Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение Детский сад №99

КОНСПЕКТ

итогового интегрированного занятия

в средней группе

на тему: «На помощь доктору Айболиту»

Составила: воспитатель средней группы №1

Сахапова Гульзана Салаватовна

Цель: выявить

уровень

усвоения

программного

материала

по

образовательной области «Познание» на конец учебного года.

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания о частях суток;

- закреплять умение различать и называть времена года;

- закреплять в памяти названия весенних месяцев;

- закреплять знания о цифрах от 1 до 5;

- закреплять знание о геометрических фигурах (круг, овал, квадрат,

треугольник, прямоугольник);

- закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

- закреплять цвета (розовый, голубой, фиолетовый, оранжевый, светло-

зелёный);

Развивающие:

- развивать внимание и память;

- развивать логическое мышление (продолжать учить отгадывать загадки

описательного характера).

Речевые:

- продолжать расширять словарь за счёт имён существительных (повадки,

дупло, берлога, логово, нора); имён прилагательных (колючий, лохматый,

неуклюжий, хитрый, злой, пушистый, голодный и др.); глаголов (прятаться,

охотиться, и т.д.);

-

закреплять

в

речи

относительные

прилагательные

(резиновый,

пластмассовый, стеклянный, бумажная и т.д.);

- закреплять умение правильно пользоваться обобщающими понятиями

(классификация).

Воспитательные:

- воспитывать у детей симпатию, доброжелательность в общении со

сверстниками и взрослыми, оказывать помощь.

Демонстрационный материал:

Сундучок, пять ключей разного размера, небольшая стеклянная баночка с

прозрачной водой, «Цветочная поляна», голубая ткань (озеро), пять рыбок

разного цвета с цифрами от 1 до 5, телефон, ТСО.

Раздаточный материал:

Альбомные листы по количеству детей, набор геометрических фигур

(круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), картинки по сказкам.

Методические приёмы:

Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевые игры,

конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ,

подведение итогов.

Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды

появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После

того, как вы встряхнете, или поболтаете закрытую баночку, в ней появится

цветная вода.

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье».

Ход занятия:

Ход занятия.

Вводная часть:

Собрались все дети в круг,

Я - твой друг и ты - мой.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ребята посмотрите сегодня к нам пришли гости. Давайте и им подарим наши

улыбки и хорошее настроение. Как надо поприветствовать гостей?

Правильно, надо сказать «Доброе утро».

- Ребята, а давайте вспомним, какое у нас есть самое главное правило?

НАШЕ ПРАВИЛО: каждый день, всегда, везде, на занятиях, в игре –

смело, четко говорим и тихонечко сидим.

(На стуле сидит кукла, у нее в руках письмо)

- Ребята, вы обратили внимание, кто еще пришел к нам в гости? Да, это

девочка Даша. У нее в руках письмо, адресованное для нашей группы

А письмо ребята прислал доктор Айболит. Хотите узнать, что написано в

письме?

Дети: да.

Письмо

«Здравствуйте дорогие мальчики и девочки. Помогите мне, пожалуйста.

В Африке заболели все зверята. Я взял волшебную воду и уже, было

собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня волшебную воду! Они

закрыли её в сундук, а ключ бросили в глубокое озеро.

Вам предстоит выполнить пять заданий. За каждое правильно

выполненное задание вы от рыбки получите ключ. Если наберёте пять

ключей, то сможете открыть ларец с волшебной водой. Я бы и сам с

вами отправился в путь, но меня ждут другие больные звери.

Ваш добрый доктор Айболит».

Воспитатель: поможем, ребята?

Дети: да.

Воспитатель: тогда надо отправляться в путь. Но сначала мы проверим,

сможете ли вы помочь Айболиту. Он задал нам вопросы, если правильно

ответим, отправимся в путь.

