Приложение

к АООП образования обучающихся

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2)

ГБОУ ЛО «Тихвинская школа-интернат»,

утвержденной Приказом от 06.06.2023 №5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Окружающий природный мир»

для 3б класса

Срок реализации: 1 год

Составители программы:

Васильева Елена Михайловна –

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

г. Тихвин

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В соответствии с требованиями ФГОС к АООП для обучающихся с умеренной,

тяжелой, глубокой умственной отсталостью, ТМНР (вариант 2) результативность

обучения

каждого

обучающегося

оценивается

с

учетом

особенностей

его

психофизического развития и особых образовательных потребностей. В связи с этим

требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой

описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой, глубокой

умственной

отсталостью,

ТМНР

представлены

личностными

и

предметными

результатами.

Личностные планируемые результаты:

1)

основы

персональной

идентичности,

осознание

своей

принадлежности

к

определенному полу, осознание себя как «Я»;

2)

социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

3)

формирование социально ориентированного взгляда на окружающий мир в его

органичном единстве и разнообразии природной и социальной частей;

4)

формирование уважительного отношения к окружающим;

5)

овладение

начальными

навыками

адаптации

в

динамично

изменяющемся

и

развивающемся мире;

6)

освоение доступных социальных ролей, развитие мотивов учебной деятельности и

формирование личностного смысла учения;

7)

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах;

8)

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

9)

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

10) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных

ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

11) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к

труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным

ценностям.

Планируемые предметные результаты:



Узнавать изученные объекты и явления неживой и живой природы;



использовать различные источники для получения разного рода информации,

опираясь на сохранные анализаторы;



с помощью педагога контролировать и оценивать учебные действия в процессе

познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации;



проявлять

уважение

и

готовность

выполнять

совместно

установленные

договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и

сверстниками участвовать в коллективной коммуникативной деятельности;



уметь соблюдать правила безопасного поведения дома, в природе.

Базовые учебные действия:

1.

Подготовка обучающегося к нахождению и обучению в среде сверстников, к

эмоциональному, коммуникативному взаимодействию с группой обучающихся:



ориентироваться в пространстве класса, пользоваться учебной мебелью;



принимать цели и произвольно включаться в деятельность;



передвигаться по школе;



находить свой класс, другие необходимые помещения.

2.

Формирование учебного поведения:

– направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание):



переключает взгляд с одного предмета на другой;

2



фиксирует взгляд на лице педагога с использованием мимики;



фиксирует взгляд на лице педагога с использованием голоса;



фиксирует взгляд на изображении;



фиксирует взгляд на экране монитора;

– умение выполнять инструкции педагога:



понимает жестовую инструкцию;



выполняет стереотипную инструкцию (отрабатываемая с конкретным обучающимся

на данном этапе обучения);



использование по назначению учебных материалов:



бумаги;



цветной бумаги;



тетрадей, альбомов для рисования;



карандашей, ручек, ластиков;



красок;



умение выполнять действия по образцу и по подражанию:



выполняет действие способом рука-в-руке;



подражает действиям, выполняемым педагогом;



последовательно выполняет отдельные операции действия по образцу педагога.

3.

Формирование умения выполнять задание:



в течение определенного периода времени:



способен удерживать произвольное внимание на выполнении посильного задания 3-4

мин.;

– от начала до конца:



при организующей, направляющей помощи способен выполнить посильное задание

от начала до конца.

4.

Формирование умения самостоятельно переходить от одного задания (операции,

действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действия и

т.д.:



ориентируется в режиме дня, расписании уроков с помощью педагога;



выстраивает алгоритм предстоящей деятельности (наглядный план) с помощью

педагога.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Растительный мир

Узнавание (различение) растений (дерево, куст, трава). Узнавание (различение)

частей растений (ствол/ стебель, ветка, лист, цветок). Знание значения частей растения.

Знание значения растений в природе и жизни человека. Узнавание (различение) деревьев

(ель, береза). Знание строения дерева (ствол, корень, ветки, листья). Знание значения

деревьев в природе и жизни человека. Узнавание (различение) плодовых деревьев

(яблоня, груша). Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев. Знание

значения деревьев в природе и жизни человека. Узнавание (различение) кустарников

(смородина). Узнавание (различение) фруктов (яблоко, груша, апельсин, лимон) по

внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных частей фрукта.

Знание значения фруктов в жизни человека. Узнавание (различение) овощей (лук, свекла,

морковь, перец) по внешнему виду (вкусу, запаху). Различение съедобных и несъедобных

частей овоща. Знание значения овощей в жизни человека. Узнавание (различение) ягод

(клубника, малина) по внешнему виду (вкусу, запаху). Знание значения ягод в жизни

человека. Узнавание (различение) грибов (белый гриб, мухомор) по внешнему виду.

Знание

строения

гриба.

Различение

съедобных

и

несъедобных

грибов.

Узнавание/различение

садовых

цветочно-декоративных

растений

(астра,

георгин).

Узнавание (различение) комнатных растений (кактус, фиалка). Знание особенностей ухода

за комнатными растениями. Знание значения комнатных растений в жизни человека.

3

Представление о зерновых культурах, хлебе. Узнавание (различение) зерновых культур

(пшеница) по внешнему виду. Знание значения зерновых культур в жизни человека.

