Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24» города Удачный

Программа воспитания

«Непоседы»

1 – 4 классы

Автор программы: Забалуева Л.Г,

классный руководитель 1 в класса

г. Удачный

Пояснительная записка

Программа «Непоседы» направлена на всестороннее развитие ребенка. Она

служит

основой

построения

воспитательной

работы

в

классе,

помогает

согласовать действия учителя, обучающихся и родителей при планировании и

организации жизнедеятельности детей в начальной школе.

Программа рассчитана на все четыре класса начальной школы.

Программа воспитательной работы в классе «Непоседы» основана на

системном (программно-целевом) подходе. Его преимущество заключается в

том, что он позволяет педагогу увидеть конечный результат своей деятельности

и мобилизовать усилия всех участников образовательного процесса в классе для

его достижения.

Воспитание человека всегда было сложной задачей. Даже, если общество

развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании

подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране

(безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных

или вредных лекарственных средств вплоть до наркотиков, отсутствие личных и

профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания ещё

более трудным. Если в начальной школе процесс воспитания осуществляется

безразличными людьми, потери от такого воспитания невосполнимы.

Учителю

начальной

школы,

который

одновременно

преподает

и

воспитывает,

необходимо

обладать

недюжинными

воспитательными

способностями.

В

психологической

литературе

способности

классного

руководителя определяют так:

–

Способность правильно оценивать внутреннее состояние другого человека,

сочувствовать и сопереживать ему.

–

Способность быть примером и образцом для подражания со стороны детей в

мыслях, чувствах и поступках.

–

Способность вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление

становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных

целей.

–

Способность приспосабливать воздействия к индивидуальным особенностям

воспитываемого ребенка.

–

Способность вселять в человека уверенность, успокаивать его, стимулировать

к самосовершенствованию.

–

Способность

находить

нужный

стиль

общения

с

каждым

ребенком,

добиваться его расположения и взаимопонимания.

–

Способность

вызывать

к

себе

уважения

со

стороны

воспитанника,

пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет

среди детей.

–

И самое главное - способность к общению.

Огромное

значение

для

воспитателя

имеют

невербальные

формы

педагогического общения. Это значит, что педагог должен развивать в себе

следующие коммуникативные способности:

–

умение вступать в контакт с незнакомыми людьми;

–

умение предупреждать возникновение и своевременно разрешать уже

возникшие конфликты и недоразумения;

–

умение вести себя так, чтобы быть правильно понятым и воспринятым

другим человеком;

–

умение создавать возможность для другого человека в проявлении своих

интересов и чувств;

–

умение извлекать из общения максимум информации для себя.

Задачи для 1 ступени образования и воспитания:

1.Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах

деятельности, формирование самостоятельности.

2.Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности и потребности в

творческой деятельности.

3.Воспитание

общительности,

коллективизма,

духа

товарищества

и

сотрудничества.

4.Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о

Родине, окружающем мире.

5.Формирование

жизненно

важных

трудовых

навыков

и

нравственных

представлений.

6.Воспитание любви к чтению, природе, здоровому образу жизни, развития

любознательности

Нормативная база:

1. Конституция РФ.

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от

29.12.2012г.

4. Устав образовательного учреждения.

5. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761 «О Национальной стратегии

действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы».

6. Указ президента РФ «Об утверждении Основ государственной культурной

политики» № 808 от 24 декабря 2014 года.

7. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года от 29 мая 2015

№ 996-р.

8. Указ Президента РФ № 536 от 29.10.2015г. «О создании Общероссийской

общественно-государственной

детско-юношеской

организации

«Российское

движение школьников».

9. Должностные инструкции классного руководителя.

Целью

программы «Непоседы»

является создание воспитательной

системы класса, которая способствует всестороннему развитию личности

ребенка.

Достижение данной цели возможно при решении следующих задач:

–

формирование

в

классе

духовной,

нравственной

и

эмоционально

благоприятной среды, которая способствует развитию и самореализации

каждого ученика;

–

вовлечение родителей в воспитательный процесс, с целью раскрытия и

развития в ребенке лучших качеств, необходимых для самоопределения и

самореализации;

–

формирование классного коллектива, развитие ученического самоуправления

в классе;

Особенностью

программы

является

ориентация

на

создание

эмоционально привлекательной среды для пребывания детей в образовательном

учреждении, обеспечивающей всестороннее развитие личности ребенка. Это

возможно только при правильно организованной совместной деятельности

родителей, обучающихся и педагогов.

Воспитательная работа в рамках программы включает:

Теоретические занятия:

беседы, рассказы, слушание, решение проблем,

обсуждение прочитанной литературы, исследование (обучение установлению

причинно-следственных связей).

Практические занятия:

деловые и ролевые игры, рассказывание истории,

сказок, импровизированные сценки, спектакли, дебаты, мозговой штурм или

мозговая атака, моделирование, тренинги, опросы, анкетирование.

Экскурсии:

посещение Центральной районной библиотеки, Дома культуры,

Центра дополнительного образования, ДЮСШ, Школы искусств, посещение

развлекательных центров; посещение музеев и музейных комплексов за

пределами посёлка.

