Тема: Наша дружная семья .

Цель урока для учителя: - обогащать представления детей о семье, о домашних делах взрослых и детей, о возможности

взаимопомощи между членами семьи.

Цель урока для учащихся: - определяют проблему урока, по данной теме и своей системе знаний, обобщают и

систематизируют накопленные знания, узнают новое.

Задачи :

Образовательные: формировать представление детей о семье.

Развивающие: способствовать развитию устной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного

мышления, творческие способности учащихся, навыки работы в паре и группах, умение ставить вопросы, находить нужную

информацию.

Воспитательные: пробуждать интерес к предмету ; воспитывать культуру поведения при фронтальной работе,

индивидуальной работе, работе в парах и группах, внимательное и заботливое отношение к близким людям.

Планируемые результаты:

Личностные:



Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание

необходимости учения.



Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.



Развивать

этические

чувства,

доброжелательность

и

эмоционально-нравственную

отзывчивость,

понимание

и

сопереживание чувствам других членов семьи.



Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.



Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.



Способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.



Формировать ЗОЖ.

Регулятивные:



Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска задачи.



Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и

условиями ее реализации.



Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания; вносить

необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

высказывать своё предположение.



Развивать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать предполагаемые

действия на уроке; оценивать правильность выполнения задания.

Коммуникативные:



Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



Создать условия для совместного решения учебной задачи.



Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.



Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь

других).

Познавательные:



Развивать умение анализировать, сопоставлять и обобщать.



Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.



Устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепочку рассуждений, устроить устное речевое

высказывание.



Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и рабочей тетради.



Способствовать высказыванию детьми своего мнения.



Способствовать оцениванию своей деятельности на уроке.



Развивать умение работать с разными видами информации.



Развивать умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, ИКТ, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке.

Ход урока

I. Организация класса

- Посмотрите, ребята, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся улыбкой.

II. Актуализация знаний.

- Чтобы определить тему нашего урока, я предлагаю вам сложить из предложенных слов нужную пословицу, объяснить ее

значение.

(На карточках записаны слова пословицы. )

СЕМЬЯ ВМЕСТЕ

И ДУША НА МЕСТЕ

- Объясните ее значение.

- О чём же мы сегодня будем с вами говорить?

Попробуйте определить тему урока. ( Семья).

слайд

-Верно. Тема нашего урока «Наша дружная семья»

Мы начинаем изучать большой раздел учебника «Общение» и поговорим сегодня о семье.

III. Постановка учебной задачи.

- Зная тему урока, продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнаю….( Что такое “семья”, что такое “дружная семья”…)

Сегодня на уроке я научусь…..

слайд (обобщение ответов)

- Сегодня на уроке мы должны будем выяснить: Что такое семья? Что объединяет членов семьи? Чем семья отличается от

другой группы людей? Как называют членов семьи? Как называют людей одного возраста?

IV. Реализация планируемых действий.

- В своей жизни мы общаемся с разными людьми.

С кем мы общаемся? (с одноклассниками, учителями, и т. д.)

С кем чаще? (родителями)

Где это происходит? (В школе, на улице, дома)

- Человек не может жить без общения с другими людьми.

- А кто самые близкие люди для каждого из вас? (родители, бабушки и дедушки… - семья)

- Ребята, а как вы понимаете слово «семья»? Кого вы сразу вспоминаете?

(Семья это мама, папа, брат, сестра)

- Из какого источника можно узнать значение слова «семья»

– Ребята, неделю назад вы получили задание выяснить, что такое “семья”. – Поделитесь своими сведениями.

слайд

- Давайте обратимся к словарю. Прочитайте значение слова «семья» в словаре.

Словарь Ожегова С.И.:

1. Это группа живущих вместе близких родственников;

2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

- Какое из этих определений более точно подходит слову семья? Почему?

Слайд (Семья- это группа близких родственников, живущих вместе)

Кто хочет нам рассказать расскажет нам ,что такое семья.

Семья - это мама, и папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье ещё братья и сёстры бывают.

Семья - это Я,

И меня называют: Котёнок и лапочка, заинька, птичка...

Мне кто - то братишка, а кто - то сестричка.

Семья - где все любят меня и ласкают,

И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!!!

- Замечательно. А давайте попробуем сочинить небольшое стихотворение о семье. Я начинаю, а вы продолжайте.

слайд

У меня есть – мама.

У меня есть – папа.

У меня есть – бабушка.

У меня есть – дедушка.

А у них есть – я!

Вместе дружная семья!

слайд

– Что означают эти удивительные семь Я? (семья)

- Произнесите слово «семья». Какие слова в нём спрятаны? (7 и Я ).

- Кто знает, почему именно 7, а не 5или 6?

А давайте вместе посчитаем, сгибайте пальчики:

- Самые близкие люди – мама, папа, 2 бабушки, 2 дедушки и Я. Вот и получается число 7.

-В слове «семья» главная часть означает, что раньше семья состояла не из 3-4 человек, а из 6-7. Семья состоит из папы, мамы,

братьев и сестёр.

- Замечательно, если она большая. Однако семья может быть и маленькая: например мама и сын или мама и дочка. Но если они

любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья.

- Ребята, как вы думаете, зачем человеку семья? (Для воспитания детей, поддержки, дает уверенность в том, что тебя

понимают и любят, проявляют заботу друг о друге. В семье тепло, надежно, спокойно, там всегда поймут, помогут, защитят,

вместе нам хорошо, весело).

