Межмуниципальная краеведческая конференция обучающихся

«Герои моей малой Родины»

Номинация «Исследовательская работа»

«Твоё славное имя, учитель»

Возрастная группа: 5-8 классы

Работу выполнила:

Филиппова Анастасия,

ученица 8а класса

МБОУ Радищевская

сш №1имени Героя

Советского Союза

Д.П.Полынкина

Руководитель:

Яшина Н.Ю.,

учитель русского языка

и литературы,

высшая кв. категория

р.п. Радищево

1

2022 г.

Оглавление

Краткая аннотация к работе……………………………………………………..4

Введение…………………………………………………………………………..5

1.Основная часть

1.1.

Детство и юность. Начало педагогического пути……………………… 8

1.2.

Учитель. Наставник. Методист………………………………………...19

2.Интервью……………………………………………………………….…….. 25

3.Анкетирование……………………………………………………………….. 27

Заключение……………………………………………………………………... 29

Перечень использованных источников………………………………………..32

Приложение……………………………………………………………………..33

2

Краткая аннотация к работе

Актуальность

Современным школьникам предстоит жить и работать в будущем.

Именно от нас целиком и полностью зависит то, какой будет наша жизнь,

наша страна. Человек завтрашнего дня - это молодой человек, свободно

владеющий современными информационными технологиями, обладающий

развитым национальным самосознанием, устремлением в будущее. Несмотря

на это, нельзя построить будущее, не зная истории своей страны, родного

края, своей семьи. Именно поэтому каждому человеку важно изучать

историю родного края, историю его жителей и историю своей семьи.

Новизна

Несмотря на то, что мой любимый Учитель – фигура известная среди

жителей района, до нынешнего момента не проводилось глубокое и

тщательное исследование её личности с момента рождения и на протяжении

всей её жизни.

Гипотеза:

- на протяжении всей своей плодотворной педагогической деятельности

Т.Н.Фатьянова

внёсла

неоспоримый

вклад

в

развитие

образования

Радищевского района и Ульяновской области;

- ученики прошлых лет помнят учителя географии и своего классного

руководителя и хранят в сердцах воспоминания не только об уроках и

походах, но и о прекрасных личностных качествах своего педагога, учителя и

наставника.

3

Цель: изучение жизни и деятельности человека, внёсшего значительный

вклад в развитие образования района; формирование гармонично развитой,

высоконравственной личности на основе воспитания уважения к истории,

культуре своего края, освоения учащимися духовных и культурных

ценностей своей родины.

Задачи:

- собрать информационные материалы, архивные сведения о жизни и

деятельности земляка, которым я горжусь;

- собрать достоверную информацию у жителей посёлка, коллег-педагогов о

жизни и деятельности моего учителя

- взять интервью у бывших учеников и коллег.

Объект исследования: жительница нашего посёлка, моя учительница, её

личный пример, вклад в развитие родного посёлка, района и области.

Предмет исследования: биография земляка – моего наставника, её

жизненный путь, общественная и трудовая деятельность.

Методы исследования:



анализ источников информации;



наблюдение;



интервью;



личная беседа;



анкетирование учащихся школы;



анализ полученных результатов;



формулировка выводов.

4

Введение

Вам памятник, учителя,

Я высек бы

Из красного гранита,

Установил бы на просторе

Большое человеческое сердце…

(А. Дусенбиев)

И думается, это был бы самый удачный в мире памятник – человеческое

сердце, открытое навстречу людям.

Учитель. Школа. Начало начал. Здесь истоки характеров, идеалов,

убеждений. Когда произносишь слово Учитель, всегда охватывает какое-то

волнение. Вроде бы ничего особенного и нет в этом слове. Самое обычное

название профессии человека. Но когда произносишь это слово, то не просто

название профессии встаёт перед глазами, а конкретный человек этой

профессии.

Сколько их – учителей в нашей жизни? И помнятся почти все! Кто-то своей

добротой и искренностью, кто-то строгостью и непреклонностью, кто-то

доверчивой открытостью, растворенностью в учениках. Чьи-то добродетели

мы рассмотрели сразу, чьи-то – по прошествии многих лет. Неизменно одно:

с доброй улыбкой вспоминаем мы имена любимых учителей, чьи забота,

внимание, искренняя заинтересованность, уважение и любовь окрашивали

непростые школьные годы в цвета радости и чудесной наполненности

добротой, знанием, уверенностью, что сможешь, достигнешь, победишь.

Вот почему тема «Твоё славное имя, учитель» увлекла меня. Интересно было

узнать больше об учителях в нашем посёлке. Разве можно жить без идеала,

без стремления к самосовершенствованию, к улучшению мира? Ответ

однозначен – нельзя.

