муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №1

городского округа Электросталь Московской области»

Конспект индивидуального занятия.

4 класс (слабослышащие).

Тема: Звук «Ч».

Работа над интонацией.

Стихотворение Некрасова Н.А.

«Не ветер бушует над бором»

Учеником 4 кл. Кириллом Г..

Диагноз: глухота.

Протезирован бинаурально.

Учитель - дефектолог Шепелева С.Ю.

Тема занятия:

Автоматизация звука «Ч» в речи.

Стихотворение Некрасова Н.А. «Не ветер бушует над бором». Работа над интонацией.

Цели занятия:

1.Формирование внятного произношения и интонационной выразительности речи, как

основы речевого общения.

2. Формирование навыков восприятия речи на слух.

Задачи.

1. Учить воспринимать, опознавать и различать на слух речевой материал, предлагаемый

в ходе занятия по теме и фразы организационного характера.

2. Учить воспринимать на слух образец речи учителя и подражать ему.

3. Автоматизировать произношение звука «Ч» в речи.

4. Закреплять умение выделять в предложение логическое ударение.

6. Развивать умение определять и передавать разные виды интонации.

5. Расширять и активизировать словарный запас.

5. Вырабатывать и закреплять навыки самоконтроля произношения.

6. Развивать высшие психические функции: память, мышление, внимание.

Оборудование: презентация (10 слайдов), картинки, вопросные схемы.

Неречевые звуки – звуки зимнего леса.

Ход занятия.

1. Поздоровайся.

2.Ты готов к занятию?

3.Послушай. (восприятие на слух за экраном)

человек, четыре, чудо повторяет

4. С какого звука начинаются эти слова? Со звука «Ч»

(слайд №1) Какая тема занятия? Тема занятия Звук Ч.

5. Послушай: .(восприятие на слух за экраном)

Работа над интонацией. Стихотворение Некрасова «Не ветер бушует над бором»

6. (Слайд №2)

Прочитай: ОЧК ЧИК

Образуй новые слова с помощью суффиксов

стул, иголка, палец, узор, нитка, солнце, тропинка

От слова СОЛНЦЕ образовать новые слова с помощью суффиксов

ЧИК, ОЧК – НЕЛЬЗЯ.

Ты выполнил задание: (отлично, хорошо, не очень хорошо).

Ученик отмечает после каждого задания в оценочном листке полученный результат.

7. (Слайд №3)

Придумай словосочетания, противоположные по значению и дополни предложения.

Холодный день – тёплый денёчек

Высокий стул -

Толстая нитка -

Большой палец -

Широкая тропа ( тропинка) –

Мизинец – это … …

… … вывела меня из леса на дорогу.

8. Послушай вопросы и подчеркни слова, на которые падает логическое ударение.

Подбери ответы. .(восприятие на слух за экраном)

Ты вчера выучил стихотворение? Я выучил не стихотворение, а басню.

Ты вчера выучил стихотворение? Я не успел выучить стихотворение.

Ты вчера выучил стихотворение? Нет, я сегодня выучил стихотворение.

9. Послушай и поставь в конце предложения знаки препинания.

.(восприятие на слух за экраном)

Это Мороз – воевода

Это Мороз - воевода

Это Мороз - воевода

Какие знаки препинания ты поставил и почему?

Я поставил вопросительный знак, потому что это вопросительное предложение и т.д.

6. (Слайд №6)

Прочитай дату. 1821 год – 1878 год.

Что обозначает эта дата? Это годы жизни Н.А. Некрасова

7. Послушай стихотворение

Чтение целиком учителем.

Не ве

́

тер | бушу́

ет над бо

́

ром, |

Ученик

читает стихотворение наизусть.

Не с гор побежа

́

ли | ручьи́

, |

Моро

́

з-воево

́

да дозо

́

ром |

Обхо

́

дит владе

́

нья свои. | |

Гляди́

т | – хорошо

́

ли мете

́

ли |

Лесны́

е тропы́

занесли́

, |

И нет ли где тре

́

щины, ще

́

ли, |

И нет ли где го

́

лой земли́

? | |

Пуши́

сты ли со

́

сен / верши́

ны, /

Краси́

в ли узор на дуба

́

х? //

И кре

́

пко ли ско

́

ваны льди́

ны /

В вели́

ких и ма

́

лых вода

́

х?

8. (Слайд № 7) Послушай слова и объясни их значения. (восприятие на слух за экраном)

БОР, ВОЕВОДА,

9. (Слайд №8) Дополни строки. .(восприятие на слух за экраном)

Глядит – ………..

Пушисты ли сосен ……,

Лесные … …….

И крепко ли скованы …….

Не ветер ….. …..,

10. Послушай предложение. (восприятие на слух за экраном)

а) На соснах снег лежит пушистыми шапками. Повторяет

Подбери строки из стихотворения.

11). (Слайд № 9)

Придумай предложение по картинке и по вопросной схеме:

Что? Что сделал? Что? Чем?

Подбери строки из стихотворения к картинке.

12.

Найди ошибку

1.Глядит хорошо ли вьюги

Лесные тропы занесли

2. Красив ли узор на окнах

3. Листья в поле пожелтели

И кружатся и летят. Это строки из стихотворени «Осень» М. Ю.Лермонтова.

13. Ответы на вопросы.

- Какой жанр напоминает это стихотворение? (Сказку).

- Почему стихотворение похоже на сказку? Потому что Мороз – Воевода описывается

как живой человек, волшебник.

- Что делает Мороз - Воевода, как живой человек. обходит, глядит.

- Послушай звуки зимнего леса. (восприятие на слух)

(дует сильный ветер, каркает ворона, снег скрипит под ногами, деревья трещат от мороза)

- К какой по счёту картинке подходят эти звуки? к четвёртой картинке.

- Подбери четверостишие к этой картинке. Читает стих.

13. Итог занятия.

Оцени свою работу. (С помощью оценочного листка).

Попрощайся.