Программа реализуется в четыре этапа:

1-й этап «Познай самого себя – это интересно!» (1 класс)

Цели этапа «Познай себя – это интересно!»:

–

создать условия для адаптации учащихся в новом коллективе;

–

определить общие цели, близкие и дальние перспективы деятельности;

–

сформировать деловые отношения в общей деятельности.

Задачи этапа:

–

удовлетворение потребности учащихся и их родителей в информации: о

содержании и формах деятельности в рамках работы обучающихся по

программе, о требованиях и педагогической позиции учителя;

–

изучение личностных особенностей обучающихся и их родителей.

Роль учителя в рамках работы на этапе «Познай себя – это интересно!»

Роль учителя

Характеристика деятельности

«Источник

информации»

Ознакомление родителей с Уставом школы.

Предъявление единых требований к родителям и детям.

Знакомство родителей и детей с работниками школы.

Ознакомление родителей и детей с правилами поведения в школе.

«Хранитель

школьных

традиций»

Вовлечение детей и родителей в традиционный круг школьных мероприятий.

Создание классных традиций (поздравление именинников и др.) Выявление

детских талантов.

«Аналитик»

Анализ выполнения плана воспитательной работы.

Определение степени реализации воспитательной программы.

Проведение и анализ диагностики.

«Организатор»

Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности учащихся и

родителей.

Критерии успешного завершения этапа «Познай себя – это интересно!»:

–

имеется достаточная первичная информация о каждом ребенке и родителях

обучающихся;

–

созданы условия для комфортного пребывания учащихся в школе;

–

дети и их родители знают, к кому по какому вопросу можно обратиться в

школе, классе;

–

в классе сложились традиции: день рождения коллектива, день именинников,

совместные походы с родителями;

–

выявлены лидеры, распределены социальные роли (поручения).

Особенность этапа: дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса,

следуют примеру взрослого.

2-й этап «Учись дружить – это необходимо!» (2 класс)

Цель этапа «Учись дружить – это необходимо!»: обеспечить организационное

единство класса.

Задачи этапа:

–

сплочение детского коллектива;

–

организация совместной деятельности в детском и родительском коллективах

по определению перспектив творческой деятельности;

–

вовлечение каждого учащегося в коллективную творческую деятельность;

–

организация работы актива класса.

Роль учителя в рамках работы на этапе «Учись дружить – это необходимо!»

Роль учителя

Характеристика деятельности

«Лучший

слушатель»

Организация обсуждений, дискуссий.

Обучение детей «слушать» и «слышать» друг друга

«Штурман»

Направление работы актива класса, организация работы творческих групп

«Организатор»

Организация учебной, внеурочной и внеклассной деятельности детей и

родителей

Критерии успешного завершения этапа «Учись дружить – это необходимо!»:

–

созданы условия для комфортного пребывания каждого ребенка в школе;

–

учащиеся и родители активно принимают участие в организации внеклассных

мероприятий;

–

функционирует актив класса;

–

созданы сменные творческие микрогруппы.

Особенности этапа: дети, участвуя в творческой деятельности, следуют примеру

взрослого, выдвигают собственные идеи.

3-й этап «Утверди себя – это возможно!» (3 класс)

Цель этапа «Утверди себя – это возможно!»: формирование эмоционально-

волевого и интеллектуального единства класса.

Задачи этапа:

–

изучение степени комфортности, самочувствия каждого ученика, динамики

межличностных, межгрупповых отношений;

–

обеспечение взаимозависимых результатов деятельности и усилий каждого

члена коллектива;

–

обеспечение

разнохарактерной

деятельности,

позволяющей

выявить

и

закрепить лидерство учащихся с позитивными ценностными установками.

Роль учителя в рамках работы на этапе «Утверди себя – это возможно!»

Роль учителя

Характеристика деятельности

«Старший

товарищ»

Помощь во включении в различные виды деятельности.

Забота об учащихся. Организация различных творческих дел.

«Корректор»

Обеспечение свободного и полного проявления и развития способностей

ребенка.

«Организатор»

Создание оптимальных условий для взаимодействия и сотрудничества всех

участников воспитательного процесса.

Помощь в организации всех видов индивидуальной и коллективной

деятельности, вовлечение в разнообразные коммуникативные ситуации.

Критерии успешного завершения этапа «Утверди себя – это возможно!»:

– учащиеся и

родители

могут самостоятельно организовать

внеклассное

мероприятие;

– полноценно функционирует актив класса;

– дети самостоятельно распределяют поручения и контролируют их выполнение.

Особенность этапа: дети активно участвуют в творческой деятельности.

4-й этап «Прояви себя – это реально!» (4 класс)

Цель

этапа

«Прояви

себя

–

это

реально!»:

формирование

ценностно-

ориентированного единства в процессе социально-значимой деятельности.

Задачи этапа:

–

обучение ребят методам анализа и самоанализа деятельности;

–

создание ситуаций, позволяющих проявить и реализовать возможности

учащимся, находящимся в позиции наблюдателя, зрителя;

–

поддержка всевозможных инициатив отдельных учащихся, микрогрупп.

Роль учителя в рамках работы на этапе «Прояви себя – это реально!»

Роль учителя

Характеристика деятельности

«Организатор»

Организация общественно-значимых мероприятий на уровне школы,

района, республики.

