Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад №1

«Тополёк» второй категории общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей

Практикум

в дистанционном формате

для родителей по речевому развитию на тему:

«Игры с пуговицами»

Воспитатель логопедической группы:

Пономарёва Е. Ю.

с. Самарское

2021 г.

Цель практикума: повышение компетентности родителей в вопросах коррекции

звукопроизношения и речевого развития ребенка.

Задачи практикума:

1.

Создать

условия

для

совместной

практической

деятельности

с

родителями

в

дистанционном формате.

2.

Показать возможности речевого, познавательного и творческого развития ребенка в ходе

проведения игр с пуговицами.

3.

Познакомить родителей с эффективными методами коррекции звукопроизношения,

развития фонематической стороны речи и мелкой моторики руки ребенка, методами обогащения

словаря, развития грамматического строя и связной речи с помощью использования игр с

пуговицами.

4.

Вызывать желание у родителей использовать игры с пуговицами для организации

семейного досуга и речевого развития детей.

5.

Способствовать включению родителей в единое образовательное пространство ДОУ.

Форма проведения: дистанционная в программе Zoom.

Продолжительность: 30 минут.

Материалы и оборудование для проведения практикума:

- у педагога: компьютер с функцией подключения к интернету, презентация;

- у родителей: устройства для дистанционной связи; емкость с пуговицами, лого-линейки,

предметные картинки. Полотно № 1 - имитация клавиатуры компьютера. Полотно № 2 - плотный

картон зеленого цвета, на пуговицах-лепестках предметные картинки, на пуговицах серединках –

буквы. Шаблоны с изображением посуды.

Предварительная работа.

Чтобы практикум принес ожидаемые результаты, к нему необходимо подготовиться.

Прежде всего,

проинформировать родителей о предстоящем мероприятии. Подготовить

платформу для дистанционного практикума.

Также необходимо подготовить раздаточный материал (логолинейки, пуговицы, полотно

№1,2, предметные картинки и шаблоны с изображением посуды).

Ожидаемые результаты:

- повышение педагогической культуры родителей в вопросах речевого развития детей

посредствам игр с пуговицами.

- сформированность знаний и практических навыков по теме практикума;

- установление доверительных и партнёрских отношений семьи и детского сада.

Ход практикума:

Педагог включает презентацию на экране для просмотра родителями.

Слайд № 1

Играйте с пуговицами! «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках

их пальцев… чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А.Сухомлинский

Педагог: Добрый день, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас на

нашем практикуме. Сегодня я предлагаю вам обсудить игры с пуговицами и на

практике применить такие игры для коррекции и развития речи ребёнка.

Мы – педагоги, давно используем в своей практике игры с пуговицами. Это

занимательный материал для овладения счетом, закрепления знаний, формы, цвета

и размера. Ещё игры с пуговицами развивают мелкую моторику рук, тактильное

восприятие, зрительно-моторную координацию у детей. Дети с помощью пуговиц,

могут научится классифицировать предметы по цвету, размеру и форме.

Да, пуговицы интересны, особенно детям младшего дошкольного возраста, но

я попробовала использовать этот материал для детей 5-7 лет, ставя другие цели.

Я

использую

игры

с

пуговицами

в

своей

работе

для

коррекции

звукопроизношения и развития речи у детей.

Пуговицы просты в применении, они не пачкаются, не образуют пыль, не

вызывает

аллергии,

легко

моются,

что

немаловажно

в

образовательных

учреждениях. Пуговицами нельзя уколоться или порезаться, то есть они безопасны.

Сегодня я хочу познакомить вас с методами проведения игр с пуговицами.

Коррекционные упражнения и игры можно проводить с детьми дома, тем самым

способствуя развитию речи своего ребёнка.

Слайд № 2

Я разделила сегодня свою практическую работу с вами по блокам.

Педагог: Предлагаю вам первый блок под названием: «Мы с пуговицами

играем – пальчики укрепляем».

Игры в этом блоке направлены на развитие мелкой моторики рук ребёнка,

такие игры я обычно включаю в занятия по развитию речи, как один из элементов

коррекционной работы. Вы тоже можете использовать такие игры для поддержания

интереса детей и развития мелкой моторики.

У вас у каждого стоит коробочка с пуговичками! Давайте поиграем с

пуговицами?

Слайд № 3.

Педагог: Игру мы будем сопровождать стихами, стих вы видите на экране.

Первый стих «Дождик». Вы повторяете стихотворение и играете с пуговицами, как

хотите, пересыпаете, поднимаете и делаете «дождик».

Родители выполняют задание.

Слайд № 4.

