Консультация «Современные формы работы с родителями

по музыкальному воспитанию дошкольников»

Подготовила и провела:

Работина Наталья Владимировна

музыкальный руководитель

МБДОУ «Золотая рыбка»

ЯНАО, г.Ноябрьск

Приобщение детей к музыкальному искусству может успешно осуществляться лишь

при условии тесного контакта педагогов дошкольного учреждения с семьёй. Свои самые

первые уроки жизни ребёнок получает именно в семье, поэтому важно с первых дней

посещения ребёнком ДОУ наладить контакт с родителями, чтобы и в семье, а не только в

детском саду, для ребёнка были созданы благоприятные условия для общения с музыкой.

В соответствии с требованиями ФГОС, родители становятся непосредственными

участниками

образовательного

процесса

в

ДОУ,

поэтому

вопрос

о

совместной

деятельности детского сада и семьи по музыкальному воспитанию детей – особенно

актуален

в

наши

дни.

Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей

является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования

дошкольников.

Цель: акцентировать внимание на сохранении преемственности между семьей и

дошкольным учреждением в подходах к решению задач музыкального образования детей.

С этой целью музыкальный руководитель должен знакомить родителей с динамикой

развития

музыкальных

способностей

детей,

с

достижениями

детей

в

области

музыкального

развития,

с

репертуаром,

осваиваемым

детьми

в

дошкольном

образовательном

учреждении

(по

желанию

родителей).

Задача музыкального руководителя: раскрыть перед родителями важные стороны

музыкального развития ребёнка на каждой возрастной ступени дошкольного детства,

заинтересовать, увлечь творческим процессом развития гармоничного становления

личности, его духовной и эмоциональной восприимчивости.

Формы работы взаимодействия с семьёй:

1. Музыкальная НОД (открытые музыкальные занятия).

Целью является повышение родительской компетентности в музыкальной области (н-р,

День

открытых

дверей):

1)

Индивидуальных

и

возрастных

особенностей

ребёнка;

2) В сфере всех видов музыкальной деятельности по закреплению навыков и умений,

приобретённых в музыкальной НОД в детском саду.

2. Мастер-классы, занятия-практикумы.

1) приобретение родителями практических навыков музыкального развития (дыхательная

гимнастика,

артикуляционная

гимнастика,

логоритмика);

2) с целью знакомства с детским музыкальным репертуаром, обучение совместному

музицированию с детьми, вооружение родителей основами музыкальных знаний о

музыкальных инструментах, необходимых для воспитания здорового ребёнка (слушание,

изготовление, игра).

3. Совместные праздники и развлечения, игры, музыкальные гостиные с

элементами

театрализации.

С целью формирования культуры общения со своим ребёнком, сотрудниками

детского сада и другими детьми и взрослыми («День Матери», «День защитника

Отечества», «Осенние капустники», «8 Марта»). Родители – полноправные участники

таких

действ

–

от

идеи

до

воплощения:

-

Обмен

идеями,

практическими

советами

по

поводу

предстоящего

праздника;

- Разучивание стихов, песен, танцев, работа над ролью, придумывание сказок, историй;

-Подготовка

отдельных

номеров;

-Пошив

праздничных

костюмов,

подготовка

реквизита;

-Помощь

в

оформлении

помещения;

- Помощь в изготовлении сюрпризов и подарков.

4. Информационно - аналитический стенд, пропагандирующий вопросы по

музыкально-эстетическому воспитанию дошкольников среди родителей.

Он

содержит

информацию,

касающуюся:

-

Работы

музыкального

зала,

расписание

музыкальных

занятий;

-

Значимости

музыкального

воспитания

детей;

- Информация о программах музыкального воспитания, используемых в детском саду;

- Перечень рекомендуемой литературы по музыкальному воспитанию, а так же

музыкальные игры и упражнения, которые можно делать в домашних условиях;

-

Об

особенностях

эмоционального

мира

дошкольника;

- Фотографии занятий, выступлений.

5. Индивидуальные беседы с родителями.

6. Консультирование родителей по вопросам организации музыкального

воспитания детей в семье.

Проводятся

с

целью

музыкального

просвещения

родителей,

по

темам:

«Музыкальное

воспитание

в

семье», «Родителям

о

музыкальном

воспитании»,

«Советы. Как слушать музыку с ребёнком».

7. Папки – передвижки.

Более

подробно

знакомят родителей

с

системой

по

музыкальному воспитанию

дошкольников, дают информацию о том, чему можно научить ребёнка в определённом

возрасте при систематическом посещении «Музыкальные занятия в детском саду»:

«Музыкальные

игры

в

детском

саду»,

«Ваш

ребёнок

любит

петь?»,

«Формирование ребёнка как личности в процессе ознакомления с народными играми»,

«10

причин,

по

которым

ребёнок

должен

заниматься

музыкой!»,

«Как в жизнь приходит музыка…», «Музыка и её влияние на развитие детей» и др.

Если правильно и в системе выстраивать работу по музыкальному воспитанию с

родителями, использовать разные формы работы, то родители становятся участниками

музыкального образовательного процесса с детьми и художественно – эстетическое

воспитание

детей

будет

эффективней.

Такой подход побуждает к творческому сотрудничеству, устраняет отчуждённость,

вселяет уверенность и решает многие проблемы по музыкальному воспитанию.