Животный мир

Знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы,

хвост, ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков

животного. Узнавание (различение) домашних животных (корова, свинья, коза, кот,

собака). Знание питания домашних животных. Знание способов передвижения домашних

животных. Объединение животных в группу «домашние животные». Знание значения

домашних животных в жизни человека. Уход за домашними животными. Узнавание

(различение) диких животных (заяц, волк, лиса, медведь). Знание питания диких

животных. Знание способов передвижения диких животных. Объединение диких

животных в группу «дикие животные». Знание значения диких животных в жизни

человека. Знание строения птицы. Установление связи строения тела птицы с ее образом

жизни. Знание питания птиц. Узнавание (различение) домашних птиц (курица (петух),

утка, гусь). Знание особенностей внешнего вида птиц. Знание питания птиц. Объединение

домашних птиц в группу «домашние птицы». Знание значения домашних птиц в жизни

человека. Узнавание (различение) детенышей домашних птиц (цыпленок, утенок,

гусенок). Узнавание (различение) зимующих птиц (голубь, ворона, воробей). Узнавание

(различение) перелетных птиц (грач). Знание питания птиц. Объединение перелетных

птиц в группу «перелетные птицы». Объединение зимующих птиц в группу «зимующие

птицы». Знание значения птиц в жизни человека, в природе. Знание строения рыбы

(голова, туловище, хвост, плавники, жабры). Установление связи строения тела рыбы с ее

образом жизни. Знание питания рыб. Узнавание (различение) речных рыб (сом, окунь,

щука). Знание значения речных рыб в жизни человека, в природе. Знание строения

насекомого. Установление связи строения тела насекомого с его образом жизни. Знание

питания насекомых. Знание способов передвижения насекомых. Знание значения

насекомых в жизни человека, в природе. Узнавание (различение) речных насекомых (жук,

бабочка кузнечик, пчела). Узнавание (различение) животных, живущих в квартире (кошка,

собака, декоративные птицы). Знание особенностей ухода (питание, содержание и др.).

Объекты природы

Узнавание Солнца. Знание значения солнца в жизни человека и в природе.

Узнавание Луны. Знание значения луны в жизни человека и в природе. Узнавание

(различение) небесных тел (звезда). Узнавание глобуса – модели Земли. Знание свойств

воздуха. Знание значения воздуха в природе и жизни человека. Различение земли, неба.

Определение

месторасположения

земли

и

неба.

Определение

месторасположения

объектов на земле и небе. Узнавание (различение) водоема. Узнавание воды. Знание

свойств воды. Знание значения воды в природе и жизни человека. Знание значения

водоемов в природе и жизни человека.

Временные представления

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, ночь, вечер). Представление о

сутках как о последовательности (утро, день, вечер, ночь). Соотнесение частей суток с

видами деятельности. Определение частей суток по расположению солнца. Узнавание

(различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам. Знание

изменений, происходящих в жизни человека в разное время года. Знание изменений,

происходящих в жизни животных в разное время года. Узнавание (различение) явлений

природы (дождь, снегопад, листопад, гроза, радуга, ветер). Соотнесение явлений природы

с временем года.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

(2 часа в неделю, 68 часов в год)

№

Раздел

программы

Основное

содержание тем

Основные виды

деятельности

обучающихся

Кол-во

часов

В том

числе

Д/р

4

1

Растительный

мир

Узнавание/различение

са-

довых

цветочно-декора-

тивных

растений:

астра,

георгин.

Узнавание

(раз-

личение)

кустарников:

смородина.

Входная

диаг-

ностическая работа. Яго-ды:

малина,

клубника.

Ягоды.

Значение в жизни человека.

Сбор. Способы переработки.

Грибы:

бе-лый

гриб,

мухомор.

Ово-щи:

картофель,

лук,

свек-ла,

морковь, перец. Что можно

приготовить

из

овощей?

Фрукты:

яблоко,

груша,

апельсин,

лимон.

Аппликация

«Компот

из

яблок и груш». Комнатные

растения: кактус. Уход за

комнатными

растениями.

Дерево. Части дерева: ствол,

ветки, лист. Какие разные

деревья?

Цветы.

Части

цветка. Цветы: оду-ванчик.

Комнатные

расте-ния:

фиалка.

Уход

за

ком-

натными растениями. Зер-

новые культуры: пшеница.

Закрепление по теме «Какие

бывают растения».

Интерес

к

объектам

и

явлениям

неживой

природы.

Играть

совместно

с

учителем.

Сообщать об изменениях в

организме.

Отгадать

загадки. Слушать рассказ

учителя.

Выполнять

упражнение.

Проявлять

мотивацию благополучия.

Осознавать,

что

определенные

его

действия несут опасность

для него. Узнавать ягоды,

раскрашивать

ягоды.

Принимать

добро-

желательные шутки в свой

адрес.

Выполнять

упражнения совместно с

учителем.

Охотно

участвовать в совместной

деятельности. Показывать

грибы

на

изображениях.

Рассматривать

изобра-

жения овощей. Выполнять

штриховку

совместно

с

учителем.

Рассматривать

изображения

овощей.

Участвовать в совместной

деятельности.

Проявлять

собственные

чувства.

Осознавать, что может, а

что ему пока не удается.

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Играть в игры совместно с

учителем.

Собирать

разрезные

картинки.

Выполнять

аппликацию

совместно

с

учителем.

Лепить

совместно

с

учителем

кактус.

Сообщать об изменениях в

организме. Участвовать в

совместной деятельности.

Проявлять

мотивацию

благополучия.

Избегать

конфликтных

ситуаций.

Рассматривать

изобра-

жения. Рисовать совместно

с

учителем

«Дерево».

Слушать

стихотворение.

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Рассматривать

изобра-

жения деревьев. Проявлять

чувство

ответственности.

Участвовать в совместной

деятельности.

Раскрашивать

раскраску.

Собирать

совместно

с

учителем

разрезную

картинку.

Играть

совместно

с

учителем

в

игры.

