Эссе на тему: «Учитель-актер — ученик-зритель»

Автор-составитель:

Цапкина Наталья Ивановна

учитель начальных классов

МКОУ «С (К)ОШ»

г. Ноябрьска ЯНАО

Актер и педагог - неразделимые понятия, это вдох и выдох, вода и

воздух. И те, и другие приносят пользу обществу.

Для меня школа напоминает театр, где учителя — актеры, а класс — их

сцена. Когда я нахожусь в классе у доски, то становлюсь исполнителем, а

ученики — моими зрителями. По словам Станиславского, сами того не ведая,

учителя имеют сходство с актерами. Обе профессии призваны вызывать

эмоции и оказывать влияние на аудиторию. Многие в детстве мечтают стать

актёрами, и я не исключение.

Есть несколько параметров, которые связывают эти две профессии. Во-

первых, они оба стремятся вызвать эмоции и переживания у своих зрителей.

Учителя, так же, как актеры и режиссеры, привлекают внимание своих

учеников и стимулируют их разум и чувства.

Например, при планировании урока я выступаю в роли сценариста,

тщательно продумывая сценарий будущего урока, будущих действий. Крайне

важно разработать увлекательный урок, используя различные методы

обучения. Иногда для мотивации и стимулирования учащихся требуются

сложные упражнения. Надо быть готовой отвечать на интересные и

нестандартные вопросы своих учеников- зрителей, требующие навыков

импровизации, аналогичных актерским.

Влияние учителя на учащихся сложное и существенное. Ученики-

зрители, как и в театре, смотря на актёра обращают внимание на каждое

движение учителя, на его мимику, жесты, прислушиваются к его голосу и

наблюдают за его поведением. Они учатся у своего учителя и смотрят на него

как на образец для подражания. Я убеждена, что профессионально работать

с детьми без актёрских инструментов невозможно. Поэтому не маловажно

обладать актерскими способностями, уметь уверенно презентовать себя на

публике, грамотно произносить речи, заниматься выразительным чтением,

преуспевать в ораторском искусстве.

Большое спасибо Любовь Александровне Башинской за лекцию по

Сценической речи, за рекомендации, за литературу, что она предложила, и

очень правильно подметила, что голосовые проблемы связаны -с дыханием и

правильной осанкой. Теперь я больше стала обращать на это внимание и

чаще проводить с детьми дыхательную гимнастику.

Три месяца назад я купила книгу «Говори правильно», а тут ещё и

замечательная лекция Марии Петровны Асовской «Как исправить говор», всё

это тоже во многом помогает мне сейчас на уроках. Все лекции и весь курс —

это просто кладезь, потому как ты можешь услышать, увидеть, сделать и

применить. Где-то исправить свои ошибки. О курсе «Мастерство учителя и

его значимости о педагогах и театральном институте имени Бориса

Васильевича Щукина можно говорить и писать много. Спасибо всем!

Для меня это очень полезная дополнительная информация, тем более,

что работаю я учителем в коррекционной школе с детьми с особенными

потребностями. А воспитание и обучение детей с ОВЗ требует от педагога

терпения, творчества, трудолюбия, чувства юмора, профессионализма и все

эти качества, умноженные на два.

Для любого учителя школа – это не просто место знаний, но и храм

искусства. Необходимо полностью посвятить себя этому храму и поставить

во главу угла потребности зрителей- детей. В сфере театра роли учителя,

актера, ученика и зрителя переплетаются, создавая захватывающее полотно

творчества, эмоций и роста. В контексте специальной коррекционной школы,

где учатся, воспитываются и поддерживаются дети с ограниченными

возможностями, сила театра становится еще более глубокой.

Несколько лет назад я посмотрела замечательный индийский фильм

«Звездочки на земле» о детях. Об особенных детях. О детях, которых даже

родители разучились слышать, понимать и направлять. Главный герой,

восьмилетний мальчик Ишан, который никак не может вписаться в

окружающий его социум, живя в своем сказочном мире. Ему там хорошо, но

вот взрослые... Они видят всё совсем по-другому, ругая и наказывая его.

И вот однажды в школу приходит временный учитель рисования Рам

Никум, который ставит перед собой цель изменить жизнь мальчика и

отношение к нему. Учитель рисования оказался единственным человеком кто

постарался понять этого маленького человечка и докопаться до сути его

проблемы. Он, видя в мальчишке самого себя в детстве, возвращает малышу

веру в себя, и всё налаживается.

И вот, когда я посмотрела, как учитель пришёл первый раз в класс к

ученикам, как учитель- артист вызвал море эмоций у детей, как он вовлёк их

в свой урок. Я тоже стала следовать его примеру.

Это пример того, как способность актера передавать смысл через слова и

действия может сильно повлиять на других. Я постоянно ищу новые способы

привлечь своих учеников и сделать обучение увлекательным и значимым

опытом. Ведь самое главное для меня это просто любить своего ученика, а не

только свой предмет.

Учитель – это актер, играющий свою роль перед самым

требовательным зрителем – перед ребенком. Ребенок, будучи по природе

чистым, замечает любую фальшь. Учитель не может сыграть плохо, ведь

именно с этой сцены начинается жизнь, судьба, стиль и тип мышления сотен

детских умов.

Каждый день, заходя в класс, я вспоминаю огромную ответственность и

привилегию быть учителем специального образования. Это не просто работа,

а призвание, требующее терпения и глубокого понимания разнообразных

потребностей моих учеников. Меня постоянно вдохновляет их стойкость,

решимость и непоколебимый дух, и мой долг — предоставить им

инструменты и поддержку, необходимые для достижения успеха.

Завтра новый день, новые уроки и новая встреча, я зайду с улыбкой в

класс и скажу: «Здравствуйте дети! Я рада нашей встречи! Встаньте прямо,

подтянитесь и друг другу улыбнитесь!»