Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №56 «Искорка»

Комплексы упражнений на согласование речи и движения

для детей с ОНР

Разработала

учитель физической культуры:

Тугусова Л.В.

Сургут

Упражнения на согласование речи и движения для детей с ОНР

Пальчиковые игры

У детей, имеющих речевые нарушения, как правило, наблюдается недоразвитие и

моторных функций, что отражается на качестве их общих и мелких движений. Если

понаблюдать

за

таким

ребенком,

то

обнаружится,

что

движения

малыша,

а

в

особенности пальцев его рук, скованные, неточные.

Ученые-физиологи доказали, что развитие подвижности пальцев способствует более

активному речевому развитию ребенка. Объясняется это просто: представительства

речевой и пальчиковой зон в коре головного мозга человека находятся в непос-

редственной близости и оказывают друг на друга влияние. Поэтому, развивая мелкую

моторику

пальцев

рук

ребенка,

мы

способствуем

и

его

скорейшему

речевому

развитию.

Для совершенствования тонких движений пальцев рук с детьми проводятся различные

пальчиковые игры или игры с мелкими предметами.

Упражнения с мячиками

Для развития мелкой моторики, совершенствования тонких движений пальцев рук, с

детьми проводятся различные пальчиковые игры или игры с мелкими предметами.

Стихотворение с движениями «Зайкин день»

Маленький зайчик по имени Ваня

Быстро скакал по зеленой поляне,

Он торопился и песенку пел,

Сегодня у зайчика тысяча дел:

Надо бы сбегать на огород,

Туда, где капуста пышно растет,

Нужно

морковку

из

лейки

полить,

Вечером с белочкой в гости сходить

Дети

сжимают пальцы в

кулак, подняв

указательный

и

средний

пальцы

(«ушки»).

Поворачивают «зайчика» вправо и влево.

Разводят руки в стороны.

Пробегают пальчиками по бедрам.

Округляют руки перед собой, показывая

большой кочан капусты

«Поливают из лейки»-кулачка.

«ОСЕНЬ»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки

(Плавные,

волнообразные

движения

ладонями )

(Загибают по одному пальчику на обеих

руках)

(Спокойно укладывают ладони на стол )

Ветер бросил на тропинку

«АПЕЛЬСИН»

Мы делили апельсин

Много нас,

А он один

Эта долька — для ежа

Эта долька — для стрижа

Эта долька — для утят.

Эта долька — для котят

Эта долька — для бобра.

А для волка — кожура

Он сердит на нас — Беда

Разбегайтесь — Кто куда

(Дети разламывают воображаемый

апельсин на дольки )

(Показывают 10 пальцев)

(Показывают 1 палец)

(Загибают большой палец левой руки )

(Загибают указательный палец)

(Загибают средний палец )

(Загибают безымянный палец )

(Загибают мизинец )

(Бросательное движение правой рукой)

(Сжимают кулаки и прижимают их к груди )

(«Бегут» пальцами по столу)

«ПТИЧКИ»

Эта птичка — соловей,

Эта птичка — воробей,

Эта

птичка

—

совушка,

сонная

головушка

Эта птичка — свиристель.

Эта птичка — коростель

Эта птичка — злой орлан.

Птички, птички, по домам.

(Дети загибают по одному пальчику на обеих

руках)

(Машут сложенными накрест ладонями.)

(Машут обеими руками, как крыльями.)

«ГРИБЫ»

Топ-топ — пять шагов,

В туесочке пять грибов.

Мухомор красный —

Гриб опасный.

А второй — лисичка,

Рыжая косичка.

Третий гриб — волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб — сморчок,

Бородатый старичок.

(Дети «шагают» пальчиками по столу.)

(Переплели пальцы обеих рук — туе-сочек,

большие пальцы — ручка; показали 5 пальцев

правой руки.)

(На

каждое

двустишие

дети

разгибают

по

одному

пальчику,

начиная

с

мизинца,

на

одной или обеих руках.)

Пятый гриб — белый,

Ешь его смело!

«ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»

У лисы в лесу глухом

Есть нора — надежный дом

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели

Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу

Из ветвей, корней, коры

Хатки делают бобры

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосет там лапу

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем

(Дети

загибают пальцы

на

обеих руках

по

одному пальцу на каждое двустишие )

(Удары ладонями и кулачками поочередно)

«БОТИНКИ»

Всюду, всюду мы вдвоем

Неразлучные идем

Мы гуаяем по лугам,

По зеленым берегам,

Вниз по лестнице сбегали,

Вдоль по улице шагали,

После лезем под кровать,

Будем там тихонько спать

(Средний

и

указательный

пальчики

«шагают» по столу)

(Дети загибают по одному пальчику,

начиная с большого)

(Укладывают падони на стол )

«НАША КВАРТИРА»

В нашей комнате — столовой — (На

каждое название пред-

Есть отличный СТОЛ дубовый, мета

мебели дети загибают по

СТУЛЬЯ

—

спинки

все

резные,

одно

му пальчику К концу

(На каждое название предмета мебели

дети

загибают

по

одному

пальчику.

К

концу

стихотворения

должны

быть

загнуты

все

десять пальцев)

Ножки

гнутые,

витые

стихо

творения должны быть

И

ореховый

БУФЕТ

загну

ты все десять патьцев)

Для варенья и конфет. В комнате для

взрослых

—

спальне

—

Есть

для

платьев ШКАФ зеркальный,

Две широкие КРОВАТИ

С одеялами на вате

И березовый КОМОД,

Мама там белье берет

А в гостиной КРЕСЛА есть.

Телевизор смотрят здесь

Есть ДИВАН и СТОЛ журнальный,

В СТЕНКЕ — центр музыкальный.

«МАШИНА КАША»

Маша

каши

наварила,

Маша

кашей

всех кормила Положила Маша кашу

Кошке — в чашку,

Жучке — в плошку,

А коту — в большую ложку

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам

Всю посуду заняла,

Все до крошки раздала

(Указательным

пальцем

правой

дети

мешают в левой ладошке )

(Загибают по одному пальчику на

левой руке)

(Разжимают кулачок )

(Сдувают «крошку» с ладошки )

«ПОДАРКИ»

Дед

Мороз

принес

подарки:

Буквари, альбомы, марки,

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка!

Гав! Гав!

(Дети «шагают» пальчиками по столу.)

(На

каждое

произнесенное

название

подарка

загибают

по

одному

пальчику

сначала на правой, потом на левой руке )

(Делают из пальчиков правой руки

мордочку щенка, согнуты средний и

указательный пальчики — «ушки» )

«ПОВАР»

Повар готовил обед,

А тут отключили свет.

Повар леща берет

(Ребром ладони дети стучат по столу.)

(Загибают большой палец на левой руке.)

(Загибают указательный палец.)

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочерыжкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон.

И очень доволен он!

(Загибают средний палец.)

(Загибают безымянный палец.)

(Загибают мизинец.)

(Разводят

руками.)

«ГДЕ ОБЕДАЛ ВОРОБЕЙ?»

—

Где обедал, воробей?

—

В зоопарке у зверей.

Пообедал я сперва

За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы,

У моржа попил водицы.

Ел морковку у слона.

С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,

Отрубей поел немного.

Побывал я на пиру

У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде

У мохнатого медведя.

А зубастый крокодил

Чуть меня не проглотил.

(Дети машут перекрещенными ладошками.)

(Ладошками

изображают

раскрывающуюся

пасть.)

(На каждое название животного загибают по

одному пальчику сначала на левой, затем на

правой руке.)

(Опять изображают раскрывающуюся пасть

животного.)

«АКУЛА»

Приплывали две севрюги,

У них спины словно дуги.

Налетали с двух сторон.

Ты, акула, выйди вон.

(Двумя ладонями дети изображают, как

плывут севрюги.)

(Выгибают ладони тыльной стороной вверх.)

(Изображают, как севрюги плывут навстречу

друг другу.)

(Делают толчок ладонями от груди.)

«ДРОЗД-ДРОЗДОК»

Дружок ты мой, дрозд,

В крапинку хвост,

Носик — остренький,

Бочок — пестренький,

Перья — тонкие,

Песни

—

звонкие.

Весной

(Дети машут сложенными ладонями, как

крыльями.)

(Загибают по одному пальчику на обеих

руках, начиная с большого.)

распеваются,

Зимой

забываются.

(Снов

а машут сложенными

(Снова

машут

сложенными

накрест

ладонями.)