Выполнять

совместно

с

22

1

5

учителем упражнения.

2

Животный мир

Домашние

животные:

ко-

рова, свинья, коза. Уход за

домашними

животными.

Заяц

и

волк

–

лесные

жители. Медведь и лиса –

обитатели

леса.

Дикие

птицы:

ворона,

голубь,

воробей.

Петух

и

его

семейство.

Домашние

птицы:

гусь,

утка.

Перелетные

птицы:

грач.

Животные, живущие дома:

кошка,

собака.

Птицы,

живущие

дома:

попугай.

Уход

за

домашними

животными.

Кто

такая

рыбка? Насекомые: жук, куз-

нечик,

бабочка,

пчела.

Закрепление

по

теме

«Животные».

Закрепление

по теме «Птицы».

Проявлять

интерес

к

объектам живой природы.

Проявлять

уважение

к

людям старшего возраста.

Демонстрировать интерес

к

объектам

живой

природы.

Понимать

эмоциональные состояния

других людей. Проявлять

уважение

к

людям

старшего

возраста.

Прослушивать

стихо-

творение,

рассматривать

модели

домашних

животных.

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнения совместно с

учителем.

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Рассматривать

изображения

птиц.

Участвовать в совместной

деятельности.

Проявлять

интерес

к

птицам.

Избегать

конфликтных

ситуаций.

Играть

совместно

с

учителем.

Собирать

разрезную

картинку.

Проявлять

интерес

к

птицам.

Избегать

конфликтных

ситуаций.

Демонстрировать интерес

к

домашним

птицам.

Слушать

стихотворении.

Рассматривать

изобра-

жение.

Проявлять

мотивацию благополучия.

Проявлять

интерес

к

птицам.

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Играть

совместно с учителем в

дидатическую

игру.

Наблюдать

за

окру-

жающими предметами.

Раскрашивать

раскраску.

Наблюдать

за

окружающими

пред-

метами.

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Прослушивать

стихотворение. Выполнять

пальчиковую

гимнастику

совместно

с

учителем.

Принимать

добро-

желательные шутки в свой

адрес.

Выполнять

упражнение совместно с

учителем.

Испытывать

потребность

в

новых

знаниях. Слушать рассказ

учителя. Играть совместно

с учителем в игры.

18

6

3

Объекты

неживой

природы

Земля и небо. Определение

место

расположения.

Природа

и

рукотворный

мир.

Природные

объекты:

небо, солнце, облака, небо,

луна,

звезды.

Воздух.

Значение

воздуха

для

человека и животных. Вода в

природе. Что такое водоем?

Демонстрировать интерес

к

объектам и явлениям

неживой

природы.

Выполнять

аппликацию

совместно

с

учителем.

Сообщать о дискомфорте,

вызванном

внешними

факторами.

Слушать

учителя.

Рассматривать

изображения.

Играть

совместно

с

учителем.

Принимать

добро-

желательные шутки в свой

адрес. Отгадывать загадки

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнения

совместно

с

учителем.

Испытывать потребность в

новых знаниях. Выполнять

упражнение,

делать

аппликацию.

Избегать

конфликтных

ситуаций.

Осознавать, что может, а

что ему пока не удается.

Слушать

учителя.

Участвовать в совместной

деятельности.

Играть

с

учителем

в

игры

и

упражнения.

Понимать

эмоциональные состояния

других людей. Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем. Слушать рассказ

учителя.

Рассматривать

изображения.

Рисовать

речку

совместно

с

учителем.

8

4

Временные

представления

Части

суток

«День-ночь»,

«Утро-вечер».

Представление о сутках как

о

последовательности.

Соотнесение частей суток с

видами

деятельности.

Человек и природа. Осень.

Явления

природы:

дождь,

ветер, листопад. Одежда и

обувь

человека

осенью.

Здравствуй,

зимушка-зима!

Явления

природы:

снег,

метель.

Одежда

и

обувь

человека

зимой.

Зимние

забавы.

Промежуточная

диагностическая

работа.

Весна.

Явления

природы:

гроза,

радуга.

Одежда

и

обувь

человека

весной.

Итоговая

диагностическая

работа. Закрепление по теме

«Явления

природы».

Лето

красное. Одежда и обувь

человека

летом.

Деятель-

ность человека летом.

Осознавать

свои

характерные

особенности

и предпочтения. Отгадать

загадку

совместно

с

учителем.

Рассматривать

изображения частей суток.

Отгадать

загадку

совместно

с

учителем.

Уметь

показывать

части

суток.

Участвовать

в

совместной деятельности.

Принимать

добро-

желательные

шутки

в

свой

адрес.

Играть

совместно

с

учителем.

Иметь представления о

течении времени: смена

событий

дня.

Демонстрировать

пред-

ставления

о

временах

года,

характерных

признаках времен года.

Рассматривать

изобра-

жения

времени

года.

Показывать время года на

изображениях.

Демонстрировать

представления о

погодных

изменениях.

20

2

7

Выполнять

упражнения

совместно

с

учителем.

Сообщать об изменениях в

организме.

Понимать

эмоциональные состояния

других

людей.

Участвовать в совместной

деятельности.

Выкладывать снежинку из

счетных палочек. Избегать

конфликтных

ситуаций.

Проявлять

чувство

ответственности.

Отга-

дывать загадки совместно

с учителем. Испытывает

потребность

в

новых

знаниях.

Рассматривать

сюжетные

изображения

обуви и одежды. Собирать

разрезную

картинку

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнения

совместно

с

учителем.

Сообщать о дискомфорте,

вызванном

внешними

факторами.

Выполнять

аппликацию.

Проявлять

мотивацию благополучия.

