Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Улыбка»

Тема: ««Путешествие в математической стране с элементами игры головоломки «Танграм»

Старшая группа «Семицветики»

Воспитатели: Михина Оксана Павловна

Павловск 2023

Цель:

Создать условия для развития логического мышления и внимания. Показать навыки комплексного применения

математических представлений, знаний и способов действий, умение практически их использовать посредством игры —

путешествие.

Задачи:

- учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных

соседними числами 7 и 8.

- закрепить знания о геометрических фигурах;

- развивать умение считать на слух, обозначать количество предметов числом, ориентироваться в пространстве

относительно себя;

- совершенствовать у детей умения и навыки, используя элементы игры головоломки «Танграм», составлять из

элементов заданную модель;

- воспитывать целеустремленность, интерес к математическим знаниям.

Оборудование:

Облака в виде геометрических фигур; карточки на которых изображены предметы от 1 до 8; двухполосные карточки;

наборы картинок шариков и неваляшек (по 8 штук для каждого ребенка); конверты с числовым рядом; бубен; следы для

ориентировки; сундучок со схемами; модели «танграма».

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети входятв группу

становятся в круг.

Дети включаются в занятие

добровольно.

Повторяют слова и

движения.

Воспитатель:

– Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших

гостей!

Здравствуй, правая рука.

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй, весь наш дружный круг.

Хорошо, когда мы вместе.

Все на месте?

Все ли тут?

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы совершим путешествие в

математическую страну. А на чем мы будем путешествовать, вы

узнаете, если отгадаете загадку:

Очень, длинный и могучий

Он летит, пронзая тучи.

Громко в облаках ревет

Пассажиров он везет. (Самолет)

Самолет наш в небо рвется,

А теперь, друзья, придется

Вам устроить испытанья,

Что б проверить ваши знанья.

Эмоциональный настрой.

Приветствие с действиями.

Загадывание загадки

Дети отгадывают загадки.

Ответы детей на вопросы.

Кто ответ сейчас найдет,

Тот отправится в полет.

А теперь ребята возьмите билеты.

Чтобы занять место на борту нашего самолета.

Внимательно посчитайте предметы на своем билете, количество

предметов соответствует цифре на вашем стульчике.

Вопросы к детям:

- почему ты (занял, заняла именно это место? (спросить у нескольких

детей)

Дети:

- Я занял это место с цифрой 3, потому что у меня на билете

нарисовано 3 машинки.

- Я заняла место с цифрой 7, потому что у меня на билете 7 флажков.

Все усаживаются.

1-задание:

2. Основная часть занятия.

Деятельность детей

Ответы детей:

Деятельность педагога

Воспитатель: Ребята, чтобы взлететь, нужно пристегнуться и

выпрямить спинки, посчитать до 8 (дети считают по одному и все

хором). Вот мы и в воздухе! Как красиво вокруг! Какие необыкновенные

облака!

Вопросы к детям:

На что похожи эти облака?

Они похожи на геометрические фигуры.

Какого они цвета?

Синие, голубые.

Воспитатель: На что похоже это облако?

Это облако похоже на круг.

Вос-ль: Что бывает круглым?

Круглым бывает солнце, тарелка.

Вос-ль: На что похоже это облако?

Это облако похоже на квадрат.

Вос-ль: Что бывает квадратным?

Квадратным бывает картина, окно.

Вос-ль: На что похоже это облако?

Это облако похоже на треугольник.

Вос-ль: Что бывает треугольным?

Треугольным бывает елка,.

Вос-ль: На что похоже это облако?

Это облако похоже на прямоугольник.

Вос-ль: На что похоже это облако?

Это облако похоже на овал.

Примечание: обратить внимание

на фигуры в виде облаков.

2- задание

Уточнить ответы у 3-4 детей

Работа с раздаточным

материалом

Воспитатель: Ребята наш полет продолжается, и я попрошу вас сейчас

достать свой числовой ряд и разложить его перед собой в определенном

порядке (от 1 до 8).

Даже звуки в математической стране волшебные. Хотите их

послушать?

