Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение,

реализующее адаптированные основные общеобразовательные

программы «Школа-интернат №5»

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

начальных классов

_______________________

Протокол № ____________

От «____»_________2020 г.

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

по УВР_________________

от «_____»_________2020 г.

УТВЕРЖДАЮ

директор КГКОУ ШИ 5

__________С. М. Налескина

от «____»_________2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ»

составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной

программы обучающихся (интеллектуальными нарушениями)

согласно ФГОС УО

за курс 3 класса

Составитель: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Романенко Александра Витальевна

Содержание программы:

1.

Пояснительная записка

2.

Общая характеристика курса внеурочной деятельности

3.

Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане

4.

Содержание курса внеурочной деятельности

5.

Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу внеурочной

деятельности (личностные и предметные результаты, система оценки)

6.

Материально-техническое обеспечение

7.

Календарно-тематическое планирование

Хабаровск, 2020

Нормативно-правовую базу разработки рабочей программы внеурочной

деятельности «Духовно-нравственное развитие составляет»:

- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. От 01.05. 2019) «Об образовании в

Российской Федерации»;

- Федеральный Государственный Образовательный стандарт образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) приказ Минобрнауки России

от 19.12. 2014 №1599;

- Адаптированная основная образовательная программа для образования обучающихся с

умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) КГКОУ ШИ 5 от 31.08.2018

№49-од;

- Устав КГКОУ ШИ 5 от 01.10.2015 №212

1. Пояснительная записка

Программа “Я – гражданин России” составлена на основе Концепции духовно-

нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам

освоения основной образовательной программы начального общего образования»,

установленных ФГОС НОО 2009г., а так же на основе программы «Я - гражданин России»

автора С.В. Сабиной.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции

школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно

использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся

освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду,

выработать

свой

индивидуальный

опыт

жизнедеятельности.Данная

программа

представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов

педагогических

воздействий,

опирается

на

принципы

индивидуализации,

взаимодействия

личности

и

коллектива,

развивающего

воспитания

и

единства

образовательной и воспитательной среды.

2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности

Программа “Я – гражданин России” предполагает формирование патриотических

чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира,

развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота

России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса

нормативного,

правового

и

организационно-методического

обеспечения

функционирования

системы

патриотического

воспитания.

Любовь

к

Родине,

патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний

и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни

страны, о труде людей и о родной природе.

Цель курса: способствовать формированию гражданско-патриотического сознания,

нравственных позиций и самоопределения на основе расширения и систематизации

общественно значимых преставлений ребенка о нашем далеком и недавнем прошлом, о

социальном начале человека.

Концептуальные подходы к формированию историко-обществоведческих знаний и

представлений у младших школьников в курсе «Я - гражданин России» конкретизируют

постановку и решение следующих задач:

-содействовать ребенку в понимании особенностей общественных отношений в семье,

родном крае (городе, деревне, селе), в родной стране, входящей в систему стран всего

мира; в осознании своего места в семье, стране, мире;

-оказывать помощь в осознании своей принадлежности государству, предоставляющему

каждому его гражданину определенные права и требующему исполнения определенных

обязанностей;

-обогащать учащихся знаниями (в минимуме фактов и в большей мере - в представлениях)

о родной стране, об общечеловеческих проблемах и ценностях, нормах морали и

нравственности;

-создавать условия для расширения кругозора школьников, их ретроспективного

восприятия мира и ориентации во времени.

3. Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.

В учебном плане на изучение данной программы отводится 1 ч. в неделю,35 часов в

год.

4. Содержание курса внеурочной деятельности.

Программа “Я – гражданин России” используется с 1-4 классы.

Структура курса

включает

шесть

направлений,

связанных

между

собой

логикой

формирования

подлинного гражданина России.

1.“Я и я”(4ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Я – ученик. Мой портфель.

Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов.

Диагностика. Сбор игр.

Задачи:

-формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

-формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

-воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры

поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил

поведения в школе, дома, в общественных местах;

-формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых

качеств.

Предполагаемый

результат

деятельности:

высокий

уровень

самосознания,

самодисциплины, понимание учащимися ценности человеческой жизни, здоровья,

справедливости,

бескорыстия,

уважения

человеческого

достоинства,

милосердия,

доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти,

воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест

«Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час

откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде

алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск

тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.

