Проект «Голубая капелька» во второй младшей группе.

Бабий Лейсан Марсиловна

Баева Айсылу Вадутовна

воспитатели МБДОУ №63 «Жемчужинка»

Возраст детей: 3-4 лет.

Вид проекта: творчески-исследовательский.

Продолжительность проекта: 1 месяц.

Актуальность.

В период дошкольного детства ребенок открывает мир природы, с помощью которого

процесс познания у ребенка проходит эмоционально-практическим путем. Каждый

дошкольник – маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя

мир. Ребенок стремится к активной деятельности. Вот почему такой вид деятельности как

наблюдение наиболее близкий и естественный для ребенка – дошкольника. Видный

отечественный психолог С. Л. Рубинштейн рассматривает наблюдение как результат

осмысленного восприятия, в процессе которого происходит развитие мыслительной

деятельности. Развитие разных форм восприятия и наблюдения он связывает с содержанием.

Важным является вопрос о содержания наблюдения что может и должен видеть ребенок,

какие особенности объектов природы замечать.

Игры с водой благодатно действуют на детей. Поэтому не случайно в теории и

практике дошкольного воспитания этим играм уделяется большое внимание. Первое

вещество, с которым с удовольствием знакомиться ребенок, это вода. Она дает ребенку

приятные ощущения, развивает различные рецепторы и предоставляет практически

неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Игры с водой один из самых

приятных способов обучения. Проблема нашего проекта состоит в формировании

реализации методов и форм наблюдения с помощью игр с водой у детей младшего

дошкольного возраста. Мы предполагаем, что влияние этих игр с водой можно объяснить

именно стремлением к познанию их свойств. Все это делает игру особенно интересной и

волнующей для детей младшего дошкольного возраста.

Цель проекта.

Развивать интерес детей к окружающему миру через знакомство с водой, ее свойствами

и значением.

Задачи проекта:

Образовательные:

1. Познакомить с разнообразными свойствами воды, ее значением для жизни растений

и людей.

2. Познакомить с художественными произведениями о воде.

3. Вовлекать в природоохранную деятельность.

4. Формировать навыки исследовательской деятельности.

5. Развивать умения и навыки работы с природным материалом.

Развивающие:

1.

Развивать умение сравнивать и анализировать.

2.

Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования.

3.

Обогащать словарный запас детей.

4.

Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и

поделках.

Воспитательные:

1.

Воспитывать бережное отношение к природе.

2.

Воспитывать

коммуникативные

навыки,

самостоятельность,

трудолюбие,

наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Участники проекта.

В реализации проекта «Земля – наш общий дом» приняли участие воспитанники

младшего дошкольного возраста,

родители, педагоги Муниципального дошкольного

образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего типа с

приоритетным

осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей №63

«Жемчужинка» г. Набережные Челны, Республика Татарстан.

Место реализации:

«Детский сад общеразвивающего типа с приоритетным осуществлением деятельности

по познавательно-речевому направлению развития детей №63 «Жемчужинка» г.

Набережные Челны.

Создание педагогических условий:

1.

Создание развивающей среды.

2.

Проведение систематического знакомства детей со свойствами воды и

ее значением .

3.

Привлечение к данному проекту родителей.

Принципы реализации:

1.

Актуальность.

2.

Системность.

3.

Доступность.

4.

Наглядность.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный – диагностический этап.



Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по развитию

наблюдательности у детей младшего дошкольного возраста.



Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические игры, беседы,

рассматривание картин, иллюстраций.



Опрос родителей, сбор анализа.



Наблюдения.



Работа с документацией.

Основной – практический этап.



проведение тематических, комплексных занятий;



работа по самообразованию;



консультации на тематических педсоветах;



работа с родителями;



изготовлении эколого-дидактических игр, экологических зон в группе; наглядности;



целевые прогулки, экскурсии.

Заключительный этап:



проведение диагностики;



мониторинг реализации проекта;



аналитические материалы.

Ожидаемые результаты:

От нашего проекта, мы ожидаем того, что дети больше узнают о воде, ее свойствах,

значении и назначении. И это будет более интересно узнавать, потому что все происходит во

время игры с водой. Ребенок будет воспринимать информацию с удовольствием.

Перспективный тематический план.

совместная деятельность педагога с

детьми

самостоятельн

ая деятельность

детей

работа с

родителями

тема «Вода в природе»

1 неделя

понедельник

рассказывание «Знакомство с водой»

цель: познакомить детей с водой и ее

основными свойствами

игра с водой:

«Запустим

кораблик»

консультация

«Земля – голубая

планета»

вторник

чтение стихотворение В. Орлова «Встреча»

цель: знакомить детей с художественными

произведениями о воде

наблюдение в природе: дождь,

образующиеся после него лужи

цель: познакомить с водой в природе

рассматривание

фотографий с

изображением

водоемов

рассматривание

иллюстраций к

произведению В.