- Как одним словом назовем всех членов семьи?(родственники)

- В старину членов семьи называли «домочадцами». В одной семье могут быть люди разного возраста, т.е. люди разных

поколений. Как вы понимаете значение слова «поколение»?

Слайд

Поколение - одновременно живущие люди близкого возраста.

Старшее поколение – это бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки.

Среднее поколение – родители.

Младшее поколение – дети.

Работа с учебником. Стр.50

- Сколько поколений в семье наших друзей Сережи и Нади изображено на рисунке?

- Почему вы так решили?

- Сколько поколений живут в вашей семье?

– Что же может объединять членов семьи? (Забота друг о друге, нежность,любовь, ласка, забота).

- Как вы думаете, что такое культурное общение? (Вежливая речь, культурное поведение, доброе, уважительное отношение к

человеку)

- А есть такое выражение культура общения. Нужна ли она в семье?

- Обратимся к семье наших друзей, Серёжи и Нади. Рассматривая картинку, мы не можем слышать, о чем беседуют наши

герои, как обращаются друг к другу. Попробуем оживить картинку.

- Обратите внимание, как разговаривают наши герои? ( уважительно, вежливо, они внимательны и заботливы друг к другу.)

- Родственники заботятся друг о друге. Родственники помогают друг другу.

- А как, по-вашему мнению, какую семью называют дружной? (Семья, в которой все уважают др. др., заботятся др. о др.,

поддерживают и помогают др. др., вместе проводят свободное время… ).

слайд ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ

- О дружных семьях слагают легенды. Послушайте одну из них.

Чтение учителем легенды « Как появилась дружная семья».

Давным –давно жила семья, в которой было 100 человек, но не было между ними согласия. Устали они от ссор и раздоров. И

вот решили члены семьи обратиться к мудрецу, чтобы он научил их жить дружно и счастливо.Мудрец внимательно выслушал

просителей и сказал: « Никто не научит вас жить счастливо, вы должны сами понять, что вам нужно для счастья». Собралась

эта огромная семья на семейный совет и решили: «Пусть каждый напишет только одно слово, которое считает важным для

счастья семьи». Написали по одному слову

- Как вы думаете, какие слова написала эта семья? ( Понимание, любовь, забота , уважение…).

Слайд (обобщение ответов)

- Если каждый член семьи будет следовать этим правилам, то в семье будут царить мир и согласие. А значит, все будут

счастливы.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой

(работа в парах)

- Я раздам вам листочки, где надо будет выбрать высказывания, которые помогают семье жить весело и счастливо. Эти

высказывания надо подчеркнуть. (пока раздаю листочки по группам, говорю: «Не забудьте о правилах работы в группе.

Распределите, кто будет читать, кто – подчёркивать, кто из вас будет руководить работой, а кто будет отвечать. По окончании

работы подайте знак.» Отвечают с места. Если остальные согласны, то показывают плюс, если не согласны – минус.)

Что нужно делать, чтобы ваша семья жила весело и счастливо? Подчеркните.

1.

Помогать друг другу.

2.

Смотреть телевизор.

3.

Не убирать в комнате.

4.

Вместе отдыхать.

5.

Поздно вставать и поздно ложиться.

6.

Заботиться о младших сестрёнках и братишках.

7.

Помогать родителям, бабушкам и дедушкам.

8.

Просить купить себе игрушку.

9.

Поздравлять с праздниками.

10.

Рассказывать друг другу новости.

Физминутка

Похлопайте! – кто похож на маму?

– кто похож на папу?

– кто похож сам на себя?

– у кого есть сестрёнки?

– у кого есть братишки?

– у кого есть и братишки и сестрёнки?

– у кого пока нет братишки и сестрёнки?

- кто любит свою семью, дорожит ею!

– Да, вы счастливые дети.

Работа в парах

Предлагаю поработать в парах и построить ДОМИК МОЕЙ СЕМЬИ

1.У каждого на парте есть лист с рисунком дома. Вам нужно будет построить

дом своей мечты

.

-Прочитайте слова под цифрой 1 , 2, 3, 4 на листочках и запишите в окошечках дома те слова, которые на ваш взгляд нужны

для дружной семьи.

- Проверим, что получилось.

1.Дружная, злобная, жестокая, любящая, веселая, вредная, невыносимая, заботливая

2. Понимание, недоверие, любовь.

3. Жалеем, заботимся, сочувствуем, ценим, не ценим, не любим.

4. Поддержка, взаимопомощь, вражда, злоба, недоверие.

- Какие же слова для своей семьи вы выбрали?

(у доски 2 – 3 ученика зачитывают слова, характеристики своей семьи)

- Ну, что ж, я очень рада, что ваши семьи дружные, в них живут любовь и понимание

Упражнение «Продолжи предложение»

- Если б сейчас к нам на урок пришли самые близкие вам люди, то, подумайте, чтобы вы могли им сказать, а помогут нам

в этом предложения, но они не закончены. Ваша задача: прочитать и закончить предложение.

— Я хочу, чтобы мои мама и папа были…

— Я люблю, когда бабушка…

— Мои мама и папа для меня самые…

— Я люблю своих родителей за то, что…

— Я доверяю своим родителям…

— Я люблю своего дедушку за то, что…

— Я хочу своим родителям пожелать…

— Свою семью я считаю…

— Моя мамочка для меня самая…

VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке

ромашка

VI. Итог урока.

Светофор.

- Я довольна нашей работой на уроке. Спасибо всем.