5

Для меня человеком высокой нравственности, соединённой с

самоотверженностью, является учитель. Я всегда с теплотой и нежностью

вспоминаю уроки географии, которые проводила с нами Татьяна Николаевна

Фатьянова – мой наставник, мой любимый УЧИТЕЛЬ.

В учебный процесс внедряются инновации, идут эксперименты с

программами и учебниками. Школа переходит на стандарты второго

поколения. И всегда всё новое с Татьяной Николаевной изучалось легко.

Под её чутким руководством мы всегда шли в ногу со временем.

Так какой же он, современный учитель? В своей исследовательской работе

я предлагаю совершить путешествие в прошлое, оглянуться назад и

повернуться к учителю лицом, чтобы не оказалось так, что самой главной

составляющей в сегодняшней школе зачастую Учителя нет. Речь об Учителе

с большой буквы, который способен не только учить, но и учиться всю свою

жизнь.

Целью моей исследовательской работы стало изучение жизни и

деятельности моего учителя - человека, внёсшего значительный вклад в

развитие образования района, в формирование гармонично развитой,

высоконравственной личности на основе воспитания уважения к истории,

культуре своего края, освоения учащимися духовных и культурных

ценностей своей Родины.

Я предположила, что:

-на протяжении всей своей плодотворной педагогической деятельности

педагог внёс неоспоримый вклад в развитие просвещения подрастающего

поколения Радищевского района;

- ученики прошлых лет помнят учителя географии и своего классного

руководителя и хранят в сердцах воспоминания не только об уроках и

походах, но и о прекрасных личностных качествах своего педагога, учителя и

наставника.

6

Основная часть

1.1Детство и юность. Начало педагогического пути.

Рассказ о моём наставнике представлен в виде воспоминаний о детстве и

юности, начале жизненного пути, педагогической деятельности.

Мое детство.

Родилась я 3 февраля 1955 года в учительской семье, как

принято говорить, в семье интеллигентов 1 поколения. Папа, Абросимов

Николай Васильевич, учитель русского языка и литературы, мама,

Валентина Васильевна, учитель математики.

7

В далеком 1953 году родителей моих в числе семерых молодых специалистов

направили в Ореховскую среднюю школу Радищевского района. В 1954 они

поженились. Вскоре папу назначили завучем, потом директором школы.

Отец мой, участник Великой Отечественной войны, за боевые заслуги

награжден орденом Красной Звезды, Орденом Отечественной войны II

Степени,

медалями «За отвагу», «За взятие Варшавы»,

«За победу над, Германией». « За взятие Берлина». На войну ушел 17-

летним юношей, воевал в составе 70 штурмового авиаполка. Был ранен.

Войну закончил в Берлине. Вернулся домой только в 1950 году. Сразу

поступил в учительский институт, который окончил с отличием. О войне

говорить не любил, но дембельский альбом с фотографиями однополчан

бережно хранил и передал его потом в мою семью.

Папа много времени и сил отдавал работе, 14 лет проработал он директором

школы, которая в те годы слыла в районе одной из лучших.

Под его руководством построено типовое здание средней школы. Трудно

было со стройматериалами, даже не хватало гвоздей. Вспоминается

курьезный случай: когда папа лечился в санатории, из поездки он привез их

8

(гвоздей) целый чемодан. Наверное, ответственное отношение к делу у меня

сформировалось от отца. Папа был интеллигентным человеком, его

авторитет для нас был непререкаемым. Многому нас научил. Летом -

плавать, зимой – кататься на коньках. Помню, папа купил велосипед, и как

только весной появились первые проталины, вывел учить нас управлять им.

Родители мне купили детскую швейную машинку, мама учила меня на ней

шить, любовь к этому ремеслу осталась со мной навсегда. А еще в памяти

остались открытки с репродукциями великих художников, мы часто брали

их, рассматривали и, конечно, запоминали. Любовь к прекрасному

сохранилась во мне.

В семье у родителей было трое детей: я, старшая, брат Толя и Саша. В селе

не было детского садика, и нас воспитывала наша прабабушка Наташа.

Она знала много легенд, историй и фольклорных песен, по вечерам,

устроившись на печке, мы любили ее слушать « Жгуч мороз трескучий….».

Мудрая и добрая, у меня остались самые теплые воспоминания о ней.

9

Мы с Толей научились рано читать, вернее, в 6 лет учили меня, и Толя,

которому на тот момент было только 5 лет, тоже стал читать. Мы

самостоятельно ходили с ним в сельскую библиотеку. Это был для нас

праздник! Столько книг! А книжный запах нам казался волшебным.