«ЛЮБЛЮ ПО ГОРОДУ ГУЛЯТЬ»

Люблю по городу гулять,

Люблю смотреть, люблю считать

Невский — раз, Зимний — два,

Три — красавица Нева,

А четыре — мост Дворцовый,

Пять — гуляю по Садовой,

Шесть — к Исаакию схожу

И на купол погляжу.

Семь — конечно, Летний сад.

Как красив его наряд!

Восемь — крепость у Невы,

Были там, наверно, вы.

Девять — повстречался мне

Медный всадник на коне.

Десять — из-за поворота

Вижу Нарвские ворота.

(Дети «шагают» пальчиками обеих рук по

столу.)

(На

каждое

название

загибают

по

одному

пальцу.)

«ВЕСНА»

Иди, весна, иди, красна,

Принеси ржаной колосок,

Овсяный снопок,

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

(Дети пальчиками «идут» по столу.)

(Загибают по одному пальчику на обеих

руках, начиная с мизинца).

«В ШКОЛУ»

В школу осенью пойду.

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду.

(Дети «шагают» пальчиками по столу.)

(Загибают по одному пальчику на обеих

руках.)

(Грозят

указательным

пальчиком

правой

руки.)

Подвижные игры

Подвижные игры развивают у детей эмоционально-волевые качества, обучают самым

разнообразным

видам

движения

—

ходьбе,

бегу,

поскокам,

прыжкам,

учат

ориентироваться в пространстве. Подвижные игры, подобранные с учетом уровня

физического и психического развития детей с речевыми нарушениями, оказывают на

них

большой

положительный

эффект.

Еще

больше

усиливается

корригирующее

воздействие игры на детей, если в нее включается музыкальное сопровождение.

Музыкальное сопровождение определяет развитие игры, углубляет образы, создает у

детей

соответствующее

настроение.

Играя,

ребенок

активно

слушает

музыку

и

непосредственно на нее реагирует. Музыка воспитывает чувство ритма, способствует

уравновешиванию

нервных

процессов,

регулирует

мышечные

усилия

детей.

В

подвижных музыкальных играх необходимы также быстрая реакция на изменения в

музыке, на движения товарищей, инициативность в выполнении заданий, проявление

творчества.

Необходимо

отметить,

что

весь

словесный

материал

—

песенки,

потешки,

пропеваемые или проговариваемые детьми во время подвижных игр, служит еще

одной важной цели— закреплению в речи дошкольников различных групп звуков.

Игры на координацию речи с движением

Физкультурная

пауза

«МЕДВЕДЬ»

Координация

речи

с

движением,

развитие

ловкости, речевого дыхания.

Как на горке снег, снег,

И под горкой - снег, снег.

И на елке – снег, снег.

И под елкой – снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише … Не шуметь!

Дети стоят лицом в круг, в центре лежит

«медведь».

Дети

медленно

поднимают

руки вверх.

Медленно приседают и опускают руки.

Вновь встают и поднимают руки.

Приседают и опускают руки.

На цыпочках бегут по кругу. Держат руки

на поясе.

«СНЕЖОК»

Раз, два, три, четыре

Мы с тобой снежок лепили

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий,

Раз - подбросим,

Два - поймаем,

Три - уроним,

И…сломаем

Загибают пальчики, начиная с большого

«Лепят», меняя положение ладоней

Показывают

круг,

сжимают

ладони

вместе, гладят одной ладонью другую

Грозят пальчиком

Смотрят

вверх,

подбрасывают

воображаемый снежок

Приседают, ловят воображаемый снежок

Встают, роняют «снежок»

Топают.

«ДЕРЕВО»

Дерево кончается где-то в облаках,

Облака качаются на его руках,

Эти руки сильные рвутся в вышину,

Держат небо синее, звезды и луну!

Дети поднимают руки вверх

Качают руками

Движение качания усиливается

Корпус качается вправо-влево.

«СЕРЕНЬКИЕ ПЕРЫШКИ»

Воробьи - воробышки,

Серенькие перышки!

Клюйте, клюйте крошки,

У меня с ладошки!

Нет, с ладошки не клюют,

И погладить не дают.

Как бы нам поладить,

Чтоб дались погладить?

Дети похлопывают руками по бокам.

Машут руками вверх-вниз.

Стучат

кулаками

перед

собой

один

о

другой

Дуют на раскрытые ладошки.

Разводят

руки

в

стороны,

пожимают

плечами.