Выполнять

задания

из

бланка

диагностической

работы.

Испытывать

потребность

в

новых

знаниях.

Избегать

конфликтных

ситуаций.

Играть

совместно

с

учителем

в

игры

и

упражнения.

Уметь

устанавливать

и

поддерживать

контакты.

Понимать эмоциональные

состояния других людей.

Рассматривать

изображения

природных

явлений.

Рассматривать

изображения

одежды.

Играть

совместно

с

учителем

в

игры.

Проявлять

мотивацию

благополучия. Выполнять

задания

из

бланка

диагностической работы.

ИТОГО

68

3

8

Приложение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

I четверть

№

Дата

проведения

Содержание

(раздел, темы)

Кол-

во

часов

Элементы содержания

Основные

виды деятельности

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

по

плану

по

факту

Растительный мир

6

1

Узнавание/различение

садовых цветочно-

декоративных растений:

тюльпан, роза.

1

Стихотворение

«Тюльпан»,

«Роза». Рассказ учителя о цветах.

Рассматривание изображений. Ди-

дактическая игра «Найди пару».

Дидактическая игра «Где спрята-

лась матрешка?»

Демонстрировать интерес к

объектам

и

явлениям

неживой природы. Играть

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

карточку «Соедини

одинаковые

цветы».

2

Узнавание (различение)

кустарников: малина.

1

Загадка

«Малина».

Рассказ

учителя

о

кусте

малины.

Упражнение «Найди и покажи».

Пальчиковая гимнастика «С ветки

ягодки снимаю». Игра «Сложи

картинку».

Демонстрировать интерес к

объектам

и

явлениям

неживой природы. Играть

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску «Ягодка

- малинка».

3

Входная

диагностическая работа.

1

Задания

диагностической

контрольной работы.

Выполнять

задания

из

бланка

диагностической

работы.

Входящий

контроль.

Не задано.

4

Ягоды: клубника, слива.

1

Загадка

«Клубника»,

«Слива».

Беседа

«Ягоды».

Упражнение

«Найди и покажи». Пальчиковая

гимнастика

«Пальчик,

пальчик-

непоседа». Раскраска «Ягоды».

Демонстрировать интерес к

объектам

и

явлениям

неживой природы. Играть

совместно

с

учителем.

Узнавать (различать) ягоды,

раскрашивать ягоды.

Текущий

контроль.

Собрать разрезную

картинку «Ягоды».

5

Ягоды. Значение в

жизни человека. Сбор.

Способы переработки.

1

Упражнение «Найди и покажи».

Упражнение «Собираем урожай».

Игра «Что где растет?». Пальчи-

ковая гимнастика «С веток ягоды

снимаю».

Демонстрировать интерес к

объектам

и

явлениям

неживой природы. Играть

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнения

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Посмотреть

мультфильм

«Маша и

волшебное

варенье».

6

Грибы: лисички,

поганка.

1

Загадка про «Лисички». Беседа

«Грибы».

Физминутка

«Грибы»

Упражнение

«Посмотри

и

Охотно

участвовать

в

совместной

деятельности.

Показывать

грибы

на

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Лисичка».

покажи». Упражнение «Большой -

маленький». Рисование «Грибы».

изображениях.

Выполнять

упражнения

совместно

с

учителем.

Животный мир

3

7

Домашние животные:

свинья.

1

Загадка

«Свинья».

Беседа

«Домашние

животные».

Упражнение

«Кто

как

голос

подает?» Упражнение «Найди и

покажи».

Дидактическая

игра

«Кто

где

живет?»

Физминутка

«Свинка».

Демонстрировать интерес к

объектам живой природы.

Выполнять

упражнения

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Обведи по

контуру:

поросенок».

8

Домашние животные:

корова.

1

Упражнение «Угадай по звуку».

Упражнение «Помоги маме найти

своих детенышей». Разрезная кар-

инка

«Корова».

Физминутка

«Буренка».

Демонстрировать интерес к

объектам живой природы.

Выполнять

упражнения

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску «Корова

есть траву».

9

Уход за домашними

животными.

1

Стихотворение

«Домашние

жи-

вотные». Рассматривание игрушек

животных. Беседа «Ухаживаем за

животными». Игра «Покорми жи-

вотных» Физминутка «Домашние

животные».

Прослушивать

стихо-

творение,

рассматривать

модели

домашних

животных.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Покорми

домашнее

животное».

Временные

представления

7

10

Части суток «День-

ночь».

1

Загадка «День-ночь». Рассматри-

вание изображений «День-ночь».

Беседа «Части суток». Игра «Что

вы делали». Упражнение «Обведи

по точкам солнце и луну».

Отгадать загадку совместно

с учителем. Рассматривать

изображения частей суток.

Текущий

контроль.

Выполнить

карточку «Соедини

день с солнцем, а

ночь с луной».

11

Части суток «Утро-

вечер».

1

Загадка «Утро-вечер». Рассматри-

вание изображений «Утро-вечер».

Беседа «Части суток: утро-вечер».

Игра «Что вы делали». Игра «Ког-

да

это

бывает?».

Физминутка

«Утром бабочка проснулась».

Отгадать загадку совместно

с

учителем.

Уметь

показывать

части

суток.

Участвовать в совместной

деятельности.

Текущий

контроль.

Поиграть в игру

«Сутки».

12

Представление о сутках

как о

последовательности.

1

Игра «Сутки». Упражнение «Ког-

да это бывает?» Игра «Части су-

ток». Игра «Когда это бывает?».

Упражнение «Что за чем?». Физ-

минутка «Воробышки как прос-

нутся».

Уметь

показывать

части

суток.

Участвовать

в

совместной деятельности.

