«

Развитие познавательной активности у

дошкольников через проектную деятельность»

Стaтья посвящена влияние проектной деятельности на рaзвитие

познавательной

активности

дошкольников.

Рассмотрены

принципы,

содержание, методика организации занятий, способствующие развитию

познавательной активности дошкольников и использование различных

познавательных проектов..

Нa современном этапе развития общества, в условиях перехода на ФОП

особую значимость приобретает развитие познавательной активности детей.

Содержание

образовательной

области

«Познавательное

развитие»

направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов

их интеллектуального развития.

Современные

дети

живут

и

развиваются

в

эпоху

информационной

цивилизации, новых компьютерных технологий. Особую ценность сегодня

приобретает

развитие

познавательных

психических

процессов,

познавательной активности, умение самостоятельно мыслить.

Дети хорошо усваивают эту информацию в дошкольном возрасте через

практические действия.

Китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я

запомню, дай попробовать – и я пойму». Усваивается все прочно и надолго,

когда ребенок слышит, видит и делает сам.

Рaбота над проектом имеет большое значение для развития

познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция

между общими способами решения учебных и творческих задач, общими

способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами

деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется

целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей

в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой

деятельности. Общее дело развивает любознательность, коммуникативные и

нравственные качества дошкольников.

Метод проектов соответствует комплексно-тематическому принципу

построения образовательного процесса, так как предполагает погружение

ребенка в определенную тему или проблему. Таким образом, получается

целостный, а не разбитый на части образовательный процесс. Это позволит

ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, усвоить больший

объем

информации

по

предлагаемой

теме,

осмыслить

связи

между

предметами и явлениями

Основной целью моей работы стало изучение и внедрение в активную

практику системы работы по развитию познавательной активности

дошкольников посредством проектной деятельности и формирование у

дошкольников способности самостоятельно и творчески осваивать способы

познания окружающей действительности через организацию проектно-

исследовательской деятельности.

При организации проектной деятельности дошкольников полезно

учитывать их возраст.

Дети 3-5 лет. На этом этапе дети участвуют в проекте «на вторых ролях»,

выполняют действия по прямому предложению взрослого или путём

подражания ему, что не противоречит природе маленького ребёнка; в этом

возрасте ещё существует потребность установить и сохранить положительное

отношение к взрослому и подражать ему. Несмотря

на различный возраст

детей, специфика использования метода проектов в дошкольной п практике

заключается в том, что взрослым, взрослым необходимо «наводить» ребёнка,

помогать ему обнаруживать проблему или даже провоцировать её

возникновение, вызвать к ней интерес и «втягивать» детей в совместный

проект, но при этом не переусердствовать с помощью и опекой.

На различный возраст детей, специфика использования метода проекта. Что

же такое «ПРОЕКТ»?

В словаре слово «проект» заимствовано из латыни и означает «выброшенный

вперёд», «выступающий», «бросающийся в глаза».

Метод проектов - способ организации педагогического процесса, основанный

на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с

окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению

поставленной цели.

Метод проектов как педагогическая технология — это совокупность

исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей

сути.

Достоинства метода проектов

Метод проектов полностью соответствует требованиям ФГОС и ФОП

дошкольного образования:

Работа по проектам помогает реализовать принцип интеграции

образовательных областей и может быть направлена на организацию игровой,

познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной детской

деятельности. Реализация проекта осуществляется в игровой форме,

включением детей в различные виды творческой и практически значимой

деятельности, в непосредственном контакте с различными объектами

социальной среды (экскурсии, встречи с людьми разных профессий, игры на

объектах социальной среды, практические полезные дела).

Как следствие, проектная деятельность дает возможность воспитывать

“деятеля”, а не “исполнителя”, развивать волевые качества личности, навыки

партнерского взаимодействия.

Развитие познавательной активности у детей через проектную деятельность

имеет ряд преимуществ. Во-первых, она помогает развивать у детей умение

анализировать информацию и принимать решения. Во-вторых, она позволяет

детям получать новые знания и умения. В-третьих, она способствует

развитию творческих способностей и креативности.

Таким образом, проектная деятельность является эффективным способом

развития познавательной активности у детей дошкольного возраста. Она

помогает детям получать новые знания, развивать творческие способности и

умения анализировать информацию. Важно, чтобы проекты были

интересными и понятными для детей, чтобы они могли получать

удовольствие от работы над ними.