Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Лицей №176» г. Новосибирска

«Методическая разработка занятия внеурочной деятельности»

Предоставила: Яргина Наталья Борисовна,

учитель начальных классов,

МАОУ «Лицей №176» г. Новосибирска

г. Новосибирск, 2022

Введение

На сегодняшний день проблема ПДД очень актуальна, поэтому для меня, как классного руководителя, жизненная

необходимость не только обучить детей, но и довести до автоматизма их знания Правил Дорожного Движения (ПДД).

Статистика утверждает, детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых

болезненных проблем в наше время. А дети — это самое ценное и дорогое, что есть в нашей жизни. Как бы часто не

повторяли ребенку о том, что переходить дорогу необходимо только по пешеходному переходу и на зеленый свет

светофора, наши слова не принесут пользы, поэтому я на своих занятиях стараюсь больше внимания уделять практике с

использованием различных методов и приемов. Забота о своей безопасности может появиться только в результате

ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по правилам дорожного движения

обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением. Для этого я использую на

своих занятиях различные технологии сотрудничества, информационные, коммуникативная, проектные, личностно

ориентированные.

Применение обучающих структур сингапурского метода обучения дает большие возможности для организации

эффективной внеклассной деятельности, на основе которых лежит групповая форма работы, работа в парах.

Качество

знаний учащихся повышается, процесс восприятия материала становится более интересным и успешным.

Технологическая карта

«Методическая разработка занятия внеурочной деятельности»

ФИО учителя: Яргина Наталья Борисовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории,

МАОУ «Лицей №176» г. Новосибирска

Занятие: внеурочная деятельность

Целевая аудитория: 2 класс

Тема занятия

Правила дорожного движения

Вид занятия

Интегрированный.

Цель занятия

Закрепить правила дорожного движения

Задачи занятия

Систематизировать знания учащихся о правилах дорожного движения, о видах пешеходных

переходов;

формировать представления младших школьников о безопасности дорожного движения при

передвижении по улицам и дорогам;

воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся при переходе дороги, с

целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

сообщение знаний о правилах движения на проезжей части.

Планируемые

результаты

Личностные результаты

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил

дорожного движения;

объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; в

предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как

поступить;

осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и

безопасности окружающих.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности;

учиться обнаруживать и формулировать проблемы;

устанавливать причинно-следственные связи;

вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе

творческого характера;

Познавательные УУД:

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации,

свой жизненный опыт;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности;

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать

свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы

Формы и

методы

обучения

Формы организации учебной деятельности: рассказ, беседа, фронтальный опрос,

исследовательская работа, индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы: проблемный метод обучения, частично-поисковый (эвристический), практический,

объяснительно-иллюстративный.

Приемы: словарная работа.

Методы контроля: устный, текущий, итоговый.

Технологии: технология сотрудничества, информационные, коммуникативная, проектные

технологии, личностно ориентированная, использование структур сингапурской системы.

Материально-

техническое

обеспечение

Компьютеры, мультимедийное оборудование, презентация, раздаточный материал, конверты с

заданиями).

Межпредметные

связи

Литературное чтение, русский язык, окружающий мир, ИКТ.

Список

использованной

литературы

Бочко А. Правила дорожного движения: для детей. М.:Издательство «Питер», 2014. – 16 с.

Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей.

Ростов-н/Д: Феникс-Премьер, 2015. – 64 с.

Дорожная безопасность. Учебное пособие. 1,2,3,4 классы. М.: Издательство «Третий Рим», 2007.

Толковый словарь Ожегова

Этап занятия

Цель

Формы,

методы,

приемы

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Организационный

Подготовка

учащихся к

активной

деятельности,

налаживание

контакта,

настрой на

открытое

общение.

Мотивация к

конструктивн

ой

деятельности

и общению.

ХАЙ-ФАЙВ.