Текущий

контроль.

Выполнить

карточку «Соедини

картинку с

нужным временем

суток».

10

13

Соотнесение частей

суток с видами

деятельности.

1

Игра «Определи время суток» (за-

гадки). Игра «Когда это бывает?»

(часики). Физминутка «Часики».

Иметь

представления

о

течении

времени:

смена

событий

дня.

Играть

совместно

с

учителем

в

игры.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение «Кто

что делает?»

14

Человек и природа.

Осень.

1

Загадка «Осень». Беседа «Осень».

Рассматривание

изображений

«Осень». Игра «Покажи картин-

ку». Физминутка «Осень».

Демонстрировать

представления о временах

года,

характерных

признаках

времен

года.

Рассматривать изображения

времени года. Показывать

время года на изображениях.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Обведи по

контуру осеннее

дерево».

15

Явления природы:

дождь, ветер.

1

Загадка «Дождь, ветер». Беседа

«Когда это бывает?». Упражнение

«Покажи».

Физминутка

«Меж-

еловых мягких лап».

Демонстрировать

представления

о

характерных признаках

времен

года,

погодных

изменениях.

Выполнять

упражнения

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Природные

явления».

16

Одежда и обувь

человека осенью.

1

Дидактическое упражнение «Най-

ди лишний предмет». Пальчиковая

гимнастика «Стирка». Упражне-

ние «Штриховка». Дидактическая

игра «Оденем куклу по сезону».

Рассматривать

одежду

и

обувь.

Участвовать

в

совместной деятельности.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Осенняя одежда».

II четверть

№

Дата

проведения

Содержание

(раздел, темы)

Кол-

во

часо

в

Элементы содержания

Основные

виды деятельности

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

по

плану

по

факту

Растительный мир

6

1 (17)

Овощи: картофель, лук.

1

Загадки «Картофель, лук, свекла».

Беседа

«Овощи».

Пальчиковая

гимнастика «Урожай». Штриховка

«Овощи». Соотнеси предмет и

изображение.

Рассматривать изображения

овощей.

Выполнять

штриховку

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Узнай по вкусу и

запаху».

2 (18)

Овощи: морковь, чеснок.

1

Игра «Чудесный мешочек». Ди-

дактическая игра «Что лишнее?»

Рассматривать изображения

овощей.

Участвовать

в

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

11

Физминутка «Собираем урожай».

Упражнение «Попробуй на вкус».

совместной деятельности.

«Обведи по

точкам».

3 (19)

Что можно приготовить

из овощей?

1

Игра

«Собираем

урожай».

Ди-

дактическая игра «Найди такой же

овощ». Физминутка. «Дети в ого-

род идут». Дидактическая игра

«Давай сделаем салат».

Рассматривать изображения

блюд

из

овощей.

Играть

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Корзина с

овощами».

4 (20)

Фрукты: арбуз, груша.

1

Загадка «Арбуз», «груша». Игра

«Покажи».

Физминутка

«Будем

мы

варить

компот».

Дидактическая игра «Фруктовый

сад». Разрезные картинки «Арбуз,

груша».

Отгадывать загадку. Играть

в

игры

совместно

с

учителем.

Собирать

разрезные картинки.

Текущий

контроль.

Выполнить

штриховку

«Фрукты».

5 (21)

Фрукты: апельсин,

лимон.

1

Беседа «Знакомство с апельсином

и лимоном». Загадки «апельсин,

лимон». Упражнение «Найди, что

покажу».

Игра

«Чудесный

мешочек».

Рассматривать изображения

фруктов. Играть совместно с

учителем.

Текущий

контроль.

Поиграть в игру

«Найди, что

назову».

6 (22)

Компот из яблок и груш.

1

Стихотворение «В саду». Загадка

«Компот».

Физминутка «Будем

мы варить компот». Аппликация

«Компот из яблок и груш».

Выполнять

аппликацию

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Фрукты».

Объекты природы

2

7 (23)

Земля и небо.

1

Беседа «Небо и земля». Упраж-

нение

«Посмотри

и

покажи».

Пальчиковая

гимнастика

«Твоя

ладошка». Аппликация «Земля и

небо».

Демонстрировать интерес к

объектам

и

явлениям

неживой

природы.

Выполнять

аппликацию

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

рисунок «Земля и

небо».

8 (24)

Природа и рукотворный

мир.

1

Беседа «Что сделано руками чело-

века, а что сделано природой».

Рассматривание

изображений.

Упражнение

«Покажи».

Игра

«Кого покатаем на машине?

Слушать

учителя.

Рассматривать изображения.

Играть

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску «Живая

и неживая

природа».

Объекты природы

2

9 (25)

Природные объекты:

небо, солнце, облака.

1

Загадка «Небо, солнце, облака».

Беседа

«Природные

объекты».

Упражнение «Найди и покажи».

Физ. минутка «Облако».

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнения

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Объекты

природы».

12

10 (26)

Природные объекты:

луна, звезды.

1

Загадка «Луна, звезды». Беседа о

луне, солнце, звездах. Упражнение

«Найди и покажи». Аппликация

«Звезды и луна».

Испытывать потребность в

новых знаниях. Выполнять

упражнение,

делать

аппликацию.

Текущий

контроль.

Выполнить

рисунок «Звездное

небо».

Животный мир

3

11 (27)

Заяц и волк – лесные

жители.

1

Загадки «Заяц, волк». Упражнение

«Покажи животное». Рассказ учи-

теля про зайца и волка. Физминут-

ка «Ну-ка дружно все присели».

Упражнение «Чей хвост?»

Демонстрировать интерес к

объектам живой природы.

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнения

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Лесные жители».