2.“Я и семья”(5ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

Я помощник в своей семье.

Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья.

Здесь живет моя семья.

Конкурсы рисунков, сочинений.

Задачи:

-формировать уважение к членам семьи;

-воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

-формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына,

мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности: сформировано представление о том, что

настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой,

вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; сформировано представление о

том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в

работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей

семье.

Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота

о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою

маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением»,

«Моя мама – самая лучшая», соревнование «Мама, папа, я – дружная семья», концерт для

родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году»,

фотовыставка «Я и моя семья», классные часы с привлечением родителей, совместные

праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания,

педагогический лекторий для родителей.

3.“Я и культура”(4ч) – формирование отношения к искусству.

Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.

Что посеешь, то и пожнешь.

Широкая Масленица.

Экскурсии в музеи, конкурсы поделок из природного материала.

Задачи:

-воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,

художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать

понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина

Предполагаемый результат деятельности: умение видеть прекрасное в окружающей

жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла,

участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия: экскурсии в музеи, посещение кинотеатров, беседы об искусстве,

встречи

с

творческими

людьми,

организация

выставок

детского

творчества

и

фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности «Звёзды Надежды» (конкурсы

мастеров художественного слова, вокалистов, хоровых коллективов, инструменталистов,

театральных и танцевальных коллективов), выставки книг, книжкина неделя, КВН.

4.“Я и школа”(ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная

символика (гимн, герб, флаг). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и

порядка.

Конкурсы сочинений. Трудовой десант

Задачи:

-формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к

сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного

товарищества и дружбы в коллективе;

-воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность,

формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

-воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

-вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в

укреплении своего здоровья;

-воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни

человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик»,

выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей,

умение

пользоваться

правами

ученика,

выполнение

роли

хозяина

в

школе,

поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к

другу.

Мероприятия: праздник первого звонка, экскурсия по школе «Мой школьный дом»,

беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и

обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница»,

организация дежурств, игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости»,

конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, выпуск плакатов ко

Дню учителя, концерт для учителей, акция «Библиотеке - нашу помощь», конкурс

классных комнат «Самый уютный класс», конкурс классных уголков, трудовой десант

«Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок».

5.“Я и мое Отечество”(9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.

Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.

След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза –

наши земляки. Открытка ветерану.

Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка

праздничных открыток.

Задачи:

-развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное

отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего

поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

-воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою

страну.

Предполагаемый результат деятельности: убежденность обучающихся в том, что

настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное,

духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с

работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и

обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и

сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн

6.“Я и планета”(6ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Знай и люби свой край.

Экология нашего города. День добрых волшебников.

Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.

Вывешивание кормушек, выставки рисунков.

Задачи:

-воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

-формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику

радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и

над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает

активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия: круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги

природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты»,

«Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за

тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима»,

«В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».

«Россия – Родина моя»

1. «Я и я» (3ч) – формирование гражданского отношения к себе.

Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать. Мы все такие разные. Для чего я

рожден? Быть человеком.

Диагностика.

2. «Я и семья» (9ч) – формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали. Что значит быть хорошим

сыном и дочерью. Моя семья – моя радость. Мой папа – мастер на все руки. Мамины помощники.

У моих родителей – золотые руки. Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое

хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел. Пожилые люди – мудрые люди. Золотые

бабушкины руки. Операция «Красный крест».

Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помощи одиноким

пенсионерам.

3. «Я и культура» (4ч) – формирование отношения к искусству.

Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Музыкальная азбука. Люблю тебя, моя

Россия. Богатыри земли Русской. Мои любимые книги. Дети войны. Встреча с местными поэтами.

Новогодние зарисовки. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя сказка.

Экскурсии в вернисаж, библиотеку.

4. «Я и школа» (5ч) – формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья.

Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем. Вежливая улица. По каким

правилам мы живем. Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант

чистоты и порядка.

Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант.

Высаживание рассады.

5. «Я и мое Отечество» (9ч) – формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государства. Наша

страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России. Город, в котором я

живу. Наша республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты

живешь. История страны в названиях улиц. История Отечества. Путешествие по стране. Кто хочет

стать знатоком истории. Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею.