Педагог: На экране вы видите следующий стих «Жадина». Опустите руки в емкость

с пуговицами и захватите как можно больше, сжимая между ладонями. Рассыпьте

пуговицы. Ладони поднимите вверх, потом опустите и наберите в кулачки как

можно больше пуговиц. Рассыпьте пуговицы. Проговаривая стихотворение,

выполняем задание

Родители выполняют задание.

Слайд № 5.

Педагог: На экране вы видите картинку бус из пуговиц. Предлагаю и вам сделать

бусы. И показать какие бусы у вас получились.

Родители выполняют задание.

Слайд № 6.

Педагог: Предлагаю познакомиться со вторым блоком «Звуки-пуговки считаем, по

порядку

называем».

Игры

этого

блока

направленны

на

коррекцию

звукопроизношения, совершенствование фонематического восприятия, а так же на

совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.

Слайд № 7.

Педагог: Предлагаю поиграть в игру «Посчитаем сколько слогов». У вас у каждого

есть лого-линейки, и предметные картинки. Назовите, что изображено на вашей

картинке. Теперь давайте похлопаем и посчитаем, сколько слогов в этом слове.

Сколько слогов в этом слове? Столько и пуговиц мы кладем на линейку. Один слог

– одна пуговица, два слога – две пуговицы и т.д.

Родители хлопают и раскладывают пуговицы на линейку.

Слайд № 8.

Педагог: Теперь играем в игру «Найдем звук». На экране будет появляться

картинки, в должны определить место заданного звука – в середине, в начале или

в конце слова. После кладем пуговицу в начало линейки, в середину или в конец».

Появилась картинка с изображением машины, где стоит звук Ш в этом слове?

Кладем на линейку пуговицу. А теперь вы видите куклу, звук К где стоит? Кладите

пуговицу. Где стоит буква Л в слове малина? Где стоит буква Ч в слове? Кладите

пуговицу.

Родители выполняют задание.

Слайд № 9.

Педагог:

Теперь

будем

знакомиться

с

третьим

блоком

«Автоматизация

исправленных

звуков

в

слогах».

Автоматизация

исправленных звуков –

кропотливая, длительная и порой скучная для детей работа. Поставленный звук ещё

очень хрупкий и рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться.

Дети устают от повторений слогов и слов на исправленный звук, поэтому я

использую разные игры, чтобы ребенку было интересно и не скучно.

Слайд № 10.

Педагог: Вы часто печатаете на компьютере? У вас у каждого есть картон, на нем

выложена имитация клавиатуры компьютера. Предлагаю сыграть в игру «На

пуговицы нажимаю, слоги повторяю». Будем печатать и проговаривать.

СА-СО-СЫ-СИ-СУ-СЕ.

ШО-ША-ШУ-ШИ.

ЗА-ЗО-ЗЫ-ЗО-ЗУ-ОЗ-АЗ.

МА-МО-УМ-ЕМ-МЫ.

Родитель надавливает на пуговицы пальцами одной и другой руки. При этом

произносит автоматизируемые слоги.

Слайд № 11.

Педагог:

Следующая игра «Лепестки соберу, слова назову, цветок наряжу».

Посмотрите, какие у вас есть пуговки- лепесточки! На каждом лепестке нарисованы

разные картинки, рассмотрите их внимательно. А ещё есть серединки двух цветов.

Они совсем не красивые, потому что ветерок подул и сдул все лепесточки. На

одной серединке нарисована буква «С», а на другой «Ш». Давайте соберем наши

цветы и они опять будут красивыми и нарядными. Подберите пуговки-лепестки со

словами, где есть звук (с) к середине с буквой «С», а пуговки-лепестки со словами,

где есть звук (ш) к середине с буквой «Ш».

Родители выполняют задание.

Слайд № 12.

Педагог:

Вот мы и подошли к последнему четвертому блоку ««Рисование»

пуговицами». Словарный запас ребенка значительно расширяется, если взрослые

учат его различать и называть не только предметы, но и их существенные детали,

различать предметы по форме и цвету, назначению и названию, определять

сходные предметы. Для закрепления новых слов я прошу сделать картину

самому. Тем более делаем необычным и новым способом – пуговицами. После

предлагаю составить рассказ по картинке.

Слайд № 13.

Педагог: Поиграем в игру «Укрась посуду узорами и расскажи». У вас на столе

лежит не красивая посуда. Давайте украсим посуду и расскажем как у вас

получилось.

Например: Для украшения я взяла большие зеленые пуговицы и маленькие красные

пуговицы, я их положила по кругу. В середину я положила три желтые пуговицы.

Родители выполняют задание.

Рефлексия. Подведение итогов практикума.