Большое влияние на меня оказала бабушка Мария. Они с дедом жили на

улице Калинина в Радищеве, и все каникулы мы проводили у них.

Рукодельница, мастерица, она научила меня вязать, вышивать, а главное,

сумела сформировать, как мне кажется, вкус в одежде. Помню, сшила мне

простое штапельное платье, но отделала таким тончайшим кружевом

собственной работы, что это платье выглядело, как бы сейчас сказали,

брендовым. Какие вязала платки - паутинки! Со всей округи женщины

приходили учиться у нее. Бабушка не сумела получить образование, но у

нее были золотая голова, доброе сердце и умелые руки!

Школьные годы оставили самые приятные впечатления.

10

Жизнь в школе была насыщена событиями, интересными встречами. Что

запомнилось? В 8 классе учителем литературы приехала к нам молоденькая

красивая, с копной кудрявых волос, Мария Васильевна, впоследствии

Севастьянова М. В., и мальчишки дружно все в нее влюбились. Теперь

учителю не надо было заставлять учить стихи к уроку, приходили на занятия

и дружно поднимали все руки, чтобы ответить.

Кабинет физики, который в те годы был лучшим в районе. Создал его

Шарохин Владимир Михайлович, на уроки которого все ходили с

удовольствием. Знания давал глубокие, это я потом поняла, когда приехала в

Радищевскую школу в 10 класс и оказалась одним из лучших физиков среди

одноклассников. В декабре традиционно проводился фестиваль республик

СССР, приуроченный ко дню образования СССР (30 декабря 1922 года).

Каждому классу по жеребьевке поручалась одна республика и план

подготовки к фестивалю. Нужно было выучить танец, песню на их языке,

оформить большой информационный плакат, приготовить национальное

блюдо. Конечно, всем хотелось выбрать Украинскую ССР, украинский язык

был нам понятен, и песни заучивались легко. Не везло тому классу, кому

доставалась, например, Казахская ССР или республики Средней Азии. Но и с

этой трудностью справлялись. Готовились к этому событию целый месяц.

Хорошо было организовано трудовое обучение. На уроках девочки шили на

швейных машинках, а в интернатской столовой мы готовили блюда,

мальчишки работали в мастерских. Летом обрабатывали совхозский

яблоневый сад, собирали яблоки, резали их для сухофруктов в столовую.

Традиционны были экскурсионные поездки: в Сызранский театр, где я

впервые посмотрела балет «Лебединое озеро»; в Волгоград, на Мамаев

курган.

Школу я заканчивала Радищевскую, тогда папу перевели заведующим

районо, и семья переехала в Радищево.

11

Высшее образование.

Для получения высшего образования у меня было 2 «подхода». Сразу после

школы, мы, пятеро выпускниц, поехали покорять Самарский медицинский

институт. Уверенность в своих силах, свойственной молодежи, сыграла с

нами злую шутку. Да и отношение родителей тогда было другим. Поехали

самостоятельно без мам и пап. Не принято тогда было полагаться на помощь

родителей и их кошельки: но никто из нас тогда и не поступил. Встал

вопрос трудоустройства. Тогда в районе не хватало учителей, и нас

направили в восьмилетние школы. Меня - в Адоевщинскую восьмилетнюю

школу учителем русского языка и литературы. Все казалось легко! Это

потом, проучившись в Вузе и проработав несколько лет, возникал страх, что

ты ничего не знаешь, а тогда входили в 7 класс с уверенностью, что знаем

все, ведь целых 10 классов за спиной.

Учебный год прошел, и встал вопрос выбора профессии. Работа в школе

определила мой выбор: решила остановиться на педагогическом. Какой

факультет выбрать? Предметы мне нравились все. И физика, и математика, и

русский язык, и литература. Внимательно изучив сборник факультетов

УГПИ, решила остановиться на естественно-географическом. Меня

привлекла структура получения образования: летние походы и дальние

полевые практики, и в 1973 году я поступила в Ульяновский

Государственный педагогический институт имени И. Н. Ульянова.

12

Училась я с удовольствием! Во - первых, на факультете преподавали очень

сильные педагоги: занятия проходили живо, интересно. Во- вторых, был

представлен разнообразный спектр наук: какие только предметы мы не

изучали! Это был уровень столичного университета, и этим мы гордились!

География стала моим любимым предметом. В этом я вижу большую

заслугу моих преподавателей: Кима Степановича Кальянова, Волковых

Юрия Алексеевича и Полины Ивановны. Они влюбили меня в географию! С

Волковыми я дружила потом долгие годы.

