НОД по познавательной деятельности в старшей группе с использованием ИКТ «Волшебная страна шахмат»

Возрастная группа: старшая подгруппа.

Форма совместной деятельности: совместная организованная деятельность.

Форма организации: подгрупповая.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Предварительная работа:

Изучение шахматной доски, ходов фигур, как бьют шахматные фигуры, основные правила игры,

упражнения с действиями фигур - шах, мат, пат, длинной и короткой рокировки. Беседа «В стране шахматных чудес». Дидактические

задания и игры

Оборудование:

Для педагога: интерактивная доска, демонстрационная доска с геометрическими фигурами

Для детей: комплекты шахмат, задание на карточках, конверты с заданиями, маски шахматных фигур, цветные фишки и картонные

шахматные доскидоски.

Цель: изучить особенности соли, ее свойства, качества и применение.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить навык работы с шахматной доской (направления на шахматной доске "диагональ, вертикаль, горизонталь", правильно передвигать

фигуры по шахматной доске, представления об организационных правилах игры.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, память и речь, пространственную ориентацию.

Воспитательные:

Воспитывать навыки работы в коллективе (паре, повышать шахматную культуру; вырабатывать позитивное отношение к процессу

обучения; вырабатывать уверенность в своих силах (при создании воспитателем ситуации успеха); получение навыков общения детей в

команде, способности к соперничеству.

Планируемые результаты, предпосылки УУД:

Личностные: формирование познавательной и социальной мотивации, адекватной самооценки, умения прийти на помощь.

Регулятивные: умение осуществлять действие заданному правилу; умение планировать свои действия в соответствии с конкретной задачей;

умение удерживать задачу на протяжении всего времени выполнения задания; умение удерживать внимание, слушая короткий текст,

который произносит взрослый.

Познавательные: ориентировка в пространстве и времени.

Коммуникативные: строить монологичное высказывание и диалоговую речь; формулировать собственное мнение и позицию.

Этап,

его

продолжи-

тельность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность

воспитанников

Методы,

формы,

приемы

Формируемые

предпосылки

УУД

Результат

Психологичес

кий настрой,

1 мин

Создание

атмосферы

психологическ

ой

безопасности,

эмоциональная

поддержка

ребенка

Приветствие гостей.

Сегодня у нас гости,

пришли

посмотреть, как вы умеете играть

в

шахматы.

Давайте

с

ними

поздороваемся.

Здороваются

Метод

приветстви

я

Психологическ

ая

готовность

детей

Вводно-

организацион

ный,

0,5 мин

Проблемная

ситуация

Я приглашаю вас к столам с

шахматами. Дети подходят к

столам, где лежат шахматы,

раскрывают, а фигурок нет.

Педагог - А что случилось?

Педагог предлагает поискать

фигуры.

Дети отвечают, ищут

шахматные фигуры,

не находят

Беседа,

Личностные:

формирование

познавательной

мотивации.

Регулятивные:

умение

удерживать

внимание

во

время

рассказа

воспитателя

Формальная

готовность к

предстоящей

деятельности,

привлечение

произвольного

внимания

Расширение

имеющихся

представлени

й,

5 мин

Педагог

предлагает

обратить

внимание детей на мольберт, на

геометрические фигуры.

-Как думаете, может не случайно

здесь геометрические фигуры?

-Под

каждой

геометрической

фигурой прячется задание. Если

мы попробуем выполнить эти

задания,

может

фигуры

вернуться к нам.

Дети подходят к

мольберту,

рассматривают на

нем геометрические

фигуры. Какие

фигуры вы видите?

(круг зеленого,

квадрат и

треугольник синего

цвета,

прямоугольник

широкий и узкий

желтого цвета).

Ответы детей на

вопросы

воспитателя.

Беседа,

Регулятивные:

умение

осуществлять

действие

по

заданному

правилу.

Познавательные:

структурирование

знаний

Актуализация

знаний

Актуализация

, 1 мин

Актуализация

знаний по теме

«Мир шахмат»

Задание «Шахматные пазлы»

- Возьмите фигуру, которая не

синяя и не желтая, и не круг. Как

называется эта фигура? (синий

квадрат)

- Рассмотрите что изображено на

квадрате с обратной стороны?

Как вы думаете, какое задание

нам нужно выполнить? (собрать

шахматную доску)

Ребята, делятся на

две команды,

собирают пазлы

шахматной доски.

Кто быстрее

выполнит. За

выполненное

задание в шахматной

коробке появляется

фигура – слон.

Собирают

шахматну

ю доску в

командах.

За

выполненн

ое задание

в

шахматной

коробке

появляется

фигура –

слон.

Личностные:

формирование

познавательной

мотивации

Актуализация

знаний

Практическая

Овладение

способами

Задание

«Угадай,

какая

ты

шахматная фигура»

Ребенок в шапочке

должен

узнать

Воспитанн

ики

Личностные:

формирование

Овладение

определенным

работа

3 мин

действия,

применение

знаний, умений

и навыков

Выберите

следующую

геометрическую

фигуру

с

заданием.

