Конспект организованной образовательной деятельности по обучению

грамоте на тему «В гостях у Тима и Тома».

МБДОУ №63 «Жемчужинка» Бабий Лейсан Марсиловна, Миронова

Анна Анатольевна

Цель: закрепление знаний в разделе «Обучение грамоте».

Задачи:

Образовательные:



закрепить знания о звуках и их дифференциации – гласный, согласный,

твердый, мягкий, глухой, звонкий;



определять первый, последний звуки в словах;



читать слоги и составлять из них слова;



делить слова на слоги;



составлять звуковую схему слова;



развивать артикуляционный аппарат

развивающие: развивать память, внимание.

Воспитательные: воспитывать умение слушать друг друга, оценивать работу

сверстников.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сейчас у нас с вами будет занятие по обучению

грамоте. Хочу предложить вам начать его со звуковых загадок. Послушайте и

скажите, что или кто это звучит. (педагог включает запись – шум ветра, звук

ручья, камень, брошенный в воду, шаги и бег по листьям, рев медведя, вой

волка, стук дятла, песня кукушки; дети отгадывают)

Воспитатель: Вы отгадали все загадки. А где все эти звуки можно

услышать? (в лесу). Конечно, все это лесные звуки. И к нам сегодня на

занятия пришли 2 лесных гнома. Они живут в волшебном лесу, лесу звуков и

букв, и очень любят играть. Хотят и с вами поиграть. Но сначала хотят с

вами познакомится и предлагают отгадать их имена. (у каждого ребенка

карандаш и лист бумаги с табличкой 1 на 3 с обеих сторон; дети

отгадывают буквы и записывают в клетки)

Первый зеленый гном (Тим).



Первая буква – глухой братец звука д



Вторая буква – первый звук в слове игла



Третья буква – согласный звук, который 2 раза встречается в слове

мама.

Второй синий гном (Том)



Первая буква – последний звук в слове кот



Вторая буква – первый звук в слове остров



Третья буква – звонкий согласный в слове ком

Воспитатель: Вот мы и познакомились с нашими гномами Тимом и Томом.

Их лучший друг – язычок. Давайте сделаем вместе артикуляционную

гимнастику (педагог с детьми выполняет 5-6 упражнений)

Воспитатель: Том любит твердые звуки, а Тим – мягкие. Давайте сыграем в

игру «Твердый – мягкий». Я вам называю твердый согласный, а вы

превращаете его в мягкий.

(педагог бросает мяч, называет твердый

согласный, дети называют соответствующий мягкий согласный)

Воспитатель: У Тима и Тома в лесу растут волшебные деревья. Вот такие

(на мольберте 1 дерево красное, 1 дерево синее). На них растут не яблоки и

груши, а буквы. На красном – гласные, а на синем ? (согласные) Однажды

налетел ветер и все буквы с деревьев сорвал. Давайте определим, с какого

дерева каждая буква (2 ребенка выходят к мольберту, где находятся

деревья, на столе рядом вырезанные буквы, выполняют задание, остальные

ребята проверяют) Молодцы, все правильно сделали.

Воспитатель: Еще в их волшебном лесу есть озеро с необычными рыбками-

слогами. Если правильно соединить рыбки, узнаем, кто лучшие друзья Тима

и Тома. (на мольберте половинки рыбок, из которых можно сложить слова –

сова, лиса, кошка, белка, мышка, утка; дети соединяют слова)

Воспитатель: Пришло время передохнуть и сделать зарядку для наших

пальчиков (упражнение из нейропсихологии – заяц, коза, кольцо, вот)