«Сподвижник»

Оказание детям помощи в самореализации.

«Носитель

культуры»

Помощь в освоении культурных ценностей, на основе которых организован

учебно-воспитательный процесс (проведение экскурсий, походов)

Критерии успешного завершения этапа «Прояви себя – это реально!»:

–

учащиеся самостоятельно вовлекают членов коллектива в совместную

деятельность;

–

повышение уровня социальной активности детей в процессе выполнения

социально-значимой деятельности.

Особенность этапа: итогом данного этапа является то, что дети могут сами

научить других тому, что они знают и умеют.

Основные направления воспитательной работы.

1. Гражданско-патриотическое воспитание

2. Духовно-нравственное воспитание

3. Спортивно-оздоровительное воспитание

4. Интеллектуальное воспитание

5. Экологическое и трудовое воспитание

6. Профориентационная работа

7. Профилактическая работа

8. Самоуправление

9. Работа с родителями и общественностью

Сроки реализации программы: 2021 – 2025 года

1.

Гражданско-патриотическое воспитание

Цель: развитие системы гражданско-патриотического воспитания учащихся,

способствующей

осознанию

школьниками

их

принадлежности

к

судьбе

Отечества, ответственности за себя и окружающий мир.

Задачи:

–

формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно

самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;

–

формировать

гуманистическое

мировоззрение

учащихся,

способное

к

осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному

саморазвитию;

–

формировать

гордость

за

отечественную

историю,

народных

героев,

сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

–

воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему

языку, традициям и обычаям своей страны;

Ожидаемый результат:

–

повышение социальной активности учащихся, гражданской ответственности,

их готовности к духовному и экономическому возрождению родного края,

России;

–

создание и развитие системы гражданско-патриотического воспитания в школе

через интеграцию учебной и внеурочной деятельности.

Ключевые дела:

№

п/п

Мероприятия

Класс

Ответственные

I.

Проведение бесед, классных часов:

Классный руководитель

1.

«История моего поселка»

1-2

2.

«Юные герои в годы войны»

3-4

II

Конкурсы, общешкольные дела

1.

Конкурсы рисунков «Моя малая родина в будущем»,

«Край, в котором я живу»

1-4

Учитель ИЗО;

Классный руководитель

2.

Операция «Ветеран живёт рядом»

1-4

Классный руководитель

3.

Конкурс краеведческих и социальных проектов «Моя

малая Родина»

1-4

Классный руководитель

4.

Смотр строя и песни «День Защитника

Отечества»

3-4

Педагог - организатор

Учитель физкультуры

5.

Акция «Подарок ветерану ко Дню защитника

Отечества». Праздничные мини-концерты

1-4

Классный руководитель

6.

Игра «Зарничка»

1-4

Классный руководитель

Учитель физкультуры

7.

Акция «Подарок ветерану ко Дню Великой Победы»

Праздничные мини-концерты

1-4

Классный руководитель

2. Духовно-нравственное воспитание учащихся

Цель: воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и

развития высоконравственной, толерантной личности, готовой и способной к

духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, к творчеству и

самоопределению,

обладающей

объективной

самооценкой,

уважительно

относящейся к другим людям.

Задачи:

–

гармоничное духовное развитие личности, привитие ей основополагающих

принципов нравственности, доброты, честности, желания заботиться о

ближнем человеке, уважения к старшим;

–

усвоение лучших моральных и нравственных принципов, выработанных

человечеством на протяжении своей истории, сохранение исторической

преемственности поколений;

–

сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей

общества;

–

воспитание

граждан

демократического

государства,

уважающих

права

свободы личности;

–

способствовать

воспитанию

положительного

отношения

к

школе,

коллективной жизни;

–

укреплять веру каждого воспитанника в свои силы и возможности.

Ожидаемый результат:

–

создание

системы

духовно

–

нравственно

воспитания

учащихся,

способствующей осознанию школьниками ответственности за себя и за

окружающий мир, умению самоопределиться;

–

воспитание нравственных чувств и этического сознания у школьников;

–

развитие высоконравственной, толерантной личности;

–

раскрытие и развитие творческого потенциала учащихся.

Ключевые дела:

№ п/

п

Мероприятия

Класс

Ответственные

I.

Классные часы, беседы с учащимися

1.

2.

«Духовные традиции моей семьи, моего народа»

«Кого мы называем добрым?»

1

Классный руководитель

3.

4.

5.

«Доброта, щедрость, честность, уважение к старшим»

«Наш край»

«Добрые дела – украшение души»

2

Классный руководитель

6.

7.

8.

«Бережное отношение к растительному и животному

миру»

«Кто хранит и бережёт нашу жизнь»

«Доброта, щедрость, честность, уважение к старшим»

3

Классный руководитель

9.

10.

11.

«Чужое брать – обкрадывать свою душу»

«Древо моей семьи»

«Не проходите мимо» (Об оказании помощи людям)

4

Классный руководитель

II.

Конкурсы, общешкольные дела

1.

Выставка декоративно-прикладного искусства

1-4

Педагог - организатор

Классный руководитель

2.

Концертная программа посвященная

«Дню матери»

1-4

Педагог - организатор

3.

