Роль школьного методического объединения в реализации

современных требований к образованию

Шакирзянова Разидя Ахмадулловна, руководитель ШМО учителей

филологического цикла МБОУ «Лашманская СОШ» Черемшанского

муниципального района Республики Татарстан

Целью современного образования является не только передача информации, но и

творческое развитие, а усвоение знаний с учетом реалий жизни. Без способности к

критическому мышлению невозможно оценивать события, принимать нужные решения.

Поэтому работа методического объединения должна быть нацелена на модернизацию

методик преподавания, на совершенствование мастерства учителя.

Методическая работа должна стимулировать профессиональное развитие педагога. Как

мы организуем работу школьного методического объединения? Основополагающим

моментом является планирование работы ШМО.

Мы планируем свою деятельность по четырем основным направлениям:



Реализация обновленных ФГОС на всех ступенях образования;



Обучение учителей требованиям системно-деятельностного подхода



Изучение, обобщение опыта работы учителей по использованию технологий

системно-деятельностного

подхода

и

мониторинг

профессионального

роста

учителей



Отслеживание показателей качества знаний учащихся и коррекция работы в

сторону повышения показателей.

На заседаниях МО изучаются также нормативные документы. Используются

различные формы работы: изучение программ, утверждение календарно-тематических

планов, анализ посещенных уроков, аттестацию учащихся, аттестацию учителей,

знакомство с передовым педагогическим опытом, профессиональное самообразование

учителей, наставничество, знакомство с новыми образовательными технологиями,

открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету, индивидуальная работа с

одаренными детьми.

Эти четыре направления работы реализуются через решение задач методического

объединения



Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий;



Профессиональное становление молодых преподавателей;



Повышение профессиональной квалификации учителей;



Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта

творчески работающих учителей;

Методические объединения используют следующие формы научно-методической работы:



Заседания методических объединений.

На них обсуждаются вопросы содержания рабочих программ и тематических планов,

методики проведения занятий, повышения эффективности и качества всех видов учебных

занятий,

совершенствования

учебно-материальной

базы,

подготовки

молодых

специалистов,

повышения

квалификации,

тексты

и

задания

контрольных

работ,

аттестационные и другие учебно-методические материалы.



Открытые уроки и мероприятия, мастер-классы.

Они проводятся согласно плану учебно-воспитательной работы школы, как правило, в

рамках предметных и методических недель. Основная цель проведения и посещения –

целостное видение урока, его полный анализ и системная оценка. Уроки своих коллег

целесообразно не заимствовать, а изучать, так как основными факторами на любом уроке

являются личность учителя, особенности детей конкретного класса, что неповторимо.

Всегда нужно помнить мудрое мнение К.Д.Ушинского: «Передается мысль, выведенная

из опыта, но не сам опыт».



Участие педагогов в профессиональных и творческих конкурсах.



Творческие отчеты учителей по темам самообразования.



Подготовка публикаций.

Ежегодно при содействии заместителя директора по учебной работе у нас проводится

мониторинг профессионального роста учителей, входящих в ШМО, отслеживаются

показатели качества знаний и успеваемости их учащихся, результаты срезовых работ и

итоговой аттестации. Таким образом определяется качество усвоения детьми предметных

знаний, степень умений и навыков учащихся, соответствие их ЗУНов требованиям

Государственного стандарта. Анализируя эти показатели за несколько лет, можно

проследить динамику успешности профессионального совершенствования каждого

педагога и, исходя из полученных результатов, организовать методическую помощь или

подготовку обобщения опыта коллеги, добившегося высоких результатов.

За последние годы у нас в школе сложилась результативная система подготовки

учащихся к предметным олимпиадам, преподаватели делятся своими наработками и

материалами на заседаниях ШМО, что позволяет нам ежегодно готовить призеров

межшкольных

конкурсов

и

олимпиад.

Неплохие результаты дает действующая система подготовки выпускников к итоговой

аттестации. Рассматриваемые на заседаниях вопросы организации итогового повторения

помогают качественно готовить детей к экзаменам. Мы не стоим на месте, но сделать

предстоит еще многое. Мы видим несколько направлений своего продвижения. Так, у нас

продолжается работа по созданию циклограммы деятельности руководителя, подлежит

разработке

стандартная система

отчетности,

следует

шире

использовать

знания,

полученные учителями на курсах повышения квалификации, нам предстоит наладить

межсекционную деятельность школьных МО. Все эти задачи требуют скорейшего

решения, поскольку серьезно влияют на качество методической работы в школе и, в

известной

мере,

на

качество

образования,

получаемого

нашими

учениками.

В своей работе мы постоянно ощущаем поддержку со стороны районного отдела

образования, участвуем в районных семинарах учителей и в заседаниях методических

объединений, вебинарах.

Благодаря активному участию в методической работе учитель сохраняет и

закрепляет свое положение в школе. Кроме того, участие в методической работе

способствует профессиональному самосохранению учителя, помогает ему в дальнейшем

преодолеть возможное отставание и не допустить расхождения между требуемым и

достигнутым уровнями учебно-воспитательного процесса. Таким образом, методическая

работа

стимулирует

профессиональное

развитие

педагога,

способствует

его

самореализации

и

решению

личных

профессиональных

проблем.

.