С первого курса была вовлечена в студсовет, вела активную общественную

работу. После второго курса в составе 12 студентов поехала в

противочумную экспедицию в Кызыл на 4 месяца. Кстати в Кызыле,

столице республики Тыва, находится центр Азии, и на этом месте стоит

13

стела, посвященная этому географическому событию. Незабываемые 4

месяца в Саянах: полевые условия, интересная работа, и вокруг тебя

уникальные ландшафты.

Позже уроки в школе по этой теме я всегда проводила по воспоминаниям о

природе этого удивительного края.

Дальняя полевая практика нашей группы после 4 курса проходила на

Украине и Кавказе. Целый месяц удивительных экскурсий на предприятия, в

ботанические сады Северного Кавказа, прогулки по улицам и музеям Киева,

Львова, Севастополя. Киев поразил нас красотой парков и скверов,

великолепной архитектурой старинных и современных зданий.

Киево – Печерская Лавра тоже была нашим экскурсионным объектом.

Путешествуя по Украине, мы доехали аж до Мукачева - самый западный

город нашей страны. В окрестностях Карпат мы видели настоящие

гуцульские поселения с их национальным колоритом. Гуцульские лежаки,

небольшие коврики ручной работы из овечьей шерсти, мы привезли оттуда в

качестве сувениров.

1978 год. Пять курсов обучения за плечами, и я отправилась за мужем, в

Радищево, хотя мой Диплом позволял выбирать более престижные школы.

14

Семья.

Замуж я вышла рано, окончив только 3 курса. Папа, конечно, был против,

он боялся, что я могу перейти на заочное обучение, да и я понимала, что

поторопилась, но молодому человеку было дано слово. Папе тоже

пообещала, что не уйду с дневного. И когда через год появился у нас Олег, о

заочном обучении не было и речи. 4 и 5 курс малыш «учился» с нами. Муж,

Анатолий, учился в Ульяновском политехническом на строительном

факультете. Жили на квартире, с ребенком оставалась, как сейчас говорят,

няня, пока мы грызли гранит науки. Муж закончил ВУЗ на год раньше меня и

вернулся в Радищево инженером – строителем. В 1978 году я вернулась

домой учителем географии и биологии, но места учителя географии в школе

не было, и первые годы я работала в группе продленного дня. За это время у

нас родилась дочь Ирина. И уже когда дочка немного подросла, я вышла

на работу учителем географии. Муж, Анатолий Николаевич, все годы

трудовой деятельности проработал в районе: инженером-строителем,

начальником МСО, архитектором района, начальником Дорожного участка,

газового участка.

15

Работал в аппарате райкома КПСС инструктором.

Здания РДК, поликлиники, корпуса завода «Гидравлик», построены при его

непосредственном участии как инженера - строителя. Строился и жилой

фонд сел Софьино, Средниково под его руководством.

Дети получили высшее образование. Олег закончил СВВАУЛ, служил в

авиационном полку г. Пугачева, работал в УВД г. Тольятти, получил второе

высшее юридическое образование, сейчас майор в отставке.

Ирина закончила УЛГУ, социальный факультет, и работает консультантом

в Департаменте социальной защиты Министерства здравоохранения

Ульяновской области, награждена в 2021 году Почетным Знаком

Губернатора «За безупречную службу».

Вот о такой такая интересной, насыщенной событиями жизни, узнала я из

воспоминаний Татьяны Николаевны.

16

1.2.Учитель. Наставник. Методист.

Трудовая деятельность

В 1978 году Татьяна Николаевна устроилась на работу в Радищевскую

среднюю школу №1. Работы было много, и работала Татьяна Николаевна с

удовольствием. Всегда была классным руководителем.

Моя учительница лично оформляла кабинет географии и привлекала к этому

мужа. Помогали в этом также и её ученики. Была создана географическая

площадка, уроки географии в 5-6 классах осенью проходили на этой

площадке. Она водила детей на экскурсии, в походы, поездки в Ленинград,

Москву, Брянск. Особенно запомнился детям трехдневный поход по району,

так называемая кругосветка « Радищево- Адоевщина- Соловчиха-

Октябрьский - Радищево».

Татьяна Николаевна любила всё новое в методике. Опорные листы по

географии по методике В.Ф. Шаталова она составляла и переносила на

17

плакат, так дети легче усваивали новый материал. Изучала новые методики и

возвращалась к традиционным. Открытые уроки для учителей района всегда

проводила с учетом деятельного подхода, и в последствие эта тема стала

главной в её работе.

