Внедрение инновационных технологий в работу с детьми дошкольного

возраста, как условие повышения качества образования.

Современные тенденции и ритм жизни диктует свои изменения в системе

дошкольного образования, о чем свидетельствует Приказ Министерства

просвещения

Российской

Федерации

от

25.11.2022

№

1028

"Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного

образования" . Традиционное обучение дошкольников не может полностью

соответствовать требования ФГОС и ФОП

ДО, поэтому

актуальной

проблемой становится внедрение в работу с детьми дошкольного возраста

инновационных технологий .

Современный ребенок сегодня является активным пользователем сетями

Интернет и другими информационными и мультимедийными средствами. У

ребенка-дошкольника складывается виртуальное воспроизведение мира, что

негативно сказывается на его речевом и психическом развитии. Дети стали

меньше общаться друг с другом, сузился круг тем для обсуждения,

дошкольники с трудом решают простейшие конфликтные ситуации между

собой. Все эти факторы сказываются на эффективности воспитания и

обучения детей дошкольного возраста.

Для того, чтобы увлечь ребенка-дошкольника педагогу приходится

использовать в своей работе не традиционные методы и технологии, а

применять инновационные методики. Так в повседневное использование на

занятиях в дошкольных учреждениях вошло мультимедийное оборудование

и информационно- коммуникативные технологии.

Нам как педагогам

приходится систематически повышать знания в области инновационных

технологий.

Так в работу с дошкольниками вошли такие технологии, как Кубик Блума

и интеллект карт. А в сотрудничестве с родителями активно применяется

технология плейкаст.

Технология

«Кубик

Блума»

позволяет

развивать

у

дошкольников

критическое мышление, диалогическую и монологическую речь, словарный

запас, учить дошкольников выслушивать каждого ребенка до конца, не

перебивая его. Данный прием больше подходит для детей среднего и

старшего дошкольного возраста, так как он вносит элемент игры в занятие.

Методика использования «Кубика Блума».

1. Понадобится обычный бумажный куб, на гранях которого написано:

• Назови.

• Почему.

• Объясни.

• Предложи.

• Придумай.

• Поделись.

Данную технологию можно использовать на любую лексическую тему.

Педагогу необходимо только правильно сформулировать вопросы согласно

граням на кубе. Наиболее удобен этот прием на обобщающих занятиях.

Каждый вопрос на гранях куба способствует развитию у дошкольников

различных навыков. Так грань с вопросом «предложи» развивает фантазию и

воображения ребенка; грань «почему» - способствует развитию критического

мышления; грань «объясни» развитию монологической речи и т.д.

Работая в режиме данной технологии педагог перестает быть для детей

главным источником информации, и , используя приемы критического

мышления превращает занятие с детьми в совместный и интересный поиск.

Внедрение в работу с детьми «Кубика Блума» только на первый взгляд

кажется трудным, но практика показывает, что данная технология очень

нравится воспитанникам и они быстро осваивают ее. Данный прием помогает

педагогу развивать критическое мышление детей и

в активной и

занимательной форме строить совместную деятельность.

Ещё

одна

инновационная

технология,

способствующая

развитию

логического мышления у дошкольников по средствам красочных картинок-

это интеллект карты. Интеллект карты это уникальный и простой метод

запоминания информации. Данная технология способствует всестороннему

развитию дошкольника, развивает его логическое мышление, память,

воображение; обеспечивает игровую, исследовательскую и познавательную

активность ребенка.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования выделят основные направления развития ребенка, такие как

самостоятельность, творчество и инициатива. Применение интеллект карт в

работе

с

детьми

дошкольного

возраста

полностью

соответствует

требованиям ФГОС.

Интеллект карты представляют собой особый вид записи в виде структуры

от центра к краям. Они должны быть информативны и могут быть

представлены в виде схем, рисунков, картинок, вырезок из детских журналов

и т.д.

Интеллект-карты широко применяются в детских садах для развития

различных навыков и умений у детей. Вот несколько способов применения

интеллект-карт

в

детском

саду:

1.

Визуализация

информации:

Интеллект-карты

позволяют

детям

визуализировать и организовывать информацию по определенной теме.

Например, они могут создавать интеллект-карты о животных, растениях или

сезонах,

помогая

им

узнать

и

запомнить

новую

информацию.

2. Развитие речи : Дети могут использовать интеллект-карты для развития и

улучшения качества своей речи. Например, они могут создавать карты,

описывающие различные предметы или события на основе информации,

представленной

на

карте.

3. Развитие логического мышления: С помощью интеллект-карт дети могут

учиться анализировать информацию и рассуждать логически. Они могут

создавать

карты,

представляющие

причинно-следственные

связи

или

классификации

объектов,

развивая

свои

когнитивные

способности.

4.

Стимулирование

творческого

мышления:

Интеллект-карты

дают

возможность детям выразить свои идеи и воображение. Они могут

использовать карты для создания историй, рассказывания о своих интересах

или

для

изображения

своих

мечтаний

и

целей.

5. Улучшение памяти и саморегуляции: Работа с интеллект-картами помогает

детям улучшить свои навыки памяти и саморегуляции. Они должны

запоминать информацию и организовывать ее на карте, что требует

сосредоточенности

и

контроля.

Общее

преимущество

использования

интеллект-карт

в

детском

саду

заключается в том, что они помогают детям структурировать и усваивать

информацию, а также развивают их когнитивные и творческие способности.

Через работу с интеллект-картами дети становятся активными участниками

процесса обучения и развивают навыки самоорганизации и рефлексии.

Таким образом, технологии кубика блума и интеллект-карты могут

способствовать развитию дошкольников, помогая развивать их критическое

мышление,

творческое

мышление,

аналитические

и

организационные

навыки.

Современному

педагогу

благодаря

внедрению

в

работу

инновационных технологий стало легче привлечь внимание детей, увлечь их

в игровую и познавательную деятельность, воспитать в них учебные навыки

и подготовить ребенка к следующему этапы его обучения- к школьной

жизни.

Список литературы:

1.

Бьюзен, Т. Интелект – карты. Практическое руководство / Т. Бьюзен –

Минск. : Попурри, 2010. – 352 с.

2.

Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В., Учим детей

мыслить критически. -С-Пб: “Альянс “Дельта” совм. С издательством

“Речь”, 2003.