Найдите

лишнюю

фигуру.

Как

называются

эти

фигуры? (зеленый круг)

Почему лишняя? (нет углов)

- Рассмотрите что изображено с

обратной стороны круга? Как вы

думаете,

какое

задание

нам

нужно выполнить?

На обратной стороне зеленого

круга нарисованы маски фигур –

это

игра

«Угадай,

какая

ты

шахматная фигура»

фигуру,

задавая

вопросы

детям,

которые

отвечают

«да», «нет»

выбирают

ведущего,

воспитател

ь

одеваю

ему

маску

шахматной

фигуры.

За

выполненн

ое задание

в

шахматной

коробке

появляется

фигура

–

ладья.

познавательной

мотивации.

Регулятивные:

умение

осуществлять

действие

по

образцу

и

заданному

правилу,

осуществлять

контроль.

Коммуникативны

е:

умение

договариваться о

распределении

функций и ролей

в

совместной

деятельности

объемом

практических

навыков

и

умений.

Овладение

умениями

работать

по

правилу и по

образцу,

слушать

взрослого

и

выполнять его

инструкции.

Практическая

работа

3 мин

Овладение

способами

действия,

применение

знаний, умений

и навыков

Задание «Найди адрес

шахматных фигур»

-Выберите следующую

геометрическую фигуру с

заданием. Красная, но не

квадрат. Как называются эти

фигуры? (красный треугольник)

- Рассмотрите что изображено на

красном треугольнике с обратной

стороны?

На обратной стороне

Дети

делятся

на

пары.

Выбирают

стол и карточку для

выполнения задания,

затем

цветные

фишки

ставят

на

заданный

адрес

поля.

После

выполнени

я задания

проводят

взаимопров

ерку.

За

выполненн

ое задание

в

шахматной

коробке

появляется

Личностные:

формирование

познавательной

мотивации.

Регулятивные:

умение

осуществлять

действие

по

образцу

и

заданному

Овладение

определенным

объемом

практических

навыков и

умений.

треугольника ребята увидели

адресами фигур. (G5 D1 A4 D7

E6 H3 B2)

- Как вы думаете, какое задание

нам нужно выполнить? Что

означают цифры и буквы?

(адреса шахматных фигур)

фигура –

конь

правилу,

осуществлять

контроль.

Физминутка

1.5 мин.

Смена видов

деятельности,

предупреждени

е утомляемости

Выберите следующую

геометрическую фигуру с

заданием. У этой фигуры все

стороны равны. Как называются

эти фигуры? (синий квадрат)

Дети рассматривают задание на

обратной стороне синего

квадрата.

Как вы думаете, какое задание

нам нужно выполнить?

(разминку)

Быстро встала вся пехота –

(шагают на месте)

Защищают короля –

(похлопывание у себя на груди

руками крест на крест)

Только в бой им всем охота –

(бег на месте)

Начинается игра – (прыжки на

месте).

Мы размялись от души, За столы

скорей спешим.

Выполняют

за

воспитателем

необходимые

движения

Физкультм

инутка. За

выполненн

ое задание

в

шахматной

коробке

появляется

фигура

–

король

Регулятивные:

умение

осуществлять

действие

по

заданному

правилу

Снятие

напряжения,

эмоциональная

и

физическая

разрядка.

Практическая

работа

3 мин

Задание «Угадай на ощупь»

-Следующая геометрическая

фигура больше по размеру.

Ребята

возвращаются к

мольберту.

Ребята

играют в

игру

Регулятивные:

умение

осуществлять

Овладение

определенным

объемом

Как называются эти фигуры?

(желтый прямоугольник)

Дети рассматривают

на обратной стороне

картинку. Из

волшебного

мешочка достают по

очереди фигуру и

называют ее.

«Угадай на

ощупь».

За

выполненн

ое задание

в

шахматной

коробке

появляется

фигура –

ферзь

действие по

заданному

правилу

практических

навыков и

умений

Творческая

работа

5 мин

Блиц - турнир на

интерактивной доске

Дети у нас на мольберте осталась

последняя геометрическая

фигура с заданием на обратной

стороне. Какая это фигура?

(узкий желтый прямоугольник)

Дети рассматривают

задание на обратной

стороне (ответ) - это

интерактивная

доска.

Ребята берут стулья

и садятся

полукругом

Выполняю

т задания

на

интерактив

ной доске

Рефлексия

2 мин

Формирование

элементарных

навыков

самоконтроля

Наше занятие подошло к концу.

С

чем

вы

сегодня

познакомились?

Что

вам

больше

всего

понравилось в нашем занятии?

Что

получилось,

а

что

не

получилось? А как ходит слон,

ладья, конь?

Ответы детей

Реализация

рефлексив

ного

алгоритма

«Я»

(как

чувствовал

себя,

с

каким

настроение

м работал,

доволен ли

собой)

Личностные:

формирование

адекватной

самооценки

Осознание себя

как

участника

познавательног

о, творческого

процесса