12 (28)

Промежуточная

диагностическая работа.

1

Выполнение

диагностической

работы.

Проявлять

мотивацию

благополучия.

Выполнять

задания

из

бланка

диагностической работы.

Промежуто-

чный

контроль.

Не задано.

13 (29)

Медведь и лиса –

обитатели леса.

1

Дидактическая игра «Найди отгад-

ку». Дидактическая игра «Кто где

живет».

Физминутка

«Мишка

косолапый». Дидактическая игра

«Где, чей хвост?»

Демонстрировать интерес к

объектам живой природы.

Выполнять

упражнения

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Слушать сказку

«Лиса и медведь».

Временные

представления

31

14 (30)

Здравствуй, зимушка-

зима!

1

Загадка «Зима». Беседа «Зимушка,

зима». Физминутка «Лепим снего-

вика».

Пальчиковая

гимнастика

«Мы снежок слепили». Упражне-

ние «Выкладывание снежинки из

ватных палочек». Исследовательс-

кая деятельность «Снег-вода».

Отгадывать

загадку

совместно

с

учителем.

Участвовать в совместной

деятельности. Выкладывать

снежинку

из

счетных

палочек.

Текущий

контроль.

Выполнить

рисунок

«Снежинка».

15 (31)

Явления природы:

снегопад, метель.

1

Загадки «снег, метель». Беседа

«зимние явления природы». Паль-

чиковая гимнастика «Мы снежок

слепили»

Игра

«Когда

это

бывает?»

Отгадывать

загадку

совместно

с

учителем.

Играть

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение «Что

относится к зиме?»

16 (32)

Одежда и обувь

человека зимой.

1

Рассматривание сюжетной картин-

ки. Беседа «Одежда зимой». Раз-

резные картинки «Одежда». Физ-

минутка «На дворе мороз и ве-

тер». Упражнение «Подбери одеж-

ду кукле».

Рассматривать

сюжетные

изображения.

Собирать

разрезную

картинку

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнения

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

карточку «Подбери

варежки по цвету».

III четверть

13

№

Дата

проведения

Содержание

(раздел, темы)

Кол-

во

часо

в

Элементы содержания

Основные

виды деятельности

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

по

плану

по

факту

Временные

представления

1

1 (33)

Зимние забавы.

1

Загадки «Развлечения и забавы

зимой». Рассматривание изобра-

жений. Пальчиковая гимнастика

«Зимние

забавы».

Аппликация

«Снеговик».

Отгадывать

загадку

совместно

с

учителем.

Рассматривать изображения.

Выполнять аппликацию.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску «Зимние

забавы».

Растительный мир

5

2 (34)

Комнатные растения:

герань.

1

Загадка «Герань». Беседа «Что за

цветок

герань».

Упражнение

«Найди и покажи». Пальчиковая

гимнастик

«Цветок».

Лепка

«Герань».

Отгадывать

загадку

совместно

с

учителем.

Лепить

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

рисунок «Герань».

3 (35)

Уход за комнатными

растениями.

1

Беседа

«Уход

за

комнатными

растениями».

Физминутка

«Мы

цветочки поливаем». Практикум

«Ухаживаем за растениями».

Иметь

представление

об

элементарном

уходе

за

комнатными

растениями.

Участвовать в совместной

деятельности.

Текущий

контроль.

Посмотреть

мультфильм

«Растения».

4 (36)

Дерево. Части дерева:

ствол, ветки.

1

Беседа

«Дерево».

Упражнение

«Покажи на картинке». Физми-

нутка «Ветер дует нам в лицо».

Рисование красками «Дерево».

Узнавать (различать) части

дерева.

Рассматривать

изображения.

Рисовать

совместно

с

учителем

«Дерево».

Текущий

контроль.

Собрать разрезную

картинку

«Дерево».

5 (37)

Дерево. Части дерева:

лист.

1

Стихотворение «Падают, падают

листья». Беседа «Листья осенью».

Игра

«Разложи

по

коробкам».

Пальчиковая гимнастика «Осен-

ний букет». Упражнение «Обведи

и раскрась листья».

Узнавать листья деревьев.

Слушать

стихотворение.

Играть

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнение

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

штриховку

«Листья».

6 (38)

Какие разные деревья?

1

Загадки «Береза, ель». Беседа «Ка-

кие разные деревья?». Физминутка

«Лес». Игра «С какого дерева

лист, веточка?».

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Рассматривать изображения

деревьев. Играть совместно

с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

карточку «Соедини

листья с одного

дерева».

Животный мир

8

7 (39)

Дикие птицы: сорока.

1

Загадка «Сорока». Рассказ учителя

«Что

за

птицы?»

Упражнение

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

14

«Найди и покажи». Игра «Кто как

выглядит».

Рассматривать изображения

птиц.

Участвовать

в

совместной деятельности.

«Соотнеси по

контуру».

8 (40)

Дикие птицы: воробей.

1

Дидактическое упражнение «Чей

голос? Дидактическая игра «Кто

не

птица?»

Пальчиковая

гимнастика «Воробей». Разрезная

картинка «Воробей».

Проявлять

интерес

к

птицам. Играть совместно с

учителем.

Собирать

разрезную картинку.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Воробей».

9 (41)

Домашние птицы: петух

и его семейство.

1

Загадка «Курица и петух» Рассказ

учителя «Кто живет в курятнике».

Стихотворение «Петушок у нас

горластый». Рассматривание изоб-

ражений.

Физминутка

«Петух».

Игра «Чей голос?».

Демонстрировать интерес к

домашним птицам. Слушать

стихотворении.

Рассма-

тривать изображение.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску «Петух

и куроча».