Орлова

анкетирование

«Значение воды в

нашей жизни»

среда

экспериментальная деятельность:

сравнение воды и молока

цель: познакомить детей со свойством воды -

прозрачностью

игры с водой:

сделаем воду не

прозрачной

индивидуальны

е беседы: какую воду

используют дома

четверг

экскурсия на огород: наблюдение за

поливом овощей на грядке

цель: знакомить детей со значением воды для

всех растений

игры с водой:

«Сделаем волны»

выставка

рисунков «Дождик,

дождик, лей, лей,

наших ножек не

жалей»

пятница

экспериментальная деятельность: как

шумит вода

цель: дать детям представление, что вода

может производить разные звуки

труд в природе: полив цветов на участке

цель: знакомить детей со значением воды для

всех растений;

приобщать к трудовой деятельности

рассматривание

фотографий с

изображением

водоемов

подборка

стихотворений о

воде

2 неделя

игры с водой:

консультация

понедельник

рассказывание «Водичка такая разная»

цель: показать детям, что вода бывает разной

по цвету

«Раскрась водичку»

«Игры с водой для

детей младшего

возраста»

вторник

экспериментальная деятельность: тонет –

не тонет

цель: знакомить детей со свойством

предметов - плавучесть

игры с водой:

игрушки из разных

материалов

(плавучесть)

выставка

иллюстраций

«Водоемы Земли»

среда

наблюдение в природе: как впитывается

вода в землю, в песок, в асфальт.

цель: знакомить детей со свойством воды

впитываться в разные материалы

игры с водой:

«Делаем лужи»

мастер-класс

«Экспериментальная

деятельность для

детей младшего

дошкольного

возраста: вода»

четверг

экспериментальная деятельность: чем

пахнет вода?

цель: познакомить детей со свойством воды –

отсутствие запаха

разучивание стихотворения Б. Заходера

«Дождик»

цель: знакомить детей с художественными

произведениями о воде

рассматривание

иллюстраций к

стихотворению

Б.Заходера

«Дождик»

выставка

иллюстраций «Тучи

и облака»

пятница

прослушивание песни «Облака –

белокрылые лошадки»

цель: знакомить детей с музыкальными

произведениями о воде

рисование «Раскрась

облако»

экскурсия на

речку Челнинка

тема «Вода – наш помощник»

3 неделя

понедельник

рассказывание «А теперь мы чистые,

зайчики пушистые»

цель: знакомить детей со значением воды для

людей

заучивание стихотворения Гайды Лагздынь

«Аккуратные зайчата»

цель: знакомить детей с художественными

произведениями о воде и ее значении

игры с водой:

«Намочим

тряпочку»

рассматривание

иллюстраций к

стихотворению

Гайды Лагздынь

«Аккуратные

зайчата»

консультация

«Закаливание водой»

вторник

чтение произведения К.И. Чуковского

«Мойдодыр»

цель: знакомить детей с художественными

произведениями о воде и ее значении

рассматривание

иллюстраций к

произведению К.И.

Чуковского

«Мойдодыр»

фотовыставка

«Мы и вода»

среда

рассматривание фотографий и картин «Дети

и вода»

цель: показать детям, что с водой можно

делать

рассматривание

фотографий и картин

«Дети и вода»

совместный

уход за огородом:

полив овощей

четверг

экспериментальная деятельность:

игровая

деятельность с

консультация

«Интересные факты

наберем воды в посуду

цель: познакомить детей со свойством воды –

вода не имеет форму

водой:

использование

посуды разной

формы и объема для

переливания

о воде»

пятница

подвижная игра «Ручеек»

рисование «Ручеек»

произведения

для детей о воде

4 неделя

понедельник

рассказывание «Водичка – наш помощник»

цель: знакомить детей со значением воды для

людей

игры с водой:

намочи песочек

викторина

«Что мы знаем о

воде?»

вторник

сюжетно-ролевая игра «Постираем кукле

Даше платье»

цель: закрепление значения воды в жизни

людей

рисование «Наполни

стаканчик водой»

совместная

экскурсия в

прачечную детского

сада

среда

наблюдение за трудом младшего

воспитателя: мытье полов в групповой комнате

цель: закрепление значения воды в жизни

людей

игры с водой:

«Раскрась водичку»

индивидуальны

е беседы: игры с

водой дома

четверг

труд в уголке природы: полив комнатных

растений

цель: приобщение к труду; закрепление

значения воды для жизни растений

игра с водой:

«Запустим

кораблик»

совместный

труд в уголке

природы: уход за

комнатными

растениями

пятница

развлечение «Сказка про маленькую

капельку»

рисование

«Капельки»

консультация

«Давайте беречь

воду»