Татьяна Николаевна - представитель учительской династии Абросимовых-

Фатьяновых, которая насчитывает более 120 лет.

Она свыше 10 лет проработала в должности заместителя директора по

учебно-воспитательной работе школы. Принимала активное участие в

разработке программы развития школы, основной образовательной

программы, приоритетным направлениями которой являются обновление

содержания образования в условиях личностно-ориентированного обучения.

Программа получила высокую оценку в экспертном Совете УИПК ПРО.

На основе её профессиональной деятельности несколько лет работала

областная школа педагогического мастерства. Приезжали учителя со всей

округи на уроки, сама Татьяна Николаевна выезжала в ОГБОУ ДПО

УОПКПРО с курсом лекций по методике преподавания. Педагогический

опыт обобщался в 2008 году кафедрой естественно - научных дисциплин

ОГБОУ ДПО УОПКПРО.

Она в составе творческой группы учителей географии работала над

созданием учебного пособия для учителя по географии Ульяновской

области. В последствие вышло методическое пособие для учителя.

Моя учительница внесла свой трудовой вклад в создание учебников по

географии. В 1991 году распался СССР. Учебников по географии России не

было. Их надо писать, внедрять в учебный процесс. Под руководством члена

- корреспондента АПН СССР, профессора А.В. Даринского в течение 2 лет

было принято решение об эксперименте по внедрению в образовательный

процесс новых учебников по географии России. В каждом регионе для такого

эксперимента выбирали одну городскую и одну сельскую школу. В

Ульяновской области из числа сельских школ это было доверено Татьяне

18

Николаевне.

Татьяна Николаевна также отличилась в конкурсах и проектных работах. Она

трижды побеждала в районном профессиональном конкурсе «Учитель года».

В 1995 году стала победителем на областном конкурсе среди преподавателей

естественно-математического цикла.

В 2007 году Фатьянова Т.Н. принимала участие в конкурсе лучших учителей

в рамках ПНПО и стала обладателем Президентского гранта.

В 2016 году была присвоена высшая квалификационная категория.

В 1966 году присвоено звание «Заслуженный учитель школы Российской

Федерации»

19

В 2007 году была награждена Почётной грамотой за участие в приоритетном

национальном проекте «Образование» как победитель конкурса лучших

учителей Российской Федерации.

Два года подряд в 2013 и 2014 годах– принимала участие в региональной

комиссии по отбору материалов для конкурса «Лучший учитель РФ» в

рамках ПНПО.

Шли годы. Появились новые информационно- коммуникационные формы и

методики. Изменился формат конкурса « Учитель года» и в 2015 году

кафедрой естественно - научных дисциплин ОГБОУ ДПО УОПКПРО

организуется конкурс среди учителей географии Ульяновской области. Надо

было снять видеоурок, подготовить презентацию своей педагогической

деятельности и отправить в конкурсную комиссию. В итоге - 3 место.

Диплом «Лучший учитель географии Ульяновской области».

«Отдельно хочется сказать еще об одной яркой странице в моей

биографии, это - работа в составе жюри регионального этапа

Всероссийской олимпиады по географии в 1994, 1995 годы. Как я попала?

Мой ученик, Сизов Дмитрий, на региональном этапе в 1994 году занял 1

20

место по географии. Какие это были незабываемые встречи! В составе

жюри Всероссийской олимпиады были корифеи географии: И.А. Асеева, член

- корреспондент Академии РФ, главный редактор журнала И.И.Баринова

«География в школе», один из авторов учебника по географии России 9

класса В.Я.Ром. У меня с ними сложились очень теплые отношения, хотя я

трусила, когда ехала в Димитровград. И что я на всю жизнь для себя

усвоила? Чем выше человек по статусу, тем он ближе к людям, потому что

интеллигентный и не позволяет себя вести высокомерно».

«Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей»

Кому не знакомы эти строки великого русского поэта Андрея Дементьева.

Но только педагог понимает их глубочайший смысл. Результат их работы –

их ученики.

Ученики Татьяны Николаевны принимали участие в различных конкурсах,

фестивалях и олимпиадах на всех уровнях. Есть результаты.

Вот некоторые из них:

В 1993 году на региональном этапе Сизов Дмитрий занимает 1 место и

направляется на Всероссийский уровень, где занимает 3 место!

В 1994 году Сизов Дмитрий опять участник регионального этапа

Всероссийской олимпиады- 3 место.

В 1996 году десятиклассник Владимиров Евгений направляется на

региональный этап олимпиады и возвращается с 3 местом. Диплом Призера.

