Мастер-класс: «Формирование функциональной грамотности

младших школьников. Креативное мышление»

Добрый день, уважаемые коллеги!

Кто-то из «мудрых» сказал, что народ, который думает на один

год вперёд - выращивает хлеб.

Народ, который думает на 10 лет вперёд – выращивает сад.

Народ, который думает на 100 лет вперёд - выращивает молодое

поколение.

Учёные отмечают, что в наше быстро меняющееся время, с

которым связывают стремительный рост информации, высокими

темпами происходит увеличение объёма знаний человека в структуре

мышления. Мыслительный процесс начинается тогда, когда возникает

задача или проблема, у которой нет готового способа решения.

Если есть стремление что-то понять, в чём-то разобраться, то здесь

тоже речь идёт о мышлении.

Назовите, пожалуйста, 10 способов использования обычного

листа А4

Какие собственные качества мы сейчас использовали с вами для

выполнения этого задания? (смекалка, фантазия). Это всё составляющие

креативного мышления.

На днях детям 1Г класса предлагалось выполнить такое же задание,

и вот их ответы: самолетик, кораблик, рисунок, письмо, подложка для

работы с пластилином, разжечь огонь, палитра, рамка для фотографии,

игрушка для кота, закладка, пазл, обвертка для подарка, трубочка для

питья, конверт.

В наше время и от педагогов требуется решать повседневные

задачи, но каким-то особенным, нестандартным образом. Поэтому мы

должны развивать в себе креативность, чтобы побудить обучающихся к

этим действиям!

Что же такое креативность?

Существует множество определений понятия креативность:

Креативность — это способность к преодолению шаблонного

мышления, умение обойти стереотипы, способность решать задачи

нестандартным способом.

Креативность — это (от англ. creativity) уровень творческой

одаренности, способности к творчеству.

В психологии первоначально

креативность рассматривалась как функция

интеллекта,

и уровень развития интеллекта отождествлялся с уровнем креативности.

Мы остановимся на том, что креативность – это способность

создавать новое на основе уже существующих знаний.

Показали креативного мышления:

Беглость (беглость идей)

Гибкость – способность с одной идеи переключаться на другую

Оригинальность – представление идеи каким-то необычным

образом

Точность – исполнение, детализация идеи.

Существует множество заданий, с помощью которых можно

развивать креативность у учащихся начальной школы во время учебного

процесса (и не только), например:



Три слова. Даны 3 слова: разбойник, зеркало, кровать

(дворец, бабушка, клоун). Напишите как можно больше

осмысленных фраз. предложений так, чтобы в них входили

все три слова, а вместе они составляли бы связный рассказ.

(можно применить на уроке русского языка в словарной работе с

новыми словарными словами)



Найдите как можно больше отличий самолёта от птицы

(можно применить на уроках окружающего мира...)



Планируем преобразование предметов.

Постарайтесь усовершенствовать диван, стол, расчёску, кастрюлю,

добавляя к ним новые функции, и соединяя их с другими предметами.

Объясните, как устроены ваши усовершенствования.



"Облака-загадки".

Ребенку необходимо определить, на что похожи изображенные на

рисунках облака (чернильные пятна). Хорошо, если он сможет увидеть в

каждом облаке хотя бы один персонаж.



Подумай, что может произойти, если ...

"... дождь будет идти, не переставая."

"... люди научатся летать, как птицы."

"... собаки начнут разговаривать человеческим голосом."

"... оживут все сказочные герои."

"... из водопроводного крана польется апельсиновый сок."

На выполнение каждого задания даётся небольшое количество

времени (2-3 минуты), так как один из показателей креативного

мышления – беглость идей.

Как я уже говорила, для того чтобы развить в детях креативное

мышление, учитель сам должен обладать таким качеством, как

креативность, поэтому следующее задание будет для вас, коллеги.

Задание №1 для коллег:

Есть один торт и восемь человек. Необходимо тремя разрезами

разделить его на куски для присутствующих людей.

Ответ:

Вариант №1: делим торт на равные куски крест-накрест,

используя два разреза. Получаем четыре части. А теперь разрезаем

торт пополам по горизонтали. Итог восемь кусков.

Вариант№2: делим, как и в первом варианте, торт на четыре

равных куска. Затем складываем их друг на друга и дели напополам

одним разрезом. Аппетитного в этом мало, зато задание решено!

Задание №2

Друдлы – графические головоломки, в которых требуется

домыслить, что изображено на рисунке. Правильного решения нет.

Считается правильным самый забавный, интересный и необычный

ответ.

Я сейчас вам предложу ряд заданий,

который часто выполняют на собеседованиях в

крупных и серьезных компаниях.

- Как засунуть жирафа в холодильник?

Слона?

- Если бы вы стали кухонной техникой, то

какой?

- Мертвый человек найден на ржаном поле. В правой руке он

крепко сжимает спичку. От чего умер человек? Поясните

обстоятельства его смерти.

Ответ: Задание — это творческое. Самым распространенным

ответом можно назвать легенду о крушении самолета. Именно ее чаще

рассказывают на собеседованиях. Суть такова: летел самолет,

отказал двигатель. Пассажиры обнаружили, что парашютов на всех не

хватит. Решили тянуть жребий. Проигравший и есть человек на поле.

Этот тест предполагает множество решений. Подумайте и

найдете не менее оригинальное объяснение произошедшему.

- Назовите семь вариантов применения дырокола.

Такой вопрос призван проверить вашу находчивость и

креативность. Это вполне реальное задание, если вы подаете заявку на

творческую должность или если в требованиях к кандидату ставится

пункт «нестандартное мышление». У большинства кандидатов

проблемы возникают после первых трех вариантов применения.

Такие вопросы задают кандидатам на позицию менеджеров по

продажам. Они направлены на выявление нестандартного мышления,

которое важно для многих профессий. Подобные тесты являются

показательным инструментом для оценки поведения человека в

незнакомой ситуации.

Важно не начать паниковать и теряться. Не нужно говорить «я не

знаю» или «затрудняюсь ответить». Нужно просто начать размышлять.

Сейчас практически все сферы человеческой жизни зависят от

появления новых идей: развитие общественное, развитие духовной и

материальной культуры непрерывно связаны с появлением

инновационных знаний, новых технологий, которые мы, как педагоги,

способны заложить в наших обучающихся. И тогда они нас приведут в

новый, интересный, разнообразный мир!

Спасибо за внимание!