Тема урока: Сложение и вычитании в пределах 10.

Тип урока: урок закрепления полученных знаний

Форма урока: урок-семинар.

Цель урока:



повторить изученный материал и закрепить знание на уровне сложения и

вычитания в пределах 10, закрепить состав чисел первого десятка;



решение задач, наблюдательности, логического мышления, устного

счёта;



развитие культуры общения, взаимовыручки, приобщение к здоровому

образу жизни.

Задачи урока:

-знать структуру текстовой задачи;

-знать правило оформления задачи в тетради;

- составление задач по рисунку, по схематическому чертежу,

- анализ задач, запись решения и ответа задачи.

Личностные УУД:

-формирование положительного отношения к школьной и учебной деятельности,

к изучению предмета математики;

-иметь представление о значении математики в жизни человека;

-умение способности к самооценке.

Регулятивные УУД :

-формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками

результат своих действий;

- умение целесообразно выполнять учебные действия в устной речи;

- уметь пояснять и высказывать совершенные действия в процессе решения

поставленных задач.

Познавательные УУД:

- формировать умение осуществлять анализ, сравнение объектов;

- строить небольшие математические высказывания в устной форме;

-уметь ориентироваться в своих знаниях, отличать новое от уже известного с

помощью учителя;

- добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой

жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

-принимать участие в работе парами;

- понимать задаваемые вопросы, выражать свою точку зрения,

-выявлять лидерские качества.

Оборудование: числа,,,карточки с домиками,парные задания.

Ход урока

Орг.момент

Вот и прозвенел звонок

Нам пора начать урок!

Оглянулись,осмотрелись

Ровно встали

И,уселись!

- Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а

помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- Давайте поприветствуем друг друга и пожелаем закрепления полученных

знаний.А я,в свою очередь,буду помогать вам в этом.

Определение темы, постановка цели

- Давайте вспомним, чем мы занимались на протяжении последних уроков.

- Какие числа мы уже изучили? (от 1 до 10)

- А чтобы хорошо считать, не допускать ошибки при сложении и вычитании, что

мы обычно делаем? (Закрепляем изученное).

- По вашему мнению,какова тема нашего урока?

- Какая у нас цель? (Закрепить умение складывать и вычитать в пределах 10).

- Сегодня мы будем не просто складывать и вычитать числа, а решать

жизненные вопросы.

Сейчас мы с вами поработаем с числовым рядом.Надо закрасить красным

карандашом квадрат с

числом на 2 большее, чем число 5; зелёным - на 3 меньшее 3;

синим - число, следующее за числом 4; Сейчас мы поработаем с числовым рядом. Надо

закрасить красным карандашом квадрат с жёлтым - число, предыдущее 10; оранжевым 0

сумму числе 2 и 0.

В одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нем жил

правитель, у которого было три сына. Отец любил своих сыновей, и они

отвечали

ему

взаимностью.

Дети

росли

добрыми,

послушными

и

трудолюбивыми. Одно огорчало правителя: сыновья часто и подолгу болели.

Правитель пригласил во дворец самых мудрых людей страны и спросил:

«Почему люди болеют? Что надо сделать, чтобы они жили долго и счастливо?»

Мудрецы долго совещались, и самый старый из них подарил правителю

сундучок, в котором лежали главные секреты крепкого здоровья, соблюдая

которые человек долгие годы будет здоровым, крепким и сильным.

- А вы хотите знать эти секреты?

Сундук этот у меня, но достать из него секреты здоровья не так-то просто. Нам

надо выполнить несколько математических заданий, решив которые мы сможем

достать из сундука его секреты.

Актуализация знаний.

Упражнение в счете от 1 до 10. (с помощью веера)

– Покажите число, которое на два больше пяти. (7)

– Покажите число, которое на один меньше четырех. (3)

– Какое число больше пяти на три? (8)

– Увеличьте восемь на один. (9)

– Уменьшите число девять на три. (6)

– Какое число меньше пяти на три? (2)

– К 5 прибавьте 1. Увеличьте результат на 3. (9)

– Первое слагаемое четыре, второе слагаемое три. Найдите значение суммы. (7)

Расположение чисел в порядке возрастания.