Педагог: вот и подошел к концу наш практикум. Я надеюсь, что вы получили много

полезной для себя информации об использовании пуговиц в речевом развитии

детей.

Есть ли у Вас вопросы?

-Полезна ли информация, которую вы сегодня получили?

В заключение практикума я предлагаю вам продолжить фразы:

- Сегодня я узнала….

- Было интересно….

- Я поняла, что….

- Теперь я могу…

Я желаю вам успехов в совместных занятиях с ребёнком!

(по окончанию практикума родителям были разосланы «Методические

рекомендации для родителей» - «Картотека дидактических игр с пуговицами »

через WhatsApp и электронную почту).

Приложение № 1.

Методические рекомендации для родителей

«Картотека дидактических игр с пуговицами»

Дидактическая игра «Кочки на болоте»

Цель занятия. Развитие хватания.

Оборудование. Большие плоские пуговицы в коробке; малень-

кие игрушки для обыгрывания.

Ход занятия. Покажите малышам коробку с пуговицами и

предложите брать пуговицы по одной и раскладывать в центре сто-

ла на примерно равном расстоянии друг от друга. Обыграйте свои

действия.

В з р о с л ы й. Посмотрите, здесь стоят маленькие игрушки.

Им нужно попасть в домик на другом конце стола, но посередине

раскинулось болото… Что же делать? Как перебраться через бо-

лото? Давайте сделаем для наших игрушек болотные кочки.

Прыг-скок! — прыгают по кочкам маленькие человечки. Так и пе-

ребрались они на другой берег.

После игры дети аккуратно собирают пуговицы и складывают

их обратно в коробку.

Дидактическая игра «Покорми меня!»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие соотносящих дей-

ствий рук.

Оборудование. Большие и средние по величине плоские пуго-

вицы; прозрачная пластиковая банка с прямоугольной прорезью в

крышке; маленькая игрушка для обыгрывания.

Ход занятия. Перед занятием подготовьте пластиковую бан-

ку — сделайте прорезь в крышке. Затем посадите в банку игру-

шечное животное подходящей величины. После этого предло-

жите детям по очереди брать пуговицы и опускать их в

прорезь.

В з р о с л ы й. В этом домике живет маленький «пуговкоед» —

он питается пуговицами. Сейчас у него в доме пусто — пуговкоед

очень голодный… Давайте скорее накормим его — по очереди бери-

те пуговицы и опускайте в прорезь на крыше домика!

Игра продолжается, пока внутри не окажутся все пуговицы.

Если детям интересно, игру можно повторить еще раз

Дидактическая игра «Башенка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие соотносящих дей-

ствий рук.

Оборудование. Большие или средние по величине плоские пу-

говицы.

Ход занятия. Покажите детям набор из 5–10-ти больших или

средних плоских пуговиц. Продемонстрируйте, как можно акку-

ратно и постепенно класть пуговицы друг на друга, чтобы получи-

лась высокая башенка.

В з р о с л ы й. Это пуговицы. Сейчас я построю из пуговиц высо-

кую башню. Только надо быть осторожным, а то башенка разва-

лится…

После этого предложите малышам по очереди попытаться по-

строить башенку из пуговиц. Используя достаточное количество

пуговиц в игре, можно устроить между детьми небольшое соревно-вание: победит тот, кто

быстрее соберет самую высокую башенку,

и она у него не развалится.

Дидактическая игра «Дорожка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие координации дви-

жений пальцев рук.

Оборудование. Плоские пуговицы разного цвета и величины в

коробке; маленькая игрушка для обыгрывания — человечек или

жучок.

Ход занятия. Расположитесь с детьми за столом или на полу.

Покажите малышам маленькую игрушку — человечка, жучка

или муравьишку. Затем предложите построить для него дорожку

из пуговиц. Дайте детям миску с плоскими пуговицами и покажи-

те, как можно класть пуговицы рядом, выкладывая дорожку. Об-

ратите внимание детей, что дорожка может поворачивать, изги-

баться. Результат занятия обыграйте при помощи игрушки.

В з р о с л ы й. Это маленький жучок. Он мечтает погулять по

дорожке из пуговиц. Будьте аккуратны, а то дорожка развалит-

ся. Кладите по очереди по несколько пуговиц рядышком друг с дру-

гом. Вот какая длинная и красивая дорожка у нас получилась. По-полз жучок по дорожке — вот

так!Обратите внимание: чтобы дорожка не разваливалась и была

устойчивой, можно выкладывать ее не на столе, а на раскатанной

при помощи скалки пластичной массе.

Дидактическая игра «Картинка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; развитие точных движений

пальцев рук.

