МЕЛКАЯ МОТОРИКА НА ЗАНЯТИЯХ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ГПД С

УЧАЩИМИСЯ РЕЧЕВЫХ КЛАССОВ

Автор: Плеханова Татьяна Прокофьевна

Организация: ГБОУ СОШ №314

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В современном мире образования особое внимание уделяется не

только развитию языковых навыков, но и формированию мелкой

моторики у детей, особенно в рамках занятий по развитию речи в

группах

психолого-педагогической

деятельности

(ГПД).

Мелкая

моторика играет важную роль в формировании грамотного и четкого

произношения, а также в обогащении словаря и активизации речевых

функций.

Прежде всего, стоит отметить, что мелкая моторика представляет

собой умение контролировать движения мелких мышц, что важно для

координации рук и пальцев. В контексте занятий по развитию речи в

ГПД это становится актуальным, поскольку для формирования

правильного произношения звуков и слогов необходимо обеспечить

точное управление органами речи.

Одним из методов, способствующих развитию мелкой моторики на

занятиях

с

детьми,

является

использование

разнообразных

логопедических игр. Это могут быть игры с использованием мелких

предметов, таких как бусины, карандаши, мягкие кубики и даже

игровые конструкторы. Дети могут выполнять задания, требующие

точности движений, такие как сортировка предметов по цвету или

форме, создание изображений из пластилина.

Также важным аспектом является использование упражнений на

развитие моторики рук, направленных на укрепление мышц и

улучшение их координации. Это может быть рисование, лепка,

вырезание, что способствует разностороннему развитию детей и

вносит элемент творчества в обучение.

Дополнительным методом является применение логопедических

упражнений, направленных на тренировку артикуляционного аппарата.

Дети выполняют упражнения, направленные на правильное положение

языка, губ и других органов при произношении звуков. Это не только

способствует развитию мелкой моторики, но и улучшает артикуляцию

и дикцию.

Таким образом, внимание к развитию мелкой моторики на занятиях

по развитию речи в ГПД с учащимися речевых классов необходимо

рассматривать как неотъемлемую часть комплексного обучения. Этот

подход способствует не только формированию ясной и грамотной

речи, но и развитию общих когнитивных функций у детей, что является

важным аспектом их всестороннего развития.