10 (42)

Домашние птицы: гусь.

1

Загадки

«Домашние

птицы».

Рассказ учителя «Что за птица?»

Дидактическая

игра

«Кто

как

разговаривает- угадай?».

Проявлять

интерес

к

птицам. Отгадывать загадки

совместно

с

учителем.

Играть

совместно

с

учителем в дидактическую

игру.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Домашние

птицы».

11 (43)

Перелетные птицы: грач.

1

Загадка «Грач». Рассказ учителя

«Строение птицы». Стихотворе-

ние «Грачи». Игра «Что лишнее».

Пальчиковая гимнастика «Грачи».

Раскраска «Грач».

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Прослушивать

стихотворение.

Выполнять

пальчиковую

гимнастику

совместно

с

учителем.

Раскрашивать раскраску.

Текущий

контроль.

Собрать разрезную

картинку «Грач».

12 (44)

Животные, живущие

дома: хомяк.

1

Рассказ

учителя

«Хомяк».

Упражнение

«Покажи

на

картинке».

Разрезная картинка

«Сделай

целое».

Физминутка

«Бежит хомяк».

Слушать учителя. Собирать

разрезную

картинку.

Выполнять

упражнение

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Найди пару».

13 (45)

Птицы, живущие дома:

попугай.

1

Загадка «Попугай». Рассказ учите-

ля «Что за птица, где живет». Физ-

минутка «Птица». Раскраска попу-

гай. Упражнение «Покажи на кар-

тинке».

Слушать

учителя.

Раскрашивать

раскраску.

Выполнять

упражнение

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Найди

одинаковых

попугаев».

14 (46)

Уход за домашними

животными.

1

Рассказ учителя «Уход за домаш-

ними животными». Дидактическая

игра «Кто что ест». Дидактическая

игра

«Кто

где

спит

проведи

линию».

Слушать

рассказ

учителя.

Играть

совместно

с

учителем в игры.

Текущий

контроль.

Посмотреть

мультфильм

«Уроки тётушки

Совы. Мои

домашние

15

питомцы».

Объекты природы

4

15 (47)

Воздух.

1

Игра «Весёлый ветерок». Игра

«Волшебный веер». Игра «Воз-

дух», «Ветер». Физминутка «Бура-

тино потянулся».

Проявлять

интерес

к

объектам природы. Играть с

учителем в игры. Слушать

учителя.

Текущий

контроль.

Поиграть в игру

«Мыльные

пузыри».

16 (48)

Значение воздуха для

человека и животных.

1

Беседа «Воздух». Рассматривание

изображений. Дидактическая игра

«Ветер».

Физминутка

«Давайте

вместе с нами».

Слушать

учителя.

Выполнять

упражнение

совместно с учителем.

Текущий

контроль.

Посмотреть

видеосюжет

«Воздух и его

охрана».

17 (49)

Вода в природе.

1

Загадка «Вода». Беседа «Вода вок-

руг нас». Упражнение «Перелива-

ние воды». Лото «Кому нужна во-

да». Физминутка «Тихо плещется

вода». Игра «Тонет - не тонет».

Участвовать в совместной

деятельности.

Отгадывать

загадку

совместно

с

учителем. Играть с учителем

в игры и упражнения.

Текущий

контроль.

Посмотреть

мультфильм

«Круговорот воды

природе.

Путешествие

Капельки».

18 (50)

Что такое водоем?

1

Загадки «Озеро, река, пруд». Физ-

минутка «Речка». Беседа «Что та-

кое водоем?» Изображение водое-

мов.

Пальчиковая

гимнастика

«Дружные пальчики». Рисование

«Речка».

Отгадывать

загадки

совместно

с

учителем.

Слушать

рассказ

учителя.

Рассматривать изображения.

Рисовать

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску «Пруд».

Временные

представления

3

19 (51)

Весна.

1

Загадка «Весна». Беседа «Призна-

ки весны». Упражнение «Пока-

жи». Физминутка «Мы шагаем

друг

за

другом».

Упражнение

«Капельки-дождинки».

Отгадывать

загадку

совместно

с

учителем.

Играть

совместно

с

учителем в игры. Выполнять

упражнение

совместно

с

учителем.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Покажи птице

путь к гнезду».

20 (52)

Явления природы: гроза,

радуга.

1

Загадки «гроза, радуга». Беседа

«Природные

явления

весной»

Физминутка «Меж еловых мягких

лап».

Рассматривать изображения

природных

явлений.

Узнавать (различать) грозу и

радугу.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Найди пару».

Временные

представления

1

21 (53)

Одежда и обувь

человека весной.

1

Рассматривание сюжетной картин-

ки. Беседа «Одежда весной». Раз-

резные картинки «Одежда». Ди-

дактическая игра Дидактическая

Рассматривать изображения

одежды.

Собирать

совместно

с

учителем

разрезные картинки. Играть

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Весенняя

одежда».

16

игра «Переодень куклу».

совместно

с

учителем

в

игры.

Растительный мир

1

22 (54)

Цветы. Части цветка.

1

Рассказ учителя «Цветы». Физми-

нутка «В землю бросили зерно».

Дидактическая игра «Найди па-

ру». Разрезная картинка «Цветок».

Слушать

рассказ

учителя

про

цветы.

Собирать

совместно

с

учителем

разрезную картинку.

Текущий

контроль

Выполнить

раскраску

«цветок».

IV четверть

№

Дата

проведения

Содержание

(раздел, темы)

Кол-

во

часо

в

Элементы содержания

Основные

виды деятельности

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

по

плану

по

факту

Растительный мир

3

1 (55)

Луговые цветы:

одуванчик.