Руки на пояс, наклоны туловища вправо-

влево.

«ДОМ»

Справа тук!

Слева тук!

Впереди тук, тук, тук!

Тук, тук молотком .

Строим , строим новый дом.

Вырос дом, огромный дом.

Будут дружно все жить в нем.

Правой рукой стучат по полу.

Левой рукой стучат по полу.

Одной рукой стучат перед собой.

Стучат кулачками друг о дружку.

Через верх разводят руки в стороны.

Поднимаются на цыпочки.

Делают приглашающий жест.

«ШОФЕР»

Качу, лечу

Во весь опор.

Я – сам шофер

И сам – мотор.

Нажимаю на педаль –

И машина мчится вдаль.

Дети

бегут

по

кругу

и

крутят

воображаемый руль.

Останавливаются,

нажимают

правой

ногой на воображаемую педаль и бегут в

противоположную сторону.

«МАШИНА»

Би – би – би -

Гудит машина,

Тук-тук-тук

Мотор стучит,

Едем, едем, едем, едем-

Он так громко говорит.

Шины трутся о дорогу:

Шу – шу – шу -

Они шуршат.

Быстро крутятся колеса.

Та-та-та-

Вперед спешат.

Дети

ритмично

постукивают

кулачком

одной руки о кулачок другой руки .

Ритмично хлопают в ладоши.

Потирают ладони друг о друга.

Ритмично вертят руками.

«МЯЧИК» Развитие общей моторики, чувства ритма, умения прыгать на носках.

Координация речи с движением.

Раз, два

Прыгай мячик.

Раз, два

И мы поскачем.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.

Педагог

приглашает

детей

на

ковер

и

предлагает им построиться в круг.

По два прыжка на носках, держа руки на

поясе, на каждую строку.

«МЕДВЕЖАТА»

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так!

Медвежата мед искали,

Дружно кустик раскачали,

Вот так!

Вперевалочку ходили

И из речки воду пили.

Вот так!

А потом они плясали,

Лапы выше поднимали.

Дети переступают с ноги на ногу, вертят

головой.

Имитируют раскачивание кустика.

Двигаются

вперевалочку,

неуклюже,

делают вид,

что зачерпывают ладонями воду и пьют.

Танцуют, высоко поднимая ноги.

«ТУЧКА»

Тучка спряталась за лес.

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали…

Мы б его расцеловали.

Дети закрывают лицо ладонями.

Прикладывают

ладонь

ко

лбу

и

поворачивают голову направо и налево.

Дети гладят себя по щекам и протягивают

руки вперед.

на носочках тянутся вверх.

Чмокают «целуют» губами.

Игра «Чайник»

Я - чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд, Я вам напоказ выставляю живот, (дети

стоят полукругом, одну руку изогнув, как носик чайника, другая стоит на поясе,

выпрямившись и надувая живот) Я чай кипячу, клокочу и кричу: (имитируют кипение

чайника: «Пых-пых!», делают наклоны в стоны и топают) - Эй, люди, я с вами

почайпить хочу! ( «зовут» к себе правой или левой рукой)

Игра «Яблоня»

Яблоня,

яблоня!

(дети

медленно

идут

в

хороводе;

в

центре

стоит

ребенок-

«яблонька», вытянув руки вверх - в стороны) Где же твои яблоки? Заморозил их

мороз? Или ветер их унес? Или молния спалила? Или градом их побило? Или птицы

поклевали? (дети останавливаются, обращаются к «яблоне», делая взмахи правой

рукой по одному на каждую строчку. Ребенок-«яблонька» в знак отрицания качает

головой) Куда они пропали? (идут, пожимая плечами и в знак непонимания разводя

руками) Не морозил их мороз, И не ветер их унес, Не спалило их огнем, Града не

было с дождем, Птицы их не поклевали... (останавливаются, делают движения кистью

левой руки в сторону, как бы отмахиваясь) Дети оборвали! (разбегаются в разные

стороны, ребенок-«яблонька» бежит за ними, стараясь дотронуться) (Югославская

народная песенка)

Игра «Я бы в летчики пошел!»

Быть шофером хорошо,

А летчиком - лучше.