Концертная программа «Рождественские россыпи»

1-4

Педагог - организатор

4.

Встречи с интересными людьми

4

Классный руководитель

5.

Акция «От чистого сердца» (сбор необходимых вещей

для нуждающихся)

1-4

Классный руководитель

6.

Цикл мероприятий «Поклон земной вам, наши дорогие»:

День учителя; День Матери; День пожилого человека;

1-4

Педагог - организатор

Классный руководитель

7.

Акция «Весенняя Неделя Добра»

1-4

Классный руководитель

8.

Участие в благотворительных акциях, операциях

«Ветеран живёт рядом», «Примите наши поздравления»

1-4

Классный руководитель

9.

Проведение видео-цикла «Уроки нравственности»

1-4

Педагог - организатор

Классный руководитель

3. Спортивно-оздоровительное воспитание

Цель:

работа, способствующая сохранению и укреплению здоровья

учащихся,

создание

условий

для

снижения

уровня

заболеваемости,

формирование ценностей здорового образа жизни.

Задачи:

–

организация системы мониторинга здоровья учащихся на каждой ступени

обучения;

–

формирование единых подходов к оценке состояния здоровья;

–

формирование мотивации здорового образа жизни;

–

разработка

и

реализация

системы

педагогических

и

медицинских

мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и

подростков

–

создание банка идей, обобщение и распространение опыта работы по

укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса;

–

пропаганда и организация здорового образа жизни, создание реальных

социально – психологических условий и социально-гигиенических условий в

школе, способствующих укреплению здоровья

–

установление

тесной

взаимосвязи

с

медицинскими

учреждениями

по

вопросам

медицинского

обследования,

профилактики

заболеваний,

организация медицинского всеобуча.

Ожидаемый результат:

–

получение

учащимися

основных

знаний

о

здоровом

образе

жизни,

приобретении необходимых умений и навыков по поддержанию своего

здоровья;

–

сохранение

и

укрепление

здоровья

будет

одним

из

приоритетных

направлений

деятельности

всех

участников

учебно-образовательного

процесса;

–

обеспечение взаимодействия учебного и вне учебного процессов для

освоения ценности здорового образа жизни;

Ключевые дела:

№

п/п

Мероприятия

Класс

Ответственные

I.

Классные часы, беседы с учащимися

Учитель физкультуры

Классный

руководитель

1.

«Курить – здоровью вредить»

4

II.

Конкурсы, эстафеты, общешкольные дела

1.

Кросс «Золотая осень»

1-4

Учитель физкультуры

2.

Веселые старты с привлечением родителей

1-4

Учитель физкультуры

3.

Дни здоровья.

1-4

Учитель физкультуры

4.

Эстафета «Зимние забавы»

1-4

Учитель физкультуры

5.

Шахматно-шашечные турниры

1-4

Учитель физкультуры

6.

Проведение конкурса зарядки

1-4

Учитель физкультуры

Классный

руководитель

III.

Организация подвижных игр на свежем воздухе

1-4

IV.

Экскурсии на природу, походы с участием

родителей

1-4

3.Интеллектуальное воспитание учащихся

Цель:

организация

интеллектуально-познавательной

деятельности

учащихся, формирование положительного отношения к учебе, знаниям, науке

через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, выбор индивидуальной

траектории в образовательной среде школы.

Задачи:

–

формирование у учащихся представлений о возможностях интеллектуальной

деятельности и направлениях интеллектуального развития личности в рамках

деятельности

объединений

и

кружков,

специализирующихся

в

сфере

интеллектуального развития детей, в процессе работы с одаренными детьми,

в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и

игр, и т.д.;

–

формирование представлений о содержании, ценности и безопасности

современного

информационного

пространства

(например,

проведение

специальных занятий по развитию навыков работы с научной информацией,

по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся);

–

формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности,

выражающейся

в

интересе

учащихся

к

знаниям,

в

стремлении

к

интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями

человечества, к достижению личного успеха в жизни.

Ожидаемый результат:

–

возрастание роли внеурочной деятельности;

–

создание комфортных условий для совместной работы ученика и учителя;

–

развитие и совершенствование интеллектуальных возможностей учащихся.

4.Экологическое и трудовое воспитание

Цель:

воспитание

гуманного

отношения

к

природе

(нравственное

воспитание); формирование системы экологических знаний и представлений

(интеллектуальное развитие); развитие эстетических чувств (умения увидеть и

прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её),

участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и

животными, по охране и защите природы.

Задачи:

–

формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде,

бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона,

страны, планеты;

–

формирование ответственного и компетентного отношения к результатам

производственной

и

непроизводственной

деятельности

человека,

затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и

глобальном уровнях;

–

формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в

природной и техногенной среде;

Ожидаемый результат:

–

привитие

уважительного

отношения

к

окружающей

природе

и

положительного отношения к труду;

–

понимание экологических проблем и причин, ощущение гражданской

ответственности

за

сложившуюся

ситуацию,

желание

и

действенная

готовность изменить ее;

–

формирование представлений о необходимости труда в жизни и трудовых

навыков и их дальнейшее формирование.

Ключевые дела:

№

п/п

Мероприятия

Класс

Ответственные

I.

