Форма таблицы «Технологическая карта урока»

Ф.И.О педагога: Васильева Валентина Витальевна, Должность: учитель изобразительного искусства

Полное название ОО (с указанием муниципального образования) МОО СОШ №1 имени Героя Советского Союза Закира Султанова

Предмет: Изобразительное искусство Класс: 5 Учебник (УМК, программа): Горяева Н.А., Островская О.В., под редакцией Неменского

Б. М., Изобразительное искусство. Декоративно прикладное искусство в жизни человека.- М.: Просвещение, 2012

Тема урока: «Древние образы в современных народных игрушках» продолжение. Тип урока: Комбинированный

Оборудование: Для учителя: Презентация по теме урока, таблицы с элементами филимоновской, дымковской, каргопольской

росписи,.

Для учащихся: Фигура глиняной игрушки, гуашь, кисти толстые и тонкие.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся, для которых проектируется урок: Учащиеся

владеют:

- регулятивными УУД- постановкой учебных задач на усвоение знаний, предвосхищение результата учебной деятельности.

-познавательными УУД- поиск и выделение необходимой информации из учебника, смысловое чтение и осмысление нового материала.

-личностные УУД- осуществление рефлексии своего отношения к содержанию темы.

-коммуникативные УУД-эффективное сотрудничество и взаимопомощь.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Знакомство с элементами росписи

современных народных игрушек, формирование навыков росписи глиняной игрушки.

Вид планируемых

учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Познакомятся с символикой и приёмами

росписи глиняных игрушек.

Научатся: аргументированно анализировать

художественные промыслы с точки зрения их

принадлежности к определенному стилю.

Выполнять роспись глиняной игрушки.

2-урровень-

действие

с

пониманием

оснований

необходимого способа решения задач.

Регулятивные

Умеют работать по предложенной учителем

последовательности и самостоятельно.

Анализируют собственную деятельность на

уроке.

2-урровень-

действие

с

пониманием

оснований

необходимого способа решения задач

Познавательные

Самостоятельно выделяют и формулируют

учебную цель.

Формулируют проблему и самостоятельно

создают алгоритм деятельности при решении

проблемы. Умеют структурировать знания.

3-уровень- умение оценивать ситуацию, применять раннее

усвоенные действия для решения нетипичных задач.

Коммуникативные

Умеют формулировать собственное мнение и

рассуждать. Умеют выслушивать чужое

мнение, приводить аргументы в защиту

своего мнения.

2-урровень-

действие

с

пониманием

оснований

необходимого способа решения задач.

Личностные

Развитие

самостоятельности

в

поиске

решения изобразительных задач. Развитие

образного

мышления,

речи,

зрительной

памяти, интереса к народному искусству,

мотивация к учебной деятельности.

3-уровень- умение оценивать ситуацию, применять раннее

усвоенные действия для решения нетипичных задач.

Этап урока,

время этапа

Задачи

этапа

Методы,

приемы

обучения

Формы

учебного

взаимодейств

ия

Деятельность педагога

Деятельность

обучающихся

Формируемые УУД и

предметные действия

Организационн

ый этап

Психологич

еский

настрой

учащихся к

общению на

уроке

Метод

словесный

передачи

информации

Фронтальная

Учитель

предлагает поздороваться

необычным способом,

глазами и улыбкой. Показать

глазами и улыбкой свое

сегодняшнее настроение,

поздороваться с учителем, с

одноклассниками.

Предлагает проверить

организацию рабочего места,

наличие всех художественных

принадлежностей.

Концентрация внимания на

учебный процесс.

Учащиеся приветствуют

друг- друга необычным

способом

Мотивация к учебной

деятельности

(Личностные УУД)

Мотивационный

этап

Включить

учащихся в

обсуждение

темы урока,

вовлечение

Метод

словесной

передачи

информации

, опрос.

Фронтальная

Учитель читает

стихотворение про игрушку.

Предлагает сформулировать

тему урока.

Предлагает вспомнить чем

Слушают чтение

стихотворения

Предполагают и называют

тему урока.

Вспоминают чем

Осознанное и

произвольные речевые

высказывания в устной

форме о народных

промыслах.

в активную

деятельност

ь урока.

ребята занимались на

прошлом уроке и кем были.

Предлагает на основе

полученных знаний

прошлого урока заполнить

таблицу на доске.

занимались на прошлом

уроке и мастерами какого

промысла были.

Заполняют таблицу на

доске

(Познавательные УУД)

Развитие умения

слушать и

анализировать

(Регулятивные УУД)

Ориентировочн

ый этап

Актуализац

ия знаний,

Определени

е задач на

урок.

Метод

словесной

передачи

информации

, опрос

Фронтальная

Учитель рассказывает о том,

как крестьянин сам создавал и

украшал игрушки. Задаёт

вопрос ребятам, из чего

создавались игрушки. Читает

стихотворение и ориентирует

ребят на определение

проблемы и задачи данного

этапа.

Ребята слушают и

отвечают на вопросы.

Слушают стихотворение,

определяют проблему и

задачи на урок.

Развитие умения

слушать и

анализировать

(Регулятивные УУД)

Формирование умения

постановки задач и

проблемы

(Познавательные УУД)

Этап

изучения

нового

материала

Обеспечить

восприятие,

осмысление

и первичное

запоминани

е изучения

материала

учащимися.

Просмотр

презентации

,

продуктивн

ое чтение.

Фронтальная

Для получения новой

информации и дальнейшего

заполнения таблицы, учитель

предлагает поработать с

учебником. Найти

необходимый материал и

прочитать его. Стр.68-74

Показывает картинки на

слайде для визуального

представления особенности

игрушки.

Ребята работают с

учебником. Находят

информацию, читают.

Закрепляют свои знания

просмотром картинок на

слайде.

Духовно-нравственное

развитие посредством

формирования особого

отношения к

народному творчеству

(Личностные УУД)

Умение

сотрудничества

( Коммуникативные

УУД)

Закрепление

новых знаний

Установить

осознанност

ь

изучаемого

материала,

выявить

пробела и

провести

Заполнение

таблицы

Фронтальная

Для закрепления нового

материала, учитель

предлагает заполнить таблицу

особенностями каждого вида

игрушек ( цвет, узоры)

Ребята по желанию

выходят к доске и

заполняют таблицу.

Остальные проверяют

правильность заполнения и

вносят коррективы.

Учатся формировать

собственное мнение и

позицию

(Коммуникативные

УУД)

Осуществляют

взаимоконтроль

(Регулятивные УУД)

коррекцию.

Практический

этап

Организоват

ь

деятельност

ь по

применению

знаний.

Метод

передачи

информации

с помощью

практическо

й

деятельност

и,

самоконтро

ль,

Индивидуаль

ная

Предлагает украсить игрушку

орнаментом,

соответствующим

художественному промыслу, с

помощью гуаши.

Раскрашивают игрушку

орнаментом определённого

промысла, подбирая

соответствующие цвета.

Развитие образного

мышления, интереса к

народному искусству

(Предметные УУД)

Развитие

самостоятельности в

поиске решения

изобразительных задач.

(Личностные УУД)

Рефлексивно-

оценочный этап

Организоват

ь

самооценку

учениками

собственной

учебной

деятельност

и

Мини-

выставка

Фронтальная,

индивидуаль

ная

Предлагает

подумать

и

оценить свои работы ребятам.

Выставить

их

на

демонстрационном

столе

согласно

критериям

предъявленным учителем.

Выставляют свои работы

на демонстративном столе,

аргументируют

свою

оценку.

Дают

объективную

самооценку

результатов

своей

деятельности.

(Регулятивные УУД)