ТИМ ЧИР

Сейчас прозвучала замечательная детская

песенка, в которой есть слова «От улыбки

станет все светлей».

Поприветствуйте партнера по лицу своей

улыбкой.

Поприветствуйте партнера по плечу «Дайте

пять». Возьмитесь за руки и скажите слова :

«Мы команда, в этом наша сила». Желаю вам

хорошо поработать и сохранить хорошее

настроение на весь классный час.

Приветствуют

учителей,

внимательно

слушают,

включаются в

деловой ритм

работы.

Постановка темы

и целей занятия

Определение

темы занятия

РЕЛЛИ

РОБИН

К нам в гости пришел Снеговик-почтовик,

принес письма. Они лежат у вас на столе.

Участники команды №1 возьмите конверт.

Достаньте 2 маленьких конвертика желтого

цвета, 1 конвертик передайте партнеру №3.

Сейчас вы будете работать с партнером по

плечу. Откройте, что внутри? Соберите пазлы.

Итак, что получилось у команды 1,2,3,4,5,6? Как

вы думаете, какова тема нашего занятия? ТЕМА

нашего занятия: «Правила дорожного

движения. Как правильно переходить

дорогу».

Как вы думаете, какая цель нашего занятия? А

для чего нужно знать правила дорожного

движения?

Изучать и знать ПДД необходимо для того,

чтобы не подвергать свою жизнь и жизнь других

людей опасности.

Самостоятельная

работа, работа в

парах.

Формулируют

возможные

варианты темы

классного часа и

цели.

Закрепление

изученного через

работу в парах

Формировани

е знаний по

теме занятия.

Репродуктивн

ый метод.

Возвращаемся к нашим карточкам. Продолжаем

работать с партнером по плечу. Перед вами

лежит белый лист бумаги, возьмите его,

участники команды №2 возьмите конверт и

Учащиеся

делают вывод,

проговаривая для

чего нужен

Словарная работа

СИНГЛ

РАУНД

РОБИН

Апелляция к

жизненному

опыту детей.

КЛОК

БАДДИС

достаньте конвертик розового цвета, 1

конвертик передайте партнеру №4. Посмотрите,

что внутри. Как вы думаете, что мы должны

сделать? Что такое светофор? Где можно найти

точное определение? ( В словаре Ожегова, в

интернете). Перед вами ноутбук, участники

команды №3 откройте его. Найдите вордовский

текст, прочитайте определение. Приклейте в

правильном порядке круги на светофор.

Покажите, что у вас получилось.

Проговорите по кругу, что обозначает каждый

цвет. А кто может рассказать, как появился

светофор? (Приложение 1)

Итак, встали, задвинули стульчики, образуйте

пары на 12 часов. Отвечать будут те, у кого

длиннее волосы.

Какие сигналы излучал первый в мире

светофор?

Поблагодарите. Образуйте пары на 3 часа.

Отвечать будут те, у кого короче рука.

Сколько сигналов у современного светофора?

Поблагодарите.

А теперь светофор за ваши замечательные

ответы хочет с вами поиграть: если я говорю

“красный”, то вы стоите, если – “зеленый”, то

топаете ногами, а если желтый – машите

пальчиком. Спасибо.

Садитесь

каждый цвет

светофора по

кругу в своих

командах

Команда, которая

вперед выполнит

задание, подает

сигнал

готовности.

Светофо

́

р –

сигнальный

электрический

фонарь с

красными,

зелеными и

желтыми

стеклами для

регулирования

движения на

улицах, дорогах.

Знакомство с

новым

материалом

Формировани

е знаний по

теме занятия.

Практический

.

ТЭЙК ОФ –

ТАЧ ДАУН

Как еще можно перейти дорогу, если нет

светофора? Участники команды №4 достаньте

конвертики зеленого цвета. Один конвертик

отдайте участнику команды №3.

Озвучивают

результаты своей

работы.

Взаимопроверка.

Что вы видите?