Проведение бесед, классных часов

1.

2.

3.

4.

«О маленьких ранах» (правила поведения на природе)

«Друзья и враги леса»

«Всякая вещь трудом создана»

«Сделал дело – гуляй смело»

1-2

Классный руководитель

5.

6.

7.

8.

«О больших ранах, которые наносят природе люди»

«Чистая река – чистая совесть»

«Мои поручения и как я их выполняю»

«Каждому делу отдай кусочек сердца»

3-4

Классный руководитель

9.

«Природе нужна твоя помощь!» (Как сажать деревья?

Как сделать кормушку? Чем подкармливать птиц?)

2-4

Классный руководитель

10.

«Растения и животные – предсказатели погоды»

2-4

Классный руководитель

11.

«Заповедные уголки России»

4

Классный руководитель

II.

Конкурсы, общешкольные дела

1.

Праздник «Осень золотая»

1-4

Педагог - организатор

Классный руководитель

2.

Смотр – конкурс «Твоё рабочее место»

1-2

3.

Утренник «Все работы хороши, выбирай на вкус»

2-4

4.

Выставка поделок из природного материала

1-4

5.

Цветочная выставка «Бал цветов»

1-4

6.

Акция «Мой школьный двор самый чистый»

2-4

Классный руководитель

7.

Экологические десанты

4

Классный руководитель

8.

Конкурс рисунков «Природа в опасности»

1-4

Классный руководитель

9.

Конкурс фотографий «Домашние питомцы»

1-4

Классные руководители

10.

Акция «Сделаем школу красивее»

1-4

Зам. директора по ВР

11.

Операция «Живи, книга!»

4

Библиотекарь

12.

Уборка школьной территории, классов

2-4

Классный руководитель

III.

Участие в муниципальных и областных конкурсах

экологической направленности

1.

Городской конкурс экологических работ

1-4

Классный руководитель

2.

Районный

конкурс

творческих

работ

«Зимняя

фантазия»

1-4

3.

Областные конкурсы рисунков: «Мир заповедной

природы»; «Защитим лес»; «Они остаются зимовать»

1-4

Педагог - организатор

Классный руководитель

IV.

Экскурсии

на

природу,

походы

с

участием

родителей.

1-4

Классный руководитель

V.

Работа спортивных секций, творческих

объединений, клубов по интересам.

1-4

Учитель физкультуры

Классный руководитель

6. Профориентационная работа

Цель:

проведение

просветительской

профориентационной

работы

среди

учащихся и родителей по ознакомлению с возможностями профессионального

самоопределения.

Задачи:

–

воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

–

формирование у учащихся представлений об уважении к человеку труда, о

ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

–

получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;

–

формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей,

умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к

осуществляемой трудовой и творческой деятельности.

Ожидаемый результат:

–

организация

взаимосвязи

школы,

семьи,

профессиональных

учебных

заведений,

центров

профориентации

молодежи,

службы

занятости,

общественных молодежных организаций;

–

сформированное отношение к труду как к жизненной ценности;

–

активизация профессионального самоопределения.

Ключевые дела:

№ п/п

Мероприятия

Класс

Ответственные

I.

Классные часы, беседы с учащимися

1.

Мир профессий

1-4

Классный

руководитель

2.

Мамы всякие важны (о женских профессиях)

1-4

3.

Мужские профессии

1-4

4.

«Все мы разные»

1-4

5.

Кем ты хочешь стать?

1-4

6.

«Поведение учащихся в школе, дома, в

обществе»

1-4

7.

«Труд украшает человека»

1-4

II.

Конкурсы, общешкольные дела.

1.

Участие в предметных олимпиадах

3-4

Классный

руководитель

III.

Работа спортивных секций, творческих

объединений, клубов по интересам.

1-4

Классный

руководитель

7. Профилактическая работа

Основные направления воспитательной работы:

–

Изучение

личностных

потребностей

и

индивидуальных

способностей

учащихся.

–

Всесторонняя поддержка развития одаренных учащихся.

–

Изучение индивидуальных особенностей, домашних условий жизни детей и

подростков «группы риска», склонных к правонарушениям, состоящих на

учете в КДН, на школьном учете, с целью выяснения причин отклонений в

поведении.

–

Определение и совершенствование форм, методов оказания необходимой

помощи,

коррекции

поведения,

вовлечения

указанных

учащихся

в

общественно полезную деятельность, привлечение к участию в мероприятиях

внеклассной и внеурочной деятельности.

–

Определение и совершенствование форм сотрудничества с органами охраны

порядка по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

Ключевые дела:

№ п/п

Мероприятия

Класс

Ответственные

I.

Классные часы, беседы с учащимися

1.

«Правила и обязанности школьника»

1-4

Классный руководитель

2.

«Ребята, давайте жить дружно»

1-4

Классный руководитель

3.

«Что такое правонарушение»

1-4

Инспектор ПДН

4.

«Наш класс на перемене»

1-4

Классные руководители

5.

«Что такое хорошо, что такое плохо»

1-4

6.

«Чужое брать – позор»

1-4

7.

«Все мы разные»

1-4

8.

«Поведение учащихся в школе, дома, в обществе»

1-4

9.