Оборудование. Разноцветные фигурные пуговицы (на нож-

ках) в виде цветочков; масса для лепки зеленого цвета.

Ход занятия. Эту игру с пуговицами можно организовать в

ходе занятия лепкой. Покажите малышам пуговицы в виде цветов

и предложите посадить цветочки на клумбе. Раскатайте при по-мощи скалки массу для лепки и

покажите малышам брать одну пуговицу, располагать на основе, а затем вдавливать впластичную

массу. Обратите внимание малышей, что давить слиш-ком сильно нельзя (чтобы пуговицы не

оказались «в глубине»,лучше использовать пуговицы на ножках).

В з р о с л ы й. Давайте сделаем цветочную полянку! Возьми-

те по одной пуговице-цветочку и посадите на зеленой полянке.

Не сажайте цветы слишком близко друг к другу и не давите очень

сильно. Ах! Какая красивая полянка у нас получилась!

Дидактическая игра «Картинка из пуговиц»

Цель занятия. Развитие хватания; обучение сортировке мелких предметов.

Оборудование. Наборы пуговиц разного цвета, формы, вели-

чины и материала, смешанные в одной миске или коробке; ма-

ленькие пластиковые или картонные коробочки.

Ход занятия. На глазах у детей взрослый складывает в одну

большую миску или коробку наборы разных пуговиц и предлагает

детям перемешать их руками. Затем просит детей выбрать по одной

пуговице (взрослый следит за тем, чтобы малыши не выбрали оди-

наковые пуговицы — у всех игроков должны быть разные пугови-

цы) и затем собрать всех ее «сестричек» в маленькую коробочку.

«Пуговицы рассыпались. Разложи их по форме»

Задачи: закреплять знание геометрических форм (круга, квадрата), развивать мелкую моторику

рук.

Средства: пуговицы разной формы, контейнер с ячейками, где на дне ячеек геометрические

формы-ориентиры.

Воспитатель предлагает детям разложить пуговицы в ячейки, основываясь на геометрические

формы.

«Чередование пуговиц по заданию»

Задачи: развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Средства: пуговицы двух цветов.

Воспитатель начинает строить цепочку из пуговиц двух цветов и предлагает ребёнку продолжить

ряд, соблюдая последовательность.

« Найди лишнюю пуговицу»

Задачи: развивать логическое мышление детей.

Средства: 5 пуговиц, 1 из которых отличается по цвету

Воспитатель выкладывает в ряд 4 пуговицы одного цвета и среди них кладёт 1 пуговицу другого

цвета. Затем предлагает ребёнку убрать лишнюю пуговицу или заменить её на нужную по цвету.

Можно разложить пуговицы одинаковые по размеру (например, большие красные) и среди них

одну маленькую красную пуговицу. Предложить выполнить то же самое задание

. «Найди пары одинаковых пуговиц»

Задачи: учить детей подбирать пары пуговиц на основе сходного сенсорного признака,

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Средства: коллекция пуговиц.

Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть пуговицы. Затем предлагает детям

подобрать пары одинаковых пуговиц.Можно уточнить у детей, какого они цвета, формы и

размера.

Чудесный мешочек

Цель: развивать тактильные ощущения.

Оборудование: мешочек или воздушный шарик, пуговицы разного размера.

Ход игры: Психолог предлагает детям рассмотреть несколько пуговиц. Спрашивает детей,

какого пуговицы размера. Затем убирает их в мешочек или воздушный шарик. И предлагает на

ощупь определить большая или маленькая пуговица попалась в руки

Пуговичный массаж (для рук)

Цель: развитие моторики ребенка

Необходимо заполнить просторную коробку пуговицами.

Ход игры:

- опустите руку в коробку;

- поводите ладонями по поверхности пуговиц;

- захватите пуговицы в кулаки, чуть приподнимите и разожмите кулаки;

- погрузите руки глубоко в «пуговичное море» и «поплавайте» в нем;

- перетирайте пуговицы между ладонями;

- пересыпайте их из ладошки в ладошку;

Приложение № 2.

Рекомендуемая литература:

1.Закржевская Е.Д., Марсаль Е.Д. 110 увлекательных поделок из пуговиц – 2-е изд.-Ростов-на-

Дону Феникс, 2005г.

2. Коноваленко В.В.,Коноваленко С.В. Индивидуально-подгрупповая работа по коррекции

звуковпроизношения. – М.:Гном. 2012г.

3.Малькова Н.В. Игры с использованием пособий на дифференциацию звуков в словах «Логопед»

2015г. №15.

4.Малькова Н.В. Наглядно-дидактическое пособие «Разноцветики» - Дошкольное воспитание –

2019 г. №2.