1

Стихотворение «Одуванчик».Рас-

сказ учителя «Одуванчик». Паль-

чиковая гимнастика «Одуванчик».

Рисование «Одуванчик».

Слушать

стихотворение.

Участвовать в совместной

деятельности.

Текущий

контроль

Собрать разрезную

картинку

«Одуванчик».

2 (56)

Комнатные растения:

фиалка. Уход за

комнатными

растениями.

1

Загадка «Фиалка». Рассказ учите-

ля о строении цветка. Дидактичес-

кая игра «Подбери лейку». Физми-

нутка «Говорит цветку цветок».

Практическое задание «Уход за

фиалкой».

Демонстрировать интерес к

объектам

природы.

Отгадывать

загадку.

Участвовать в совместной

деятельности по уходу за

комнатным цветком.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Собери целое из

частей».

3 (57)

Зерновые культуры:

пшеница.

Загадка «Пшеница». Рассказ учи-

теля «зерновые культуры». Игра

«Золушка». Раскраска «Пшеница».

Отгадывать

загадку.

Слушать

рассказ

учителя.

Раскрашивать

раскраску.

Играть

совместно

с

учителем в игры.

Текущий

контроль.

Выполнить

рисунок

«Пшеница».

Животный мир

3

4 (58)

Кто такая рыбка?

1

Загадка «Рыба» Рассказ учителя

«Кто такая рыбка?». Упражнение

«Найди и покажи». Пальчиковая

гимнастика «Рыбка в озере жи-

вет». Разрезная картинка «Рыбка».

Демонстрировать интерес к

рыбам. Отгадывать загадку

совместно

с

учителем.

Выполнять

упражнение

совместно

с

учителем.

Собирать

совместно

с

учителем

разрезную

картинку.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Рыбка».

5 (59)

Насекомые: кузнечик.

1

Загадка

«Кузнечик».

Рассказ

учителя

о

насекомых.

Игра

«Отыщи кузнечика». Упражнение

«Покажи».

Физминутка

Отгадывать

загадку

совместно

с

учителем.

Играть

совместно

с

учителем в игры. Выполнять

Текущий

контроль.

Просмотр

видеосюжета

«Тайная жизнь

насекомых».

17

«Кузнечик».

совместно

с

учителем

упражнения.

6 (60)

Насекомые: бабочка.

1

Загадка «бабочка». Игра «Спрячь

насекомое». Игра «4 лишний».

Упражнение «Покажи насекомое».

Физминутка

«Видишь,

бабочка

летает».

Испытывать потребность в

новых

знаниях.

Рассматривать изображения

насекомых.

Играть

совместно

с

учителем

в

игры. Выполнять совместно

с учителем упражнения.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Собери целое из

частей».

Временные

представления

1

7 (61)

Закрепление по теме

«Явления природы».

1

Упражнение

«Покажи».

Игра

«Когда это бывает?» Игра «Угадай

и покажи». Игра «Что лишнее».

Физминутка «Ну-ка дружно все

присели».

Играть

совместно

с

учителем в игры. Выполнять

совместно

с

учителем

упражнения.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Соотнеси с

временем года».

Животный мир

2

8 (62)

Закрепление по теме

«Животные».

1

Игра «Что лишнее». Игра «Угадай

по звуку». Физминутка «Домаш-

ние

животные».

Дидактическая

игра «Кто где живет?»

Играть

совместно

с

учителем в игры. Выполнять

совместно

с

учителем

упражнения.

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Собери целое из

частей».

9 (63)

Закрепление по теме

«Птицы».

1

Игра «Лото». Игра «Помоги пти-

цам

прилететь

в

скворечник».

Игра «Кто так говорит?» Физми-

нутка «Лебеди летят крыльями

машут».

Избегать

конфликтных

ситуаций. Играть совместно

с

учителем

в

игры.

Выполнять

совместно

с

учителем упражнения.

Текущий

контроль.

Поиграть в игру

«Что лишнее».

Растительный мир

1

10 (64)

Закрепление по теме

«Какие бывают

растения».

1

Игра «Собери целое из частей».

Игра «Угадай и покажи». Игра

«Что лишнее». Физкультминутка

«Ну-ка дружно все присели».

Играть

совместно

с

учителем в игры. Выполнять

совместно

с

учителем

упражнения.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску

«Цветы».

Временные

представления

4

11 (65)

Лето красное.

1

Загадка «Лето». Беседа «Скоро ле-

то». Стихотворение Поезд «Дары

лета». Дидактическая игра «Разло-

жи овощи и фрукты в коробки».

Слушать

учителя.

Играть

совместно

с

учителем

в

игры.

Текущий

контроль.

Выполнить

раскраску «Лето».

12 (66)

Одежда и обувь

человека летом.

1

Дидактическое упражнение «Най-

ди лишний предмет». Пальчиковая

гимнастика «Стирка». Упражне-

ние «Штриховка». Дидактическая

Проявлять

собственные

чувства. Играть совместно с

учителем в игры. Выполнять

совместно

с

учителем

Текущий

контроль.

Выполнить

упражнение

«Сделай целое».

18

игра «Купание куклы».

упражнения.

13 (67)

Итоговая

диагностическая работа.

1

Выполнение заданий по темам

курса.

Выполнять

задания

из

бланка

диагностической

работы.

Итоговый

контроль

Не задано.

14 (68)

Деятельность человека

летом.

1

Беседа «Летние дела в огороде».

Упражнение «Покажи».

Физми-

нутка «отдохнуть нам очень нуж-

но».

Упражнение

«Соотнеси

с

временем года».

Играть

совместно

с

учителем в игры. Выполнять

совместно

с

учителем

упражнения.

Текущий

контроль.

19