«Труд украшает человека»

1-4

II.

Организационные мероприятия

Дата

Ответственные

1.

Составление социального портрета класса

Сентябрь

Классный руководитель

2.

Сверка списков учащихся, состоящих на

учете.

1 раз в

квартал

4.

Организация и проведение «Дней здоровья»

1 раз в

триместр

Учитель физической

культуры

5.

Организация работы по безопасности детей и

подростков. Повторение с учащимися правил

безопасности.

Сентябрь,

декабрь,

март, май

Классный руководитель

Инспектора ГИБДД,

ГО и ЧС

III.

Работа по профилактике правонарушений

1.

Индивидуальные

беседы

с

учащимися,

состоящими

на

учете

в

ПДН

и

их

родителями,

с

целью

профилактики

поведения без правонарушений на период

каникул

В течение

года перед

каникулам

и

Соц. педагог

Классный руководитель

2.

Организация встреч инспекторов, работников

полиции с родителями учащихся стоящих на

внутришкольном учёте и учёте в ПДН.

В течение

года

Соц. педагог

Классный руководитель

IV.

Просветительская работа

1.

Проведение «Дня здоровья»

1 раз в

полугодие

Учитель физкультуры

2.

Проведение спортивного праздника «Папа,

мама, я - спортивная семья»

Ноябрь

Учитель физкультуры

Классный руководитель

3.

Проведение тематических программ

«День матери».

Ноябрь

Классный руководитель

4.

Участие в школьных конкурсах

плакатов: «Здорово быть здоровым»

Март -

апрель

Соц. педагог

Классный руководитель

5.

Участие

в

общешкольном

мероприятии

«Здоровье в твоих руках»

Май

Педагог - организатор

Учитель ОБЖ

V.

Работа с родителями

1.

Участие в общешкольных родительских

собраниях по темам:

«Сотрудничество и единство учебно-

воспитательных требований, предъявляемых

к ребёнку обеими сторонами»

«Здоровье детей и их защита от информации,

причиняющей вред здоровью и развитию»

1 раз в

полугодие

Классный руководитель

2.

Организация

классных

родительских

собраний по темам:

«Права и обязанности родителей»

«Конфликтные ситуации, и их решение»

1 раз в

полугодие

Классный руководитель

8. Самоуправление

Цель: реализация права учащихся на участие в управлении школьной

жизнью с учетом их интересов и потребностей через приобретение опыта

демократичного поведения и социального партнерства.

Задачи:

–

развитие творческой индивидуальности учащихся;

–

сплочение детского коллектива;

–

развитие организаторских навыков у младших школьников и умение

преодолевать и цивилизованно разрешать конфликты в обществе;

–

воспитание у учащихся уважительного отношения к членам коллектива,

укрепление сферы дружеских отношений;

–

формирование активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств

школьников, социальной ответственности;

–

вовлечение учащихся в активную школьную жизнь через организацию

различных видов деятельности;

Ожидаемый результат:

–

развитие и сплочение ученических коллективов;

–

актуальная жизненная позиция учащихся школы;

–

усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятельности

Ключевые дела

Мероприятие

Класс

Ответственные

День знаний: 1.Линейка

2.Тематические классные часы

1-4

Зам. директора по ВР,

Классный руководитель

Формирование органов классного и школьного

самоуправления

1-4

Классный руководитель

Актив класса

Уроки безопасности

1-4

Классный руководитель

Акция «Милосердие» ко дню учителя и пожилого

человека

1-4

Классный руководитель

Актив класса

Подготовка уголков к Смотру классных уголков

1-4

1.Праздник осени

1-4

Классный руководитель

2.Конкурс осенних композиций: флористика, поделки из

природного материала.

Декада правовых знаний

1-4

Классный руководитель

«Мастерская Деда Мороза»

1-4

Конкурс социальных проектов

- по истории школы, поселка;

- по благоустройству школы, пришкольной территории

и территории поселения

1-4

Классный руководитель

Актив класса

День защитников Отечества

Внеклассные мероприятия

1-4

Педагог – организатор

Классный руководитель

Акции «Чистый двор»

2-4

Классный руководитель

Акции «Весенняя неделя добра»,

«Ветеран живет рядом»

3-4

Классный руководитель

«Театральные подмостки»

1-4

Классный руководитель

Прощание с начальной школой

4

Классный руководитель

Актив класса

Проведение акций по благоустройству школы,

пришкольной территории и территории города

2-4

Классный руководитель

9. Работа с родителями и общественностью

Цель:

создание таких условий,

которые способствовали бы тесному

взаимодействию семьи и школы для полноценного социального становления,

воспитания и обучения детей.

Задачи:

–

создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи

по вопросам воспитания учащихся;

–

позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных

семейных ценностей;

–

преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных

семьях;

–

привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие организации;

–

способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в

семье;

–

создавать условия для духовного общения детей и родителей;

–

создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-

педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга

детей и родителей.

Ожидаемый результат:

–

отработанная система взаимодействия школы и семьи;

–

организованные условия жизнедеятельности участников образовательного

процесса, способствующие полноценному становлению, воспитанию и

обучению;

–

согласованность действий педагогов и родителей в решении задач воспитания

школьников.