Я

бы

в

летчики

пошел,

Пусть

меня

научат. Наливаю в бак бензин,

Дети

бегают

друг

за

другом

по

всей

площадке и крутят воображаемый руль,

подражая работе мотора: р-р-р или др-др-

др

(в

зависимости

от

речевых

возможностей конкретного ребенка)

бегут, разведя руки в стороны, изображая

крылья самолета

останавливаются,

делают

вращательные

движения

кистью,

как

будто

поворачивают кран

Завожу пропеллер,

В

небеса,

мотор,

вези,

Чтобы

птицы

пели

(В. Маяковский)

делают круговые движения над головой

выпрямленной правой рукой

бегут друг за другом по всей площадке,

разведя

руки

в

стороны,

как

крылья

самолета,

периодически

поворачивая

в

правую и левую сторону)

Игра «Жуки»

Я - жук, я - жук! (дети сидят на корточках или стульчиках и произносят текст

стихотворения) Я тут живу, (по сигналу взрослого они разводят в стороны ру-ки-

«крылья», летят на «поляну» и жужжат) Кружу, жужжу, Жужжу, кружу: «Ж-ж-ж-ж!»

Когда взрослый скажет: «Жуки, дождь!», дети летят обратно в домики (на стульчики).

Игра «Игра в стадо»

Мы вчера играли в стадо, (дети идут в хороводе, произнося текст стихотворения) И

рычать нам было надо. Мы рычали: «Р-р-р» (остановились, согнули верхние фаланги

пальцев

на

обеих

руках,

как

бы

изображая

когти

тигра)

И

мычали:

«Му-у!»,

(показывают «рожки» из пальчиков на голове и качают головой) По-собачьи лаяли:

«Гав-гав-гав!» (встают на четвереньки, затем поднимаются на колени, а кисти рук

сгибают в суставах, изображая как собака «служит») Не слыхали замечаний (встают

снова

в

хоровод

и

идут

по

кругу)

Анны

Николаевны.

А

она

сказала

строго:

(останавливаются) Что за шум такой у вас? (взрослый произносит слова, обращаясь к

детям и грозя указательным пальцем) Я детей видала много -Таких вижу в первый раз.

Мы сказали ей в ответ: (стоят в кругу, отвечают хором) Никаких детей тут нет!

(мотают головой) Мы не Пети и не Вовы - Мы собаки и коровы! (на первые слова

сгибают кисти в суставах, на вторые - показывают рожки и качают головой) А она в

ответ: (дети снова встают в хоровод) - Да что вы? Ладно, если вы коровы, (идут по

кругу) Я тогда - пастух. И прошу иметь в виду: Я коров домой веду! (дети строятся в

цепочку за взрослым) (А. Барто)

Игра «На водопой»

Жарким днем лесной тропой (дети идут друг за другом по кругу) Звери шли на

водопой. За

мамой-лосихой топал лосенок, (идут, показывая кисти-«рога», делая

широкие

шаги

и

громко

топая)

За

мамой-лисицей

крался

лисенок,

(тихо

идут,

наступая на носочки, делая поочередные движения руками вперед) За мамой-ежихой

катился

ежонок,

(садятся

на

корточки,

пробуют

сделать

кувырок)

За

мамой-

медведицей

шел

медвежонок,

(идут,

переваливаясь,

на

внешней

стороне

стопы,

подражая походке медведя) За мамою белкой скакали бельчата, (присаживаются на

корточки, пробуют прыгать

на

двух ногах) За

мамой-зайчихой

-

косые зайчата,

(встают, скачут на двух ногах, показывая кистями «ушки») Волчица вела за собою

волчат, (опускаются на четвереньки, затем встают на колени и передвигаются) Все

мамы и дети напиться хотят, (остаются в таком положении, изображая «лакание»

языком)

Игра «Весело зимой!»

Мы бежим с тобой на лыжах, (дети идут друг за другом по кругу, скользя ногами по

полу, как на лыжах, и переставляя в руках воображаемые палки) Снег холодный лыжи

лижут. А потом - на коньках, (идут, скользя по полу поочередно правой и левой ногой,

как на коньках) Но вдруг упали. Ах! («падают» на пол) А потом снежки лепили,

(встают,

берут

горсть

воображаемого

снега

и

«лепят»

снежок,

прижимая

воображаемый

снег

то

одной,

то

другой

ладонью)

А

потом

снежки

катили,

(наклоняются, кладут «снежок» и начинают его «катить») А потом без сил упали

(опускаются без сил на пол) И домой мы побежали, (поднимаются и быстро бегут

друг за другом по кругу)

