Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств»

муниципальный район Борский

Самарской области

ОТКРЫТЫЙ УРОК

Тема урока:

«Работа над дикцией в младшем хоре»

Подготовила:

Преподаватель Минебаева Екатерина Ивановна

2021г.

ТЕМА УРОКА: Работа над дикцией в младшем хоре.

ЦЕЛЬ УРОКА: Формирование дикционных навыков у хористов в процессе

вокально-хоровой работы.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

Обучение правильному произношению скороговорок.

Обучение пропеванию дикционных оборотов в музыкально-тренировочном

материале и при исполнении музыкального произведения.

Ознакомление с понятиями: дикция, артикуляция.

Развивающие:

Развитие певческого и артикуляционного аппарата.

Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с

опорой на дикционный оборот.

Воспитательные:

Формирование речевой культуры.

Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду.

Воспитание осознанного подхода к обучению.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

практический (пение упражнений, распевок, работа над произведением)

наглядный;

словесный (рассказ, объяснение, диалог);

иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальный показ учителем

и воспроизведение услышанного учеником).

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ:

творческие задания и вопросы, побуждающие мыслительную деятельность;

применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся;

вариативность заданий при повторении упражнений и песенного материала;

побуждение к самоконтролю;

проговаривание текста песни «нараспев»;

юмор, одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их

интереса

к

занятиям,

как

способ

вызвать

положительные

эмоции,

повышающие работоспособность детей.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

просторное светлое помещение;

фортепиано;

ноты.

ПЛАН УРОКА:

Организационный момент.

Вокально-хоровые упражнения.

Работа над произведением М. Беловановой, сл. Э. Леончик «Ужасная

сказка».

Работа над произведением А.Кудряшова, сл.М. Яснова «Мыльные пузыри».

Подведение итогов урока.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент. (3 мин.)

Преподаватель: Здравствуйте! Тема нашего урока – «Дикция в младшем

хоре». Сегодня на уроке мы будем работать над четким и правильным

произношением

слов

при

исполнении

песен,

над

развитием

артикуляционного аппарата.

Дикция – это чёткое, ясное, разборчивое произношение (пропевание) всех

звуков текста. Зависит она от активности губ и языка, правильного дыхания и

артикуляции в целом. Человек с хорошей «дикцией» экономно расходует

воздух,

у

него

отсутствуют

посторонние

дополнительные

звуки. Формирование речи осуществляется артикуляционным аппаратом. К

нему относятся губы, язык, челюсти, гортань с голосовыми связками, зубы.

Работа артикуляционного аппарата для достижения хорошей дикции

называется артикуляцией.

Певцы

хора

должны

владеть

навыками

единообразной артикуляции. Единая вокальная позиция в произношении

слов выступает основополагающим моментом, при котором решаются

дикционно – орфоэпические задачи. Необходимо приучать артикуляционный

аппарат

к

отчетливому

произношению

слов.

Правильная

работа артикуляционного

аппарата позволяет

сделать

звучание

голоса

красивым. Для этого необходимо не зажимать нижнюю челюсть, а свободно

ее опускать, язык должен быть мягким, свободным, мягкое нёбо – «на зевке»,

гортань опущена. Можно представить, что во рту лежит горячая картошка,

либо маленькая слива.

II. Вокально-хоровые упражнения.

1. Распевание (15 мин.)

1.1. Дыхательные упражнения.

Упражнение на тренировку брюшного пресса: активные движения

передней стенки живота (“надувание” – при вдохе, “втягивание” – при

выдохе). Необходимо следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались

плечи, не напрягались мышцы шеи, не «выпячивалась» грудная клетка.

Надуй шарик. «Надувая шарик» широко развести руки в стороны и сделать

глубокий вдох, затем медленно сводить руки, соединяя ладони перед грудью

и выдувая воздух – «ссс». Для правильного вдоха рекомендуются сравнения:

«Вдохни так,

чтобы воздух дошел до пояса»,

«вдохни глубоко,

с

удовольствием, как будто нюхаешь душистый красивый цветок» (распевка 22

Егорки») Взяв дыхание, не следует сразу выдыхать воздух. Необходима

небольшая задержка дыхания, затем очень экономный, продолжительный

выдох (как – будто тушишь спичку).

Цель – развитие навыка продолжительного певческого дыхания.

1.2. Артикуляционные упражнения.

Артикуляционная гимнастика («язычок», работа мышц губ).

Скороговорки: «Коси коса пока роса, роса долой коса домой» — на глухие

согласные; «Бык, бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была

тупа» - на работу кончика языка. Цель - активизировать артикуляционный

аппарат.

1.3. Вокальные упражнения.

Упражнение на формирование гласных ровно, вливая их друг в друга:

пропевание

на

одной

ноте

последовательности

«да-дэ-ди-до-ду».

Озвучивание с одинаковым объемом, звонкостью, интенсивностью дыхания,

не сбрасывая с опоры, пропевая с разными согласными.

Звуковедение legato, все гласные плотно «сцеплены» между собой.

III. Работа над произведением М. Беловановой, сл. Э. Леончик «Ужасная

сказка» (22 мин.).

Преподаватель: Давай вспомним песню «Солнечные зайчики», которую мы

разучили на предыдущих занятиях.

Беседа о настроении песни (веселая, озорная, шуточная): прочитать текст,

выделяя опорные слова (сначала в строчках, потом в куплете и в песне), что

позволяет прочувствовать смысл фразы, куплета, а после, при пении,

использовать правильную интонацию, эмоционально окрасить текст, сделать

соответствующую кульминацию. «Пойте мысль!» - говорил Станиславский.

Прочитать 1 куплет «нараспев» - протягивать гласные и коротко произносить

согласные:

«При – хо – ди - ла сказ – ка в дом,

Вы – ла и гол – де - ла.

Все пос – та – ви – ла вверх дном

Что о – на на - де – ла - ла.» и т. д.

Цель – отработать правильное произношение текста.

Исполнение 1 куплета и припева сначала в медленном темпе (следить за

выполнением предыдущего задания), а затем в темпе песни, обращая

внимание на смысловую нагрузку фраз.

IV. Работа над произведением А.Кудряшова, сл.М. Яснова «Мыльные

пузыри» (18 мин.). Беседа о характере произведения: активное произношение

слогов в начале каждой строчки, обратить внимание на согласную «р» «Я

утром вышел из дверей кругом была весна». Прочитать полностью текст

произведения с активной четкой артикуляцией, выделяя опорные слова

исполнение произведение в концертном варианте.

V. Подведение итогов урока. (2 мин.).

Преподаватель: Подведём итоги нашего занятия.

Сегодня мы уделили внимание развитию речевого и голосового аппарата,

работали над согласными буквами в скороговорках и распевках, над текстом

произведений. Познакомились с новыми понятиями.

Формулировка домашнего задания: - К следующему уроку:

«Ужасная сказка» - проработать так же 2 и 3 куплеты.

«Мыльные пузыри» - текст доучить наизусть.

Спасибо за работу. До свидания!

Использованная методическая литература:

1.

М.С.Осеннева, В.А.Самарин. Хоровой класс и практическая работа с

хором.

2.

Вл.Соколов. Работа с хором.

3.

В. Краснощеков. Из истории хорового пения.

4.

Т.Орлова, С.Бекина. Учите детей петь.