Игра «Части суток» («Закончи предложение»)

Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его закончить.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку … (утром)

- Завтракаем мы утром, а обедаем … (днём)

- Обедаем мы днём, а ужинаем … (вечером)

- Ужинаем мы вечером, а спим … (ночью)

- Сколько частей в сутках? (4).

Назовите их.

Дети: утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: скажите, а сейчас какое время года?

Дети: утро.

Воспитатель: а какое сейчас время года?

Дети: весна

Воспитатель: назовите весенние месяцы

Дети: март, апрель и май – их не забывай.

Воспитатель: молодцы! Я думаю, что вы справитесь и достанете все ключи.

Ребята, а как же нам попасть в лес? Я знаю волшебные слова, которые

помогут нам попасть в лес. Повторяйте за мной:

«Ты три раза обернись

И в лесу ты очутись», (звучит фонограмма «Весеннего леса».)

Воспитатель: ребята, у нас получилось. Мы попали с вами…

Дети: в лес.

Воспитатель: как здесь здорово! Поют птицы, цветут цветы, травка

зеленеет, деревья распускаются. Отправляемся в путь к озеру. Посмотрите,

вот и добрались мы до полянки. Ребята назовите, какие растения и цветы нас

окружаю?

Дети: ромашки, тюльпаны, колокольчики, подснежники, ландыши,

одуванчики.

Воспитатель: молодцы! А теперь идем по мостику. Ну, вот мы пришли на

озеро. Посмотрите, здесь плавают рыбки. Они не простые рыбки, а с

заданиями. Чтобы узнать, какое задание первое, а какое второе и т.д., нам

нужно рыбок расположить по порядку. (Дети раскладывают в обруче рыбок с

цифрами от 1 до 5).

Воспитатель: Милана, найдите рыбку с цифрой 1.

Молодец! Вот первая рыбка и задание 1.

Игра «В какое время года?»

- В какое время года все купаются и загорают?

- В какое время года птички улетают на юг?

- В какое время года расцветают подснежники?

- В какое время года играют в снежки?

- В какое время года тает снег?

- В какое время года с деревьев опадают листья?

- В какое время года появляются проталины?

Воспитатель: молодцы! Вот от рыбки ключик за правильные ответы.

Матвей найди рыбку с цифрой 2.

Молодец!

Задание №2 Игра «Скажи одним словом» (обобщение) с мячом.

- Яблоко, груша, слива, лимон – … (фрукты).

- Кровать, тумбочка, стул, шкаф – … (мебель).

- Собака, кошка, корова, коза – … (домашние животные).

- Папа, мама, бабушка, дедушка – … (родственники - семья).

- Кубик, кукла, машина, мячик – … (игрушки).

- Тапочки, босоножки, сапоги, кроссовки – … (обувь).

- Пчела, стрекоза, муха, жук – … (насекомые).

- Самолёт, вертолёт, ракета – … (воздушный транспорт).

Игра «Из чего сделаны предметы?»

- Мяч из резины – … резиновый.

- Мяч из пластмассы – … пластмассовый.

- Стакан из стекла – … стеклянный.

- Матрёшка из дерева – … деревянная.

- Утка из резины – … резиновая.

- Игрушка из меха – … меховая.

- Поделка из бумаги – … бумажная.

- Гвоздь из железа – … железный.

Воспитатель: молодцы! Вот от рыбки ключик за правильные ответы. Ралина

найди рыбку с цифрой 3.

Молодец!

Задание №3 Игра «Описываем животное».

Дети садятся полукругом возле экрана мультимидийного оборудования.

Воспитатель: если отгадаете животное, то на экране появится этот зверь.

- У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает.

Всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц).

- Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков

(ёж).

- Он большой, лохматый, неуклюжий. Зимой спит в берлоге. Летом ходит

по лесу и ищет мёд и малину (медведь).

- Она рыжая и хитрая. У неё пушистый хвост. Живёт в норе. Ловит мышей

и зайцев (лиса).

- Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живёт в

логове (волк).

- Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живёт в дупле.

Грызёт шишки и орешки (белка).

Воспитатель: ребята, а как называются эти животные?

Дети: правильно, дикие животные. За правильные ответы рыбка даёт нам

второй ключ. А где четвертая рыбка? (Дети находят рыбку с цифрой 4).

Задание №4. Игра «Что где находится?»

Садятся за столы. Детям предлагается расположить на альбомном листе

геометрические фигуры.

В середине – кружок.

В правом верхнем углу – квадрат.

В левом нижнем углу – овал.

В правом нижнем углу – треугольник.

В левом верхнем углу – прямоугольник.

Воспитатель: хорошо, все правильно сделали, молодцы! Рыбка даёт нам

четвёртый ключ.

Ребята, а давайте немного отдохнем.

Физминутка

Разбегайтесь ручьи (дети делают волну рукой)

Растекайтесь лужи (движение рукой от себя)

Вылезайте муравьи (присели, шагают на корточках)

После зимней стужи (шевелят руками, как лапками)

Пробирается медведь (шагают на месте как медведь)

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь (прыгают на месте, машут руками)

И расцвёл подснежник! (поднимают руки вверх, пальцы рук

растопырены)

Воспитатель: хорошо. И посмотрим последнее задание. Осталась одна

рыбка. Какая цифра? Правильно, 5.

Задание №5. Игра «Отгадайте сказку»

Вы любите сказки? Тогда слушайте и отгадывайте, о какой сказке идет речь.

1.«Возле леса на опушке трое их живёт в избушке, Там три стула и три

кружки, три кровати и подушки». (Три медведя.)

2. «На сметане он мешен, на окошке он стужен, круглый бок, румяный бок,

кто же это?». (Колобок.)

3. «Убежали от грязнули сковородки и кастрюли, ищет их она зовет, по

дороге слезы льет». (Федора.)

4. «Едет, едет на печи, ест большие калачи». (Емеля.)

5. «Докторов он всех добрей, лечит птичек и зверей, сквозь очки свои глядит,

кто же это?». (Айболит.)

6. «В гости к бабушке пошла, пирожков ей понесла, серый волк за ней

следил, обманул и проглотил». (Красная шапочка.)

7. «С Пятачком он ходит в гости, любит мед, варенье просит, это кто,

скажите вслух, медвежонок…». (Винни-Пух.)

8. Поселились в той избушке

Очень разные зверушки.

Попросился к ним и мишка,

Только ведь медведь – не мышка,

Влезть и так и сяк старался,

Сверху сел - и дом сломался. (Теремок)

9. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети? (Семеро козлят)

10. Дом растаял ледяной –

Попросилась в лубяной.

Приютил ее зайчишка,

Сам остался без домишка.

Зайцу петушок помог.

Лису выгнать за порог. (Заюшкина избушка)

Воспитатель: рыбка даёт нам ещё один ключ. Итак, сколько у нас ключей?

Дети: пять.

Воспитатель: правильно у нас 5 ключей, а значит, мы сможем открыть

ларец и достать волшебную воду.

(Дети с воспитателем открывают ларец и достают волшебную воду.

Она прозрачная.)

Воспитатель: по-моему, это обыкновенная вода.

Смотрите, здесь еще записка «Если баночку взболтать, говоря волшебные

слова, вода станет волшебной. А для вас, детишки, в сундучке сюрприз,

волшебные конфеты» (на дне сундучка угощение для ребят).

(Воспитатель накрывает банку тканью, болтает, дети говорят волшебные

слова, получается цветная вода.) Молодцы, получилось!

А сейчас эту волшебную воду дадим Даше. Она отправит ее доктору

Айболиту.

Воспитатель: ребята, вам понравилось наше Волшебное путешествие? О

чём мы сегодня говорили? А что вам больше всего понравилось в занятии?

(ответы детей). Давайте мы поблагодарим наших гостей и попрощаемся с

ними.