В 2003 году Сафронов Владимир возвращается с регионального этапа

призером. Отзыв I степени.

В 2006 году Константинов Сергей занимает 3 место на региональном этапе

ВОШ.

2011 год – Сабитов Тимур – Отзыв II степени регионального этапа ВОШ по

географии.

21

2012 год. Ученик 11 класса Капитонов Евгений на региональном этапе

олимпиады завоевывает 3 место. Диплом.

Многие её ученики поступали на естественно - географический факультет

УГПУ, на экологические факультеты Московских Университетов и

успешно закончив, стали хорошими специалистами.

«В 2021 году я закончила свою трудовую деятельность в возрасте 66 лет. За

плечами бесчисленное количество проведенных уроков, классных часов и

других интересных событий, встреч, а главное, остались в моей памяти

мои ученики, мои воспитанники. О них я могу говорить часами, с

удовольствием вспоминая каждого. Школу вспоминаю, вспоминаю всегда. А

ученики в ответ не забывают учителя. На днях проходила встреча

выпускников 1997 года, на котором была и моя дочь. Столько

признательных, благодарных слов о своей матери она услышала! Мне

конечно, очень приятно, и я в очередной раз убедилась в правильности

выбранного пути. Школа была для меня вторым домом, а ученики - моими

детьми. Какой совет хочу дать молодежи? Какую бы профессию вы не

выбрали, относится надо к ней любовью, вернее, любить себя в этой

профессии и тогда вы будете успешными и жизнь ваша будет интересной, и

вы добьетесь больших результатов.»

Мой папа тоже учился в этой школе, был учеником Татьяны Николаевны и

всегда рассказывал о ней, как о профессионале своего дела. Её уроки всегда

проходили на одном дыхании, на позитиве и на конкретных примерах из

жизни, чтобы было понятнее воспринимать материал. И из воспоминаний

бывших учеников, коллег, стало ясно и понятно, почему спустя столько

времени, обучив несколько поколений, все, как один, говорят о ней :

«Татьяна Николаевна – мастер своего дела». В подтверждение этих слов я

решила отправиться в Отдел образования и дошкольного воспитания

администрации Муниципального образования «Радищевский район», чтобы

узнать мнение работников образования о моем учителе. Там я беседовала с

начальником отдела образования и дошкольного воспитания администрации

муниципального образования "Радищевский район" Ульяновской области

Родионовой Людмилой Фёдоровной. Она рассказала мне о методической

работе, которую вела Фатьянова Т.Н., показала вырезки из газет, где

22

рассказывается об опыте работы педагога. Мне было интересно узнать, что

начинать работать было ей нелегко. Несмотря на трудности, молодой

учитель, влюбленный в свое дело, нашел способы увлечь школьников. Она

проводила интересные содержательные беседы о разных странах, о

природных зонах и климатических условиях, об интересных случаях из своей

педагогической практики, и именно это и захватывало ребят. Главная

трудность заключалась в недостаточной методической подготовке. Однако,

Татьяна Николаевна была полна энтузиазма, не опускала руки. Она

понимала, что только кропотливая, серьезная работа над собой, постоянное

самообразование помогут быстрее постичь секреты педагогического труда.

Немало сил и энергии пришлось потратить ей на то, чтоб предмет

«Физическая география» стал одним из любимых учебных дисциплин,

завоевать авторитет среди учащихся, учителей и родителей. И это ей

удалось.

На протяжении всей своей деятельности Фатьянова Т.Н.. постоянно

стремилась формировать у школьников устойчивый интерес и привычку к

самостоятельным занятиям при изучении географии. Татьяна Николаевна в

совершенстве владеет методикой преподавания предмета, имеет звание

«Учитель-методист»; награды: Почетная грамота Победителя конкурса

лучших учителей РФ 2007 года»; награждена значком «Отличник народного

просвещения», значком «Заслуженный учитель школы РСФСР»; вручена

23

Медаль «Ветеран труда»; Удостоверение «Учитель года» 1995 (Приложения

4-10) Неоднократно ей объявляли благодарность с занесением в трудовую

книжку за хорошую подготовку учащихся, победителей

в различных

конкурсах и олимпиадах по предмету

Интервью

После изучения архивных материалов мне самой захотелось узнать

мнение людей, которые были лично знакомы с педагогом. Мой учитель

географии, бывший ученик и коллега Татьяны Николаевны, Родионов

Алексей Васильевич, с удовольствием согласился ответить на несколько

вопросов:

- Как проходили уроки?