Ключевые дела:

№ п/

п

Мероприятия

Класс

Ответственные

I.

Проведение бесед, классных часов.

Классный

руководитель

1.

«Мы, наши имена, фамилии и отчества» (культура

общения с взрослыми и сверстниками)

1-2

2.

3.

«Чем мы обязаны взрослым»

«Неразлучные друзья – взрослые и дети»

3-4

II.

Конкурсы, общешкольные дела.

1.

Конкурс рисунков «Учительница первая моя»

1-4

Классный руководитель

2.

Празднование Дня учителя (концертная программа,

встречи с ветеранами педагогического труда)

1-4

Учитель музыки

Педагог - организатор

3.

Родительские собрания, праздники, посвящённые

Дню пожилого человека, Дню Матери

1-4

Классный руководитель

4.

Спортивные праздники «Папа, мама, я –

спортивная семья»

1-4

Учитель физкультуры

Классный руководитель

5.

Конкурс рисунков «Моя семья»

1-4

Классный руководитель

6.

Час общения «Вместе с сыном, вместе с дочкой»

1-4

7.

Вечера встречи поколений «Чтобы помнили»

1-4

8.

Праздничный концерт посвященный

«Международному Женскому Дню - 8 Марта»

1-4

Учитель музыки

Классный руководитель

9.

Конкурс на лучшую семейную фотографию «Это я,

это я, это - вся моя семья!»

1-4

Классные руководители

10.

Семейные спортивно-оздоровительные

мероприятия «Всем народом - на природу»

1-4

Учитель физкультуры

Классные руководители

Примерная тематика родительских собраний

1 класс

1.

«Организация учебного процесса в 1 классе».

2.

«Трудности адаптации первоклассников к школе».

3.

«Семья на пороге школьной жизни ребенка».

4.

«Организация режима дня младшего школьника».

5.

«Телевизор в жизни семьи и первоклассника».

6.

«Вредные привычки».

7.

«Как помочь ребенку хорошо учиться».

8.

«Поведение ребенка и воспитание. Хочу, можно, нельзя, надо».

2 класс

1.

«Организация учебного процесса во 2 классе».

2.

«Первые школьные отметки».

3.

«Садимся за уроки. Выполняем домашние задания».

4.

«Хорошо, что есть семья, что от бед хранит меня».

5.

«Причины и последствия детской агрессии».

6.

«Здоровье наших детей. Формирование гигиенических навыков».

7.

«Поощрение и наказание детей в семье».

8.

«Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка».

9.

«Значение воображения в интеллектуальном развитии ребенка».

10.«Физическое развитие младшего школьника в школе и дома».

3 класс

1.

«Организация учебного процесса в 3 классе».

2.

«Причины

быстрой

утомляемости

и

частых

заболеваний

младших

школьников».

3.

«Неуспеваемость младшего школьника: причины и способы решения

проблем».

4.

«Компьютер, телевизор и воспитание ребенка».

5.

«Взаимоотношения в семье и нравственное воспитание ребенка».

6.

«Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника».

7.

«Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка».

8.

«Семья и школа – партнеры в воспитании ребенка».

4 класс

1.

«Организация учебного процесса в 4 классе».

2.

«Детская агрессивность и её причины».

3.

«Почему ребёнок не любит читать. Роль семьи и школы в формировании

интереса к учению».

4.

«Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье».

5.

«Роль самооценки в формировании личности».

6.

«Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия

ребенка с окружающим миром».

7.

«Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления».

Принципы реализации программы

1.Принцип личностно – ориентированного воспитания – создание условий

для развития индивидуальности учащегося, его свободной воли в выборе средств

и путей самоопределения. Организация педагогической поддержки учащегося в

овладении

навыками

самоанализа,

самопознания,

самоопределения

и

самосовершенствования.

2.Принцип гуманистической направленности – обеспечение доверительных

отношений между участниками воспитательного процесса, воспитание чувства

уважения к окружающим.

3.Принцип природосообразности – построение воспитания в соответствии с

потребностями ребенка, его возрастом, особенностями психики и физиологии,

целостность и последовательность воспитательного процесса для развития

личности.

4.Принцип социального взаимодействия – сотрудничество, сотворчество всех

участников воспитательного процесса, расширение сферы общения учащихся,

создание

условий

для

конструктивных

процессов

профессионального

самоопределения,

формирования

навыков

социальной

адаптации.

5.Принцип компетентностного подхода – создание условий для проявления и

развития личности учащегося в различных видах деятельности. В процессе

познавательной,

творческой,

коммуникативной

деятельности

учащийся

овладевает

определенными

компетенциями.

Компетентностный

подход

становится приоритетным в процессе модернизации образования. При таком

подходе результат образования рассматривается, как способность человека

действовать в проблемных ситуациях.

Диагностика

Диагностические мероприятия предусматривают

изучение личностных

качеств обучающихся, уровень развития коллектива, межличностного общения и

использование полученных результатов для создания условий, способствующих

решению поставленных задач.

Возможные формы:

устный и письменный опрос, беседа, наблюдение,

тестирование,

анализ

детского

творчества,

анкетирование,

проигрывание

ситуаций, метод экспертов и др.