Игра «Солнышко - колоколнышко»

Солнышко-колоколнышко, (дети стоят в хороводе, затем медленно идут вперед,

сжимая круг) Ты пораньше взойди, (встают на цыпочки, поднимают голову и руки

вверх,

делают

глубокий

вдох

носом)

Нас

пораньше

разбуди,

(встают

на

ноги,

опускают руки, делают выдох ртом) Нам в поле бежать, (бегут друг за другом по

кругу,

делая

приглашающие

движения

каждой

рукой

по

очереди)

Нам

весну

встречать. (Народная потешка)

Игра «Веснянка»

1 вариант.

Весна, весна красная! (дети идут в хороводе, то сужая, то расширяя круг)

Приди, весна, с радостью, С великой милостью: (останавливаются, поворачиваются

в другую сторону, то сужая, то расширяя круг) Со льном высоким, (останавливаются,

поднимаются на носочки, тянутся вверх за руками, делают глубокий вдох носом) С

корнем глубоким, (опускаются, руки на поясе, делают выдох через рот) С хлебами

обильными, (снова идут в хороводе, то сужая, то расширяя круг) (Русская народная

песенка)

2 вариант.

А уж ясно солнышко Припекло-припекло. И повсюду золото Разлило-разлило,

(движения те же, что и в первом варианте) Ручейки по улице (бегут по кругу, держа

руки на поясе) Все журчат-журчат. Журавли курлыкают (бегут по кругу, расставив

руки

в

стороны,

как

крылья,

и

делая

ими

плавные

движения)

И

летят-летят.

(Украинская народная песенка)

3 вариант.

Ой, бежит ручьем вода -(дети идут по кругу в хороводе) Нет ни снега, нет ни льда!

Ой, вода, ой, вода -(идут в круг, поднимая сомкнутые руки) Нет ни снега, нет ни льда!

(идут из круга, отводя руки назад) Прилетели журавли (бегут по кругу, делая плавные

движения вытянутыми руками, как крыльями) И соловушки малы, (идут по кругу,

делая взмахи руками, согнутыми в локтях) Журавли, журавли И соловушки малы. Мы

весняночку

поем

(снова

идут

по

кругу

в

хороводе)

Весну

красную

зовем!

(останавливаются, поднимаются на носочки, тянутся к «солнышку») Ой, поем, ой,

поем (идут по кругу, то сужая, то расширяя его) Весну красную зовем! (Русская

народная песенка)

Речь с движением

Проговаривание

текста,

чаще

стихотворного,

с

одновременным

выполнением

действий называется речью с движением. Речедвигательные упражнения выполняют-

ся без музыкального сопровождения.

Речь с движением позволяет совершенствовать у дошкольников общую и мелкую

моторику, вырабатывает четкие координированные действия во взаимосвязи с речью.

Стихотворный

текст

в

данных

упражнениях

является

ритмической

основой

для

выполняемых

движений,

а

двигательный

компонент

помогает

детям

лучше

запоминать текст самого стихотворения.

Необходимо отметить, что движения, сопровождающие речь, не механические, а

осмысленные,

иллюстрирующие

ее

содержание.

Стихотворный

материал

для

упражнений подобран таким образом, чтобы его можно было соотнести с движениями

рук, ног, туловища и с ритмом речи.

Цель: выработка умения говорить под маршевый шаг, воспитание умеренного темпа

речи; автоматизация звуков Л и Р во фразовой речи.

Описание упражнения

Дети маршируют по кругу, одновременно читая стихотворение А. Барто.

Левой, правой! Левой, правой!

На парад Идет отряд.

На парад Идет отряд.

Барабанщик Очень рад:

Барабанит, Барабанит,

Полтора часа Подряд!

Левой, правой! Левой, правой!

Барабан уже дырявый!

Упражнение на координацию речи и движения «Синичка»

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

Прыг-скок, прыг-скок,

Завертелась, как волчок.

Вот присела на минутку,

Почесала клювом грудку,

И с дорожки — на плетень,

Тири-тири, тень-тень-тень.

Дети

прыгают

врассыпную

по

залу

на

двух ногах.

кружатся

приседают

почесывают пальчиками грудь

убегают на места

Сидя, взмахивают кистями рук

«МЫ ШАГАЕМ»

По тропинкам мы шагаем так!