Работа в парах.

А теперь поработаем в парах.

- Я для вас приготовила свои карточки с числами. Расположите эти числа в

порядке возрастания. Что это значит?

- Прочитайте числа по порядку.

Какую закономерность в расположении чисел вы заметили? Как меняется

каждое следующее число? (Каждое следующее число увеличивается на 2).

2 4 6 8 10

- Переверните карточки с числами. Какое слово получили?

С П О Р Т

(СПОРТ) – слово на доску

- Спортом занимайся, бегай, прыгай, закаляйся.

Это первый секрет, который сообщил мудрец правителю.

Итак, что нужно делать, чтобы быть здоровым? (Нужно заниматься спортом)..

Работа по теме урока

- Продолжаем работать в парах.

- Перед вами лежат листы с числовыми домиками.

Некоторые числа из этих домиков потерялись. Обсудите в паре и запишите

пропавшие числа на своё место.

- Ребята, а что нам нужно вспомнить, выполняя это задание? (Состав чисел 9 и

10)

- У меня тоже есть такие числовые домики.

- Ваша задача показать карточку с числом, пропущенным на каждом этаже.

- Заполняем домик с числом 9. (9 – это 8 и…, 9 – это 2 и…)

- Ну что, ребята, мы справились с заданием? Молодцы!

Вот мы с вами и открыли второй секрет здоровья: отказ от вредных привычек.

Чтобы вырасти здоровым, крепким, жизнерадостным нужно отказаться от

вредных привычек. Это второй секрет, который сообщил мудрец правителю.

- Что мы относим к вредным привычкам? (Например: курение, алкоголизм,

наркомания, переедание, интернет-зависимость и компьютерные игры,

(игромания) др.).

- Не зря говорят: «Курить – здоровью вредить».

6. Физминутка

Буратино потянулся,

Вправо- влево повернулся,

Вниз- вверх посмотрел

И на место тихо сел.

Решение задачи

Откройте тетради и запишите слово задача.

Задача: За завтраком Мишка (картинка) съел 5 тарелок овсяной каши, а Зайка

(картинка) на 2 тарелки меньше. Сколько тарелок овсяной каши съел зайка?

1.

Анализ условия задачи

2.

Вопрос

3.

Решение

4.

Ответ

Мы решили задачу и можем открыть 3 секрет здоровья: правильное питание.

- Будешь правильно питаться, со здоровьем будешь знаться!

Это третий секрет, который сообщил мудрец правителю.

- Что же значит правильно питаться? (Есть в одно и то же время, есть больше

фруктов, овощей, зелени, молочных продуктов…)..

Динамическая пауза.

- Если я называю полезный продукт – хлопаем, если вредный – топаем.

Часто кушать, как попало

Вам, ребята, не пристало,

Если сам себе не враг,

Перекусывай вот так:

Молоко, фрукты, овощи,

Чипсы, кефир, сухарики.

Зарядка на внимание

Запишите в тетради №26

Откройте Учебник на стр.58 и найдите №26

Прочитайте задание и внимательно посмотрите на примеры.

Решение примеров у доски.

- Ребята, решив примеры мы с вами открыли 4 секрет здоровья.

Это соблюдение режима дня

- А для чего нужно соблюдать режим дня? (Чтобы быть здоровым, порядочным,

собранным, хорошо учиться…)

Взаимопроверка

Итог урока. Рефлексия

- Чем мы сегодня занимались на уроке математики?

- Какие задания вызвали у вас затруднения?

- Оцените свои знания. Если вам всё было понятно, у вас не было затруднений,

покажите зелёный сигнал светофорика. Если вы что-то не поняли, затруднялись

– красный.

- Ребята, а как вы думаете, кто из вас лучше всего работал?

- А ещё, ребята, чтобы сохранить своё здоровье и здоровье окружающих, нам

всем необходима доброта. Давайте хором пожелаем друг другу: «Будьте

здоровы!»

- Спасибо за хорошую работу!