Закройте глаза, слушайте и мысленно считайте. Сколько звуков вы

услышали такую цифру и покажите.

Почему Рома ты показал эту цифру? (Я услышал 5 звуков. Я услышал

7 звуков и т.д.).

Сейчас убираем наш числовой ряд на край стола.

Воспитатель-ль: А сейчас мы будем работать с нашими карточками.

У каждого из вас есть такая и тарелочка в которой лежат игрушки.

(неваляшки и шарики).

Кладем карточку правильно. Красная полоска должна быть слева.

Давайте проверим как вы положили свои карточки, поднимите левую

руку. Слушайте задание очень внимательно. На верхнюю полоску

карточки отсчитайте 7 шариков. Сколько шариков вы положили? (по7).

А на нижней полоске карточки отсчитайте семь неваляшек. Сколько

неваляшек на нижней полоске? (7) Что можно сказать о количестве

неваляшек и шариков? (равное количество). Вдруг прилетел еще один

шарик. Что нужно сделать? (добавить 1 шарик). Сколько шариков стало?

(8) Чего больше шариков или неваляшек? (шариков).

Как сделать так, чтобы шариков и неваляшек стало поровну? (нужно

добавить). Сколько теперь стало шариков и неваляшек? (8) Что можно

сказать о количестве неваляшек и шариков? (равное количество).

А сейчас все убрали на край стола.

3-задание

(воспитатель ударяет по

металлофону, дети считают)

(Аналогическое задание

проводится 3-4 раза).

4- задание

Показ двухполосной карточки.

Спросить 3-4 ребенка

)

Вос-ль: Ребята под нами я вижу спортивную полянку, мы приземляемся!

(отстегнули ремни).

Вос-ль: А сейчас мы с вами встанем в круг и сделаем разминку.

Вос-ль: Ребята, а сейчас у нас игровое задание «Правильно пойдешь -клад

найдешь».

Посмотрите на лево там какой-то сундучок, нам надо до него добраться, а

дороги то нет. Ой, а вот какие-то следы, давайте с помощью них выложим

дорожку.

Вос-ль: Рома бери следочки клади их перед собой наступай на них, а

теперь бери 2 следа и клади их ровно перед собой.

Лера пройди по следам Ромы и положи следочки справа от себя. Стас

возьми 2 следа пройди по следам Леры и положи их слева от себя. Данил

возьми 2 следа, пройди по следам Стаса и положи их прямо перед собой.

Настя 2 следа, пройди по следам Данила и положи их слева от себя. Ева

бери 2 следа, иди по следам Насти и положи их слева от себя. Матвей бери

2 следа, пройди по следам Евы и положи их прямо от себя.

Вос-ль: Какая тропинка у нас получилась, а вот и сказочный сундучок.

Ребята, посмотрите здесь лежит для нас письмо, давайте его прочтем.

В некотором царстве, в математическом государстве жил – был

Квадратик. Было ему очень скучно, ведь никто с ним не играл.

Тогда Квадратик решил позабавиться: начал он бегать, прыгать и

упал. Раскололся он на несколько (7) геометрических фигур. Подошёл к

квадрату маленький мальчик и решил собрать его из частей, но у него не

чего не получилось. А мы можем ему помочь? Как правильно называется

квадрат «Танграм», как называются части квадрата (таны). Из полученных

частей можно складывать самые разнообразные

фигуры. Мы с вами по

схеме выложим кораблик и пошлем фотографию этому мальчику. И

напишем «Что квадратик – то стал волшебным». Ведь из него можно

собирать множество разных фигурок.

Обращает внимание на сундучок

Ориентировка в пространстве в

заданном направлении.

Работа с «танграмами»

Вос-ль: Молодцы, справились с заданиями

Итог занятия: «Вот и закончилось наше путешествие. Что вы узнали

интересного? Где мы с вами сегодня были? Что делали? Что вам больше

всего понравилось?

Вос-ль: молодцы, ребята, мне очень понравилось наше путешествие в

математическую страну, надеюсь, что и вам оно понравилось мы

возвращаемся в детский сад.