Играя дома с крупами, развиваем речь дошколят.

Каждый день в детский сад приходят дети с разным развитием речи и

моторики, контактные и замкнутые, застенчивые, тревожные. Нередко дети с

неразвитой мелкой моторикой испытывают речевые проблемы.

Поэтому развивать эмоциональную сферу, речь детей можно с использованием

современных образовательных технологий.

В своей работе с дошколятами я использую игры с крупами и семенами.

Такие игры позволяют детям чувствовать себя раскованнее, смелее,

непосредственнее. Они способствуют развитию тактильных ощущений,

развивают воображение, мышление, речь, а также нормализации эмоционального

состояния ребенка.

Кроме того, крупы и семена вполне доступный материал для работы - горох,

белая и красная фасоль, пшено, рис, греча, манка, шишки, каштаны и другие.

Прежде чем дети успевают осознать, что они делают, их ручки сами начинают

просеивать, пересыпать с ладони на ладонь и перебирать крупу. А если добавить

миниатюрные фигурки, тогда появляется целый мир, и ребенок полностью

погружается в игру.

На первых этапах работы я предлагаю детям погружать ручки в крупу,

перебирать их между пальчиками, прятать и искать в крупе клад, бросать в

различные отверстия, перекладывать из емкости в емкость ложкой, совочком,

просеивать, выкладывать дорожки.

Кроме удовольствия эта игра развивает у детей координацию движений,

внимание, изобретательность и расширяет словарный запас ребенка.

Детям постарше я предлагаю сортировать по форме, размеру, катать между

большим и указательным пальцем, раскладывать в ячейки конфетных коробок,

выкладывать геометрические или растительные орнаменты.

Рисование на подносах по манке узоров и простых сюжетов развивает не

только мелкую моторику, но и воображение и творческие способности детей.

Шумовые коробочки, наполненные различной крупой, являются прекрасным

средством для развития слуховых восприятий и музыкальных способностей.

Крупные семена – желуди, орехи, шишки, каштаны – это отличный счетный

материал для ребенка.

Лучшего результата мы добиваемся, когда родители заинтересованы в развитии

ребенка и продолжают играть с ними дома.

«Угадай на ощупь».

Предложить ребенку закрыть глаза, затем ощутить пальчиками, узнать и

назвать, какая крупа или семена лежат на подносе.

«Макаронные бусы»

Предложите ребёнку сделать бусы для мамы или бабушки. Возьмите шнурок, и

пусть малыш нанизывает макароны на него. Обязательно помогайте малышу

поначалу! Можно добавить в игру цвета, покрасив макароны обычной гуашью.

«Какой крупы след?»

Сплющиваем шарики пластилина между ладоней до получения плоской формы-

диска. Теперь на каждую пластилиновую форму накладываем разные крупы

(греча, макароны, геркулес, фасоль, рис…), убираем крупу и предлагаем ребенку

по отпечаткам догадаться, какой крупы след? Также перед ним в хаотичном

порядке лежат кучки разных круп, чтобы ребенку было легче сопоставить крупу и

след от нее.

«Рыбалка»

Заройте в крупу несколько магнитов (рыбок), но неглубоко. Пусть ребёнок с

помощью ложки (удочки) из нержавейки или другого магнита «вылавливает»

рыбу. Такое задание очень часто увлекает ребят разных возрастов. А отцепляя

«рыбку» от «удочки», тоже приходится поработать пальчиками.

«Мы ждем гостей».

«Скоро придут гости и нам надо испечь торт». Для ребенка на столе стоит

тарелочка с мелкой крупой: манкой, молотой кукурузой. Для украшения – фасоль

разного цвета, горох, макароны разной формы, чечевица.

«Массаж для ног».

«Ребята, а давайте мы сейчас с вами походим по берегу реки». В тазик

насыпаются разные крупы, и детям предложить потопать ножками по крупам, а

затем самому очистить пальчики, от застрявшей крупы.

Воспитатель Ужовского детского сада

Бутранова Любовь Ивановна