Вам, защитники Отечества! О подвигах женщин в военное время.

Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и

рассылка праздничных открыток.

6. «Я и планета» (4ч) – формирование гражданского отношения к планете Земля.

Осень в родном городе. Сад на окошке. Животные из Красной книги. Животные –

рекордсмены.

Чем живет планета Земля? Судьба Земли – наша судьба.

Акции. Конкурсы сочинений, рисунков. Высаживание рассады.

5.Требования к уровню подготовки обучающихся по курсу внеурочной деятельности

(личностные, предметные результаты, система оценки)

Личностные результаты:

-осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской

гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее

истории и культуре,

-осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и

целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

- уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе

понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

- способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,

требующих

для

своего

выполнения

развития

самостоятельности

и

личной

ответственности за свои поступки.

Предметные результаты:

-усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли

человека в нем;

-владение базовым

понятийным

аппаратом

(доступным для

осознания младшим

школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь

представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило,

закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция,

Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита,

инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм,

право,

свобода,

обязанность,

ответственность.

Знание

(на

уровне

обобщенных

представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс:

человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица,

государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в

отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы;

история, предыстория;

-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

-овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного

поведения.

-знание (на уровне обобщенных представлений) поворотных моментов в истории

Российского государства и наиболее значимых событий в истории материальной и

духовной культуры России.

-умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов),

рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны,;

приводить примеры достопримечательностей родного края;

-умение

рассказывать

о

важнейших

событиях

в

истории

России;

находить

на

исторической и современной картах России места исторических событий; приводить

примеры исторических и культурных памятников страны.

6.Материально-техническое обеспечение.

-презентация, литературные произведения по темам, сборники произведений,

-оборудование

для

демонстрации

мультимедийных

презентаций:

компьютер,

мультимедийный проектор,

-методические виды продукции: разработки игр, бесед, эстафет, конкурсов, прогулок.

7.Календарно-тематическое планирование

3 класс (35 часа)

№п/п

год

№ п/п

тема

Тема

Кол.-во

часов

Дата

1 четверть

Моя семья.

1

1

Моя родня.

1

2

2

Чтение и обсуждение отрывка из рассказа В. Драгунского

«Сестра моя, Ксения».

1

3

3

Изготовление панно «Моя семья».

1

4

4

Уважай отца и мать- будет в жизни благодать.

1

Я-человек.

5

1

О дружбе, доброте, отзывчивости.

1

6

2

Что такое хорошо, что такое плохо.

1

7

3

О лени и лентяях.

1

8

4

Беседа «Кому нужна моя помощь».

1

9

5

Когда у друзей лад-каждый этому рад.

1

2 четверть

Я и Отечество.

10

1

История г. Хабаровска. Город и его символы.

1

11

2

Беседа «Мои земляки».

1

12

3

Экскурсия в музей.

1

13

4

Обычаи и традиции русского народа.

1

14

5

Открытия, которые совершил человек.

1

15

6

Природа и фантазия.

1

16

7

Игра «На всём белом свете- солнышкины дети».

1

17

8

Экскурсия в природу.

1

3 четверть

18

9

История страны в названиях улиц.

1

19

10

Дорогая моя столица.

1

20

11

Путешествие по стране.

1

21

12

Город, в котором я живу.

1

22

13

Они служили в армии. Честь имею.

1

23

14

О подвигах женщин в военное время.

1

Я и планета

24

1

Сад на окошке.

1

25

2

Животные из Красной книги.

1

26

3

Животные- рекордсмены.

1

27

4

Чем живёт наша планета Земля. Судьба Земли- наша

судьба.

1

4 четверть

Я и школа.

28

1

Мой класс- моя семья.

1

29

2

Мои права и обязанности. Школьный Устав.

1

30

3

Ты и твои друзья. Каков я в школе.

1

31

4

Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем.

1

32

5

Вежливая улица. По каким правилам мы живём.

1

Я и культура.

33

1

Раз-словечко, два- словечко- будет песенка. Музыкальная

азбука.

1

34

2

Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли русской.

1

35

3

Мои любимые книги про детей.

1