УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В СРЕДНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ШКОЛЕ

Так как перед Администрацией любой общеобразовательной школы стоит реальная

проблема повышения качества обучения, на примере сельской среднеобразовательной

школы,

расскажем

о

мероприятиях,

направленных

на

достижение

качественных

результатов образовательной деятельности.

Прежде чем перейти к сравнительной оценке показателей, заложенных в структуру

системы управления качеством образования, давайте обратимся к отдельным понятиям

«управление» и «качество».

Качество образования – это соответствие стандартам, определяющих состояние и

результативность процесса образования, за счет планирования, контроля, создания

условий и достижения результатов.

Управление – контроль качества образования и умение управлять этим качеством.

Таким образом, механизмом управления качеством образования является система

внутришкольного контроля.

Управление качеством образования предполагает отслеживание показателей

качества

учебно-воспитательного

процесса,

вести

систему

мониторинга.

Система

мониторинга определяется следующими критериями, влияющими на качество конечных

результатов:

1)

Материально-техническая база

В 2021 году в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда»

многие школы получили возможность технически оснастить школу. На данный

момент

полностью

оборудованы

новой

техникой

кабинеты

информатики,

укомплектованы мультимедийной аппаратурой, обеспечен доступ к единой сети

wi-fi с высокоскоростным интернетом и системой контент-фильтрации, на этапе

подключения

система

видеонаблюдения.

Кабинеты

школы

приобретают

современный вид, за счет обновления мебели. Совершенствование материально-

технической базы – один из факторов повышения качества образования.

2)

Качество преподавания и уровень профессионального развития учителей

Учителя

в

соответствии

с

обновленным

федеральным

государственным

образовательным

стандартом

непрерывно

повышают

уровень

своего

профессионального

мастерства,

проходят

курсы

повышения

квалификации,

участвуют в конференциях и конкурсах Немаловажную роль играет мотивация

коллектива

руководством,

возможность

получения/повышения

категории,

награждение грамотами и возможность получения премий. Ведется регулярный

контроль выполнения рабочих программ и наличие технологических карт уроков,

администрацией школы посещаются уроки педагогов, ведется учет рабочего

времени учителя, контролируется работа с классным журналом, что способствует

улучшению качества образования.

3)

Уровень организации и эффективности образовательного процесса в школе

Управление учебным процессом опирается на нормативно-правовые документы

(основные

образовательные программы всех

уровней

образования,

положения

и

локальные акты), все виды контроля осуществляются в соответствии с приказами

руководителя. Так как каждый руководитель должен иметь представление о том, как

развивается школа и как совершенствуется образовательный процесс, мы организуем

работу по управлению качеством образования инструментом внутришкольного контроля

из урока в урок, из года в год. Конечная цель – успешная сдача экзаменов выпускниками и

поступление в учебные заведения, увеличение процента участников и призеров олимпиад

и конкурсов. За счет постоянного внутришкольного контроля школа подтверждает свой

положительный имидж и высокие образовательные результаты.



Входной контроль -

определение уровня готовности каждого ученика и класса в

целом к дальнейшему обучению. В школе проводится по русскому языку и

математике.



Классно-обобщающий контроль

- Адаптация обучающихся 1, 5, 10-х классов – диагностическая работа, связанная с

психологическими особенностями возраста обучающихся. По ее результатам в

сравнении

за

два

учебных

года

95%

первоклассников

имеют

хорошие

потенциальные возможности для успешного обучения, усвоения всех предметов

школьной программы. Регулярные посещения уроков и наблюдение за детьми

педагогом-психологом

в

5-х

классах

позволяют

делать

выводы

об

организованности и навыках детей, их активности (обычно она повышенная).

Проводятся опросы детей, организуется сотрудничество с родителями, что

способствует повышению качества образовательных результатов.



Текущий контроль

-контроль школьной документации (образовательные программы, положения,

локальные акты, приказы и текущая документация);

- проверка рабочих программ на соответствие учебной нагрузке, наличие

технологических карт уроков и УМК)

- регулярная проверка классных журналов (ГИС «Сетевой город»)

- проведение пробных экзаменов для выпускников 9, 11 классов по форме ОГЭ,

ЕГЭ (декабрь, апрель) по основным предметам: русский язык, математика, и

предметам по выбору

- Контроль над отдельными обучающимися: дети с ОВЗ, на домашнем обучении

- Контроль работы с одаренными детьми: Олимпиады школьного, муниципального

уровня (победители, призеры), Научно-практические конференции, конкурсы.

Дети участвуют в школьном, муниципальном этапах, выходят на региональный

уровень, но, к сожалению, не побеждают во Всероссийских этапах. На данный

момент ведется работа в этом направлении, деятельность учителей и учеников в

большей мере направлена на текущую успеваемость по основным предметам, для

работы с одаренными детьми мастерства педагогов и материально-технической

базы недостаточно.



Промежуточный контроль – определение качества усвоения изученного материала:

Областная контрольная работа (10 класс)

- Всероссийские проверочные работы – (5-8 классы)

Учителями проводится тщательный анализ количественных и качественных

результатов ВПР, на выявление проблем отдельных обучающихся. Организуйется

коррекционная работа с учащимися, не справившимися с ВПР.

-Рико – 4 (комплексная работа, диагностика индивидуальных достижений

обучающихся 4-х классов)

- Рико-7

- Защита проекта в рамках элективного курса «Проектные технологии» 10, 11

класс.



Итоговый контроль

- итоговое сочинение (11 класс)

- итоговое собеседование (9 класс)

- ОГЭ (9 класс)

- ЕГЭ (11 класс)

Анализируя результаты ГИА можно отметить стабильность результатов ЕГЭ по

математике, русскому языку, обществознанию, информатике.

Подводя итоги анализа итоговой аттестации в формате ЕГЭ, отметим, что

результаты у выпускников школы хорошие.

Ежегодно, такой анализ результатов позволяет сделать вывод о необходимости

направления усилий коллектива нашей школы по повышению уровня качества обучения.

Внутришкольный контроль - является одной из важнейших управленческих

функций, которая непосредственно связана с функциями анализа, осуществляя который

администрация школы всестороннее изучает и анализирует учебно-воспитательный

процесс в школе в целях координирования всей работы и повышения уровня

образовательных результатов.