватные комочки.

Ход игры. Упражнение выполняется стоя. Сделайте снежинки из ваты

(рыхлые комочки). Предложите ребенку устроить снегопад у себя дома.

Положите

≪

снежинку

≫

на ладошку ребенку. Пусть он сдует ее.

Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выполнении

упражнения не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух,

не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.

Листопад

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация

губных мышц.

Оборудование: разноцветные листья из цветной бумаги (осенью

можно использовать настоящие листья деревьев).

Ход игры. Вырежьте из тонкой цветной бумаги желтого и красного цветов

осенние листья: дубовые, кленовые, березовые. Предложите ребенку

устроить листопад, сдувая листочки аналогично снежинкам с ладони.

Бабочка

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация

губных мышц.

Оборудование: бумажные бабочки.

Ход игры. Вырежьте из бумаги несколько бабочек. К каждой бабочке

привяжите нитку. Закрепите бабочек на уровне лица ребенка. Произнесите

вместе с малышом русскую народную поговорку:

Затем предложите подуть на бабочку длительным плавным выдохом,

≪

чтобы она полетела

≫

.

Необходимо следить, чтобы ребенок стоял прямо, при выполнении

упражнения не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух,

не надувал щеки, а губы слегка выдвигал вперед.

Живые предметы

Цель: развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация

губных мышц.

Оборудование: карандаш или деревянная катушка.

Ход игры. Возьмите любой карандаш или деревянную катушку от

использованных ниток. Положите выбранный вами предмет на ровную

поверхность (например, поверхность стола). Предложите ребенку плавно

подуть на карандаш или катушку. Предмет покатится по направлению

воздушной струи.

Необходимо следить, чтобы ребенок при выполнении упражнения

не поднимал плечи, дул на одном выдохе, не добирая воздух, не надувал

щеки, а губы слегка выдвигал вперед.

Шторм в стакане

Цель: развитие сильного ротового выдоха; обучение умению дуть

через трубочку; активизация губных мышц.

Оборудование: соломинка для коктейля и стакан с водой.

Ход игры. Посередине широкого языка кладется соломинка, конец которой

опускается в стакан с водой.

Вдох делается через нос и слегка приоткрытые в улыбке губы. Вы-

дох совершается через трубочку для коктейля, конец которой опущен

в наполовину заполненный водой стакан. Ребенок дует через соломинку,

чтобы вода забурлила. Следите, чтобы щеки не надувались, а губы были

неподвижны.

Фокус

Цель: выработка сильной направленной воздушной струи.

Оборудование: небольшой кусочек ваты.

Ход игры. На кончик носа ребенка логопед кладет маленький кусочек ватки.

Затем предлагает ребенку высунуть изо рта язык, придать ему

форму

≪

чашечки

≫

и подуть на кончик носа так, чтобы ватка

подлетела высоко вверх (воздушная струя при этом направляется

вверх).

Пpи cиcтeмaтичecких упражнениях

у peбeнкa знaчитeльнo yлyчшaeтcя

дикция,

гoлoc

пpиoбpeтaeт

cилy,

глyбинy,

пpoпaдaeт

зaикaниe.

Kaк

cлeдcтвиe, yлyчшaeтcя coциaльнaя aдaптивнocть peбeнкa.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

Детский сад № 70

ГОРОДСКОГО ОКРУГА

ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

«Дыхательная гимнастика-важный этап

логопедической работы»

Подготовила :учитель-логопед Назаревская О.А.

Уфа -2020