Перед участниками располагается набор

дорожных знаков (Надземный, подземный и

наземный переходы). Работаем с партнером по

лицу, рядом со светофором, который вы

сделали, приклеить дорожный знак и под ним,

что он обозначает. Какой знак лишний? Что он

обозначает?

Итог классного

часа

Закрепление

знаний

Практический

.

ИНСАЙД –

АУТСАЙД

СЕКЛ

Участники команды №3,4 встаньте, задвиньте

стульчики, образуйте круг, повернитесь в

обратную сторону. Участники команды №1,2

встаньте, задвиньте стульчики, подойдите к

своим партнерам по лицу. Повернитесь налево,

сделайте столько шагов, сколько сигналов в

светофоре. Повернулись к партнеру, который

около вас. Отвечать будет тот, кто стоит внутри

круга? Что обозначат данный дорожный знак?

(Подземный переход). Поблагодарите своего

партнера. Повернулись налево, сделайте столько

шагов, сколько переходов вы знаете.

Повернулись к своей паре, отвечать будет тот, у

кого длиннее пальцы? Что обозначат данный

дорожный знак? (Наземный переход).

Поблагодарите своего партнера.

Присаживайтесь.

Переверните лист, работая в группе, прочитайте

вопросы и обведите правильный ответ в кружок.

( Приложение 2).

На слайде вы видите правильные ответы,

проверьте.

Посмотрите, на некоторых стульях приклеены

маркеры, подойдите ко мне, у кого они есть. Мы

Учащиеся

формируют

внутренний и

внешний круг,

где отвечают на

вопросы

классного

руководителя.

Дети на практике

объясняют

правила перехода

дороги .

сейчас с вами попробуем разыграть ситуацию

при переходе дороги. ( Светофор, зебра) Как вы

будете переходить дорогу? Спасибо.

Присаживайтесь.

Рефлексия

Самооценка

собственной

деятельности

Практический

«БИЛЕТИКИ

НА ВЫХОД»

Участники команды №1 возьмите из конверта

белые карточки, раздайте своим партнерам.

Если вы все на занятии поняли и запомнили,

нарисуйте на листочках - ! знак, если у вас еще

остались вопросы - ? знак. Это ваши билетики

на выход с занятия. Теперь каждый ко мне

подходит, смотрит в глаза, улыбается и говорит,

что на занятии понравилось.

Учащиеся

оценивают свою

работу.

Подведение

итогов

Оценка

результативно

сти занятия

Благодарит учащихся за работу на занятии.

Выражают свое

отношение и

эмоции.

Список использованной литературы:

Бочко А. Правила дорожного движения: для детей. М.:Издательство «Питер», 2014. – 16 с.

Гордиенко С.А. Азбука дорожного движения для детей и для родителей, для пешеходов и водителей. Ростов-н/Д:

Феникс-Премьер, 2015. – 64 с.

Дорожная безопасность. Учебное пособие. 1,2,3,4 классы. М.: Издательство «Третий Рим», 2007.

Толковый словарь Ожегова

Приложение 1.

Первым в мире светофором был вращающийся газовый фонарь, который излучал сигналы красного и зеленого

цветов. Изобретение принадлежало инженеру Дж. П. Найту. Этот светофор был установлен в Лондоне в декабре 1868

года и предназначался для транспортных средств, что облегчало переход пешеходов через улицу. В 1910 году в

Чикаго Эрнстом Сиррином была разработана и запатентована первая автоматическая система светофора без участия

человека. В его устройстве использовались надписи «STOP» и «Proceed» без подсветки.В 1912 году в США был

изобретен первый электрический светофор с современными очертаниями: двумя круглыми сигналами красного и

зеленого цвета. Управление осуществлял полицейский из специальной будки, расположенной на перекрестке.

Трехцветные светофоры с использованием сигнала желтого цвета появились уже в 20 веке, почти 100 лет назад.

Приложение 2.