По тропинкам мы шагаем так!

По дорожкам мы шагаем,

Ножки выше поднимаем,

Ножки выше поднимаем так!

Если лужа – перепрыгним так!

А потом назад вернемся,

И друг другу улыбнемся,

Вместе все покружимся вот так!

Дети выполняют шаги на месте.

Шагают

на

месте,

высоко

поднимая

колени

и

одновременно

размахивая

согнутыми в локтях руками.

Слегка наклоняют корпус вперед, широко

разводят

руки

в

стороны,

затем

выполняют прыжок вперед.

Делают 4 шага назад.

Поворачиваются друг другу и улыбаются.

Кружатся на месте.

«СОЛНЫШКО»

Утром

солнышко

встает

выше,

выше,

выше.

К

ночи

солнышко

зайдет

ниже,

ниже,

ниже.

Дети поднимают руки вверх и тянутся на

носочках.

Приседают и опускают руки вниз.

«ЦЫПЛЯТА И КОТ»

Цыплята по двору гуляли,

Цыплята зернышки искали.

Клю-клю-клю, клю -клю-клю.

Так я зернышки клюю.

А как выйдет Васька-кот,

Лапкой мордочку утрет.

Разбегайся кто куда,

А то птичек ждет беда!

Прыжки на двух ногах с продвижением

вперед.

Приседают, стучат пальчиками по полу.

«Кот» выполняет движения по тексту.

Дети убегают к маме «курочке».

«ПАРК АТТРАКЦИОНОВ»

Мы на карусели сели,

Завертелись карусели.

Присели на качели,

То вниз, то вверх летели.

А теперь с тобой вдвоем

Мы на лодочке плывем.

Мы на берег выйдем с лодки

И поскачем по лужайке.

Будто зайки, будто зайки.

Дети, держась за руки, кружатся.

Держась

за

руки:

один

игрок

стоит,

другой приседает.

Держась за руки, качаются: вправо-влево,

вперед-назад.

Прыжки на двух ногах.

«СОЛНЫШКО» Развитие мелкой моторики, координации речи и движений.

Солнышко, солнышко

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетели сто грачей,

А сугробы тают, тают,

А цветочки подрастают.

Дети

идут

друг

за

другом

по

кругу,

держась за руки.

Дети

протягивают

по

очереди

руки

вперед.

Дети

разводят

руки

в

стороны

и

прижимают их к сердечку.

Делают

волнообразные

движения

вытянутыми вперед руками.

Руки

в

стороны,

имитируют

взмахи

крыльев.

Дети медленно приседают.

Поднимаются

на

носочках

и

тянутся

вверх.

«СНЕЖИНКИ» Координация речи с движением, развитие воображения

Снежинки пуховые,

Веселые, живые!

Вы кружитесь, мерцаете

В молчании лесном.

И землю устилаете

Блестящим серебром.

Дети бегут по кругу, взявшись за руки.

Кружатся на носочках на месте.

Медленно приседают.

«САД»

Мы в зеленый сад пойдем,

Много яблочек сорвем,

Мы положим все в корзину,

Шагают

Тянутся, срывают «яблоки»

Наклоняются , складывают «яблочки» в

В детский сад их отнесем,

И потом компот попьем

корзину

Несут перед собой корзину

Пьют «компот».

«ГРЯДКА»

Я давно ждала весну

У меня свои дела

Мне участок в огороде

Нынче мама отвела,

Я возьму свою лопатку

Я пойду, вскопаю грядку

Мягкой грядка быть должна

Это любят семена показывают,

Посажу на ней морковку

И редиску. А с боков

Будут кустики бобов.

Дети идут по кругу, взявшись за руки

меняют направление движения

останавливаются,

показывают,

как

копают

как рыхлят грядку граблями

Идут

по

кругу,

изображая,

что

разбрасывают семена.

«НОЖКИ»

Зашагали ножки топ-топ-топ!

Прямо по дорожке топ-топ-топ!

А теперь пойдем быстрей

Топ - топ-топ-топ-топ-топ-топ!

Ну, шагайте веселей.

Топ - топ-топ-топ-топ-топ-топ!

За Аленкой побежали,

Но нисколько не устали!

Ходьба обычным шагом друг за другом

Ходьба с ускорением «топающим шагом».

Бег друг за другом