- Во-первых, Татьяна Николаевна это мой педагог, учитель географии. Что

хотелось бы сказать. Её уроки всегда были настолько интересными,

24

настолько увлекательными, что я решил связать свою жизнь именно с

географией, и свой жизненный путь я выбрал благодаря ей, то есть, на

примере уроков Татьяна Николаевны, которые были очень яркими и

интересными. Каждый урок был, как сказка, уроки-путешествия, уроки-игры.

Мы путешествовали по материкам и океанам. Осваивали всё больше и

больше знаний. Мы узнавали новое, новое, новое… В процессе учёбы мы с

Татьяной Николаевной очень плотно общались, она всегда помогала мне,

поддерживала.

- Как Вам работалось вместе?

В 2003 году, окончив педагогический университет, я вышел на работу, тогда

в Ново-Дмитриевскую среднюю школу. И наше общение продолжилось.

Судьба нас вновь свела в 2010 году, где мы вместе стали работать в

Радищевской средней школе №1.

- Что бы Вам ещё хотелось сказать о Татьяне Николаевне?

Она - человек с большой душой, добрейший человек. Её я считаю своим

наставником, другом, помощником. Она всегда подсказывала, подсказывает,

и я надеюсь, будет подсказывать мне, как по работе, так и не по

профессиональной деятельности. Я ей очень благодарен, за всё то, что она

делала и делает.

- Действительно ли Татьяна Николаевна профессионал своего дела?

Татьяна Николаевна не просто профессионал. Она настоящий мастер! Она

гуру учителей! Долгие годы Татьяна Николаевна была завучем нашей

школы, мамой-педагогом. Она, действительно, профессионал в своей работе,

человек, безумно любящий детей, своих коллег и свою работу.

- Алексей Васильевич, большое спасибо за интервью!

25

Интервью с Алексеем Васильевичем подтвердило моё предположение в

том, что ученики помнят своего учителя географии и вспоминают о нём с

теплотой и благодарностью не только за те умения и навыки, которые они

приобрели на её уроках, но и за то, что она привила им любовь к занятиям и

воспитала чувство прекрасного и чувство патриотизма.

Анкетирование

Поскольку я учусь в школе, где всю жизнь проработала Татьяна

Николаевна, первым делом я обратилась к классному руководителю и

поделилась своей идеей. Мы решили провести анкетирование в нашем классе

для родителей моих одноклассников на тему, знают ли они героев нашего

края, знают ли они моего учителя географии и о том, какой вклад она внесла

в развитие образования нашего района. В анкете было 3 вопроса:

1) Знаете ли вы людей в своем районе, которых можно назвать героями

нашей

малой родины,

значимыми фигурами в определённой сфере,

легендарными личностями? Назовите их.

2) Знаете ли вы, кто такая Фатьянова Татьяна Николаевна?

3) Какой вклад Т.Н.Фатьянова внесла в развитие просвещения нашего

района?

Результаты анкетирования были следующими:

1 ВОПРОС – Большинство опрошенных смогли назвать 3 и более значимых

личностей, внесших вклад в становление и развитие нашего района.

26

МОГУ

НЕ МОГУ

НЕ УВЕРЕН

0%

20%

40%

60%

80%

100%

ГЕРОИ МОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ

ГЕРОИ МОЕЙ МАЛОЙ РОДИНЫ

2 ВОПРОС - из 15 опрошенных родителей все (100%) знают, кто такая

Фатьянова Т.Н.

ЗНАЮТ

НЕ ЗНАЮТ

0%

50%

100%

УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ КЛАССА

УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ КЛАССА

3 ВОПРОС – представлены ответы в процентном соотношении:

1.

была прекрасным педагогом, влюблённым в свое призвание -15%;

2.

прививала любовь к урокам географии -11%;

3.

воспитала целую плеяду педагогов, которые добились успехов на

профессиональном поприще, из них связали свою жизнь с работой в

школе – 12%;

4.

несмотря на всю необустроенность, отсутствие необходимых условий,

делала всё, что в её силах, чтобы интерес к занятиям географией у

детей и молодёжи не угасал -15%;

5.

внёсла большой вклад в развитие методической работы – 14%;

6.

формировала у школьников устойчивый интерес и привычку к

самостоятельным занятиям и исследовательской деятельностью – 13%;

7.

добивалась обеспечения хорошей материально-технической базы по

развитию обучения в школе, поселке и районе – 10%;

27

15%

11%

12%

15%

14%

13%

10%

10%

Какой вклад внёсла Фатьянова Т.Н. в развитие образования района

1

2

3

4

5

6

7

8

Из анкетирования я поняла, что практически все знают Фатьянову

Татьяну Николаевну, отзываются о ней только положительно, любят и

уважают её как человека, как наставника, как учителя. Выпускники не

скупятся на слова благодарности и вспоминают её добрым словом.