Условия проведения:

–

учёт возрастных особенностей детей;

–

использование различных методик в оптимальное для подобной работы

время.

1 класс

Задачи: уровень развития ребенка; изучить семьи учащихся (уклад жизни

семьи, традиции и обычаи, ценности, стиль взаимоотношений).

№

п/п

Содержание

диагностической работы

Формы, методики

Ответст

венный

Дата

1.

Знакомство с ребенком и

его семьей (до начала

обучения в школе)

Беседа,

анкетирование

Кл.рук.

В течение

года

2.

Готовность ребенка к

школе (занятия до

школы):

а) психологическая;

б) социальная

Наблюдение, беседа,

графические и рисуночные тесты

Психолог,

кл. рук.

Ноябрь -

май

3.

Изучение личности

ребенка:

а) уровень физического

развития;

б) мотивационная сфера;

в) уровень воспитанности

Анкета для родителей, наблюдения,

беседы.

Методики « Если бы ты был

волшебником», «Загадай желание».

Методики А.Н. Капустина и М.И.

Шиловой.

Кл.рук.

Сентябрь

Февраль

Сентябрь,

май

4.

Уровень адаптации к

школе

Адаптированность

ребенка к школе (авторы В.И. Чирков

и др.) заполняется родителями,

наблюдения, рисуночный тест

Кл.рук.

психолог,

родители

Октябрь -

ноябрь

5.

Уровень комфортности в

школе

Индивидуальные беседы с

учащимися, методика

«Градусник», интервью

«Волшебный мир»

Кл.рук.

В течение

года

6.

Уровень социального

благополучия учащегося

Наблюдения

Кл.рук.

В течение

года

7.

Изучение отношений в

коллективе и положение в

нем каждого учащегося

Методики «Солнце, дождик, тучки»,

«Космическое путешествие», «Урок

физкультуры», социометрия.

Кл.рук.

В течение

года

2 – 3 классы

Задачи: изучить личностное развитие каждого ученика; изучить уровень развития

коллектива.

№

п/п

Содержание

диагностической работы

Формы, методики

Ответст

венный

Дата

1.

Изучение личности

учащихся:

а) уровень

воспитанности;

б) мотивация учебной

деятельности;

в) интересы, склонности;

г) эмоционально - волевая

сфера;

д) самооценка.

Наблюдение, анкетирование

родителей.

Анкета (автор Н.Г. Лусканова),

методики «Золотая рыбка»,

«Незаконченное предложение».

«Цветик - семицветик», «Мои

любимые уроки», «10 моих - Я»,

анкетирование родителей.

Методика «Что у меня на сердце»,

Методика «Лестница»

Кл.рук.,

психолог

Сентябрь,

май

В течение

года

2.

Изучение межличностных

отношений:

а) выявление лидера

(2 класс);

б) определение уровня

комфортности,

тревожности каждого

ребенка в коллективе;

в) изучение духовно-

нравственной атмосферы

в классе

«Пьедестал», графические тесты,

«Я – позиция», социометрия,

«Круги на воде»

2 класс - «День рождения»,

«Приглашение в гости»;

3 класс – «Дом в котором я живу»,

графический тест

«Психологическая атмосфера в

коллективе»

Игра «Магазин»

Кл.рук.

Психолог,

кл. рук.

Кл.рук.

В течение

года

4

класс

Задачи: определить: динамику развития коллектива; уровень развития

самоуправления; сформированность межличностных отношений; степень

удовлетворенности своим коллективом.

№

п/п

Содержание

диагностической работы

Формы, методики

Ответст

венный

Дата

1.

Изучение личности

учащегося:

а) учебная мотивация;

б) уровень воспитанности

«Ассоциации», сочинения на тему

«Мой любимый предмет», «Мое

любимое занятие», «Мой самый

грустный (счастливый) день в

школе», «Что я думаю о моей учебе»,

«Мои школьные трудности»,

анкетирование (определение уровня

школьной мотивации),

«Номинация»

Методика Н.П. Капустиной

Кл.рук.,

психолог

Кл.рук.

2.

Уровень развития

коллектива:

а) развитие

самоуправления;

«Необитаемый остров», «Портретная

галерея», социометрия

Кл.рук.

б) межличностные

отношения;

в) удовлетворенность

своим коллективом

«Продолжи предложение», «Звезда»,

«Мой круг общения» (автор Т.Ю.

Андрущенко), методика регистрации

социальной активности ребенка

(автор Р.В. Овчарова)

«Какой у нас коллектив»,

«Самые памятные события в классе»

Психолог,

кл. рук-ль

Кл.рук-ль

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является

формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки,

самоуправления.

Это

необходимо

учащимся

при

переходе

в

среднее

образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не

бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки,

передавать свой опыт своим сверстникам.

Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения,

которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом

школы.

Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не

бесполезной для людей, а нравственно и экономически значимой.

Ведущие

виды

деятельности:

познавательная,

интеллектуальная,

эстетическая, физическая, спортивная, духовная.

В общении педагога с учеником должны реализовываться следующие

правила:

–

умение выслушивать его до конца;

–

не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоя-

тельно;

–

открытость и доступность учащихся.

Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии,

справедливости и требовательности.