Заключение

Из всего выше сказанного, я могу с уверенностью сказать, что мой

учитель и наставник - Фатьянова Татьяна Николаевна –человек, который на

протяжении всей своей плодотворной педагогической деятельности внёс

неоценимый вклад в развитие образования Радищевского района, ученики

прошлых лет помнят своего учителя географии и хранят в своих сердцах

воспоминания не только об уроках, но и о прекрасных личностных качествах

своего педагога, мудрого советчика и наставника, многие из них называют

Татьяну Николаевну уникальной личностью. Она неутомима в своей главной

работе – учить детей быть образованными и воспитанными. И я с гордостью

могу назвать её СОВРЕМЕННЫМ УЧИТЕЛЕМ, героем своей малой Родины!

Современный учитель должен не отставать от времени, в котором живёт,

должен пользоваться всеми техническими средствами. Важнейшая черта

современного учителя – умение и желание учиться, не останавливаться на

достигнутом и всегда искать в жизни новизну, ведь человек, который

интересуется всем, что его окружает, сделает каждый урок интересным и

познавательным. А это значит, что будет достигнута цель – научить. Это всё

можно смело отнести к Татьяне Николаевне, моему помощнику, другу и

наставнику.

28

А учитель тогда является наставником, когда его отношение с учениками

строится на доверии и взаимоуважении, тогда и образ педагога в

большинстве случаев оценивается как положительный.

Выводы:

Подводя итог, необходимо отметить, что моя гипотеза подтвердилась:

Я мало знала о жизни и работе моего учителя географии. Изучив её прошлое

и настоящее,

я с уверенностью и гордостью могу сказать, что она -

настоящий герой! Татьяна Николаевна очень много сделала для развития

образования в нашем районе, а самое главное - воспитала целое поколение

учеников, полюбивших географию по-настоящему.

Теоретическая и практическая ценность данной работы заключается в

возможности

использования

результатов

исследования

учителями

краеведения в процессе изучения истории родного края.

Самооценка: я полностью достигла поставленной цели и реализовала задачи

в полном объёме, результаты являются обоснованными. В процессе работы я

улучшила свои навыки с литературой (поисковые, аналитические),

следовательно, от своей работы получила полное удовлетворение.

Заключение.

Всё начинается с учителя. Вот поэтому Учителя называют инженером

человеческих душ, архитектором характера, врачом болезней роста, тренером

интеллекта и памяти. Этот список можно продолжить. И все это – чистая

правда. Только, в отличие от других профессий, учителю не дано сразу

насладиться плодами своего труда. От посева до жатвы у него проходит

немало лет.

29

Мне повезло с моими наставниками. Навсегда запомнятся добрые глаза моей

учительницы – Татьяны Николаевны, которая всё своё свободное время

отдавала нам. Мы были счастливы рядом с ней.

Любой урок, любая встреча

Всех кладов на земле ценней.

Ведь каждый школьный миг отмечен

Неповторимостью своей.

Признаюсь, что вдохновение и окрылённость души педагога передаются и

нам, её ученикам. Переживая за каждого из нас, Татьяна Николаевна хочет,

чтобы мы не утратили искренности и человечности. Большой любовью к

географии и своей стране проникнут каждый её урок. Какой мягкий и

требовательный голос! Её увлекательные рассказы хочется слушать ещё и

ещё… Татьяна Николаевна во многом становится нам близким человеком,

наставником в жизни, учителем в самом широком смысле этого слова,

заменяя в чем-то родителей.

30

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.

Книга приказов из архива «Отдела образования и дощкольного

воспитания администрации МО «Радищеский район» Ульяновской

области.

2.

Книги

приказов

из

архива

Муниципального

учреждения

дополнительного образования «Детско-юношеская спортивная школа».

3.

Фотографии и документы из семейного архива.

4.

Лещинский В.И. Всегда ли прав учитель? / В.И. Лещинский, С.С.

Кузнецова, С.В. Кульневич. – М., «Педагогика», 1990. -160 с.

5.

Фроянов И.Я. История России от древнейших времён до начала XX в.,

М., «Просвещение», 1998. – 356 с.

31

Приложения

(Приложение 1)

32

(Приложение 2)

33

(Приложение 3)

34

(Приложение 4)

(Приложение 5)

35

(Приложение 6)

(Приложение 7)

36

(Приложение 8)

(Приложение 9)

37

(Приложение 10)

(Приложение 11)

38

(Приложение 12)

39

(Приложение 13)

40