ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА

ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

ИНФОРМАТИКА НА ОСНОВЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ В СИСТЕМЕ СРЕДНЕГО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье изложен опыт применения метода проектов на уроках информатики при

проведении занятий в образовательном учреждении среднего профессионального

образования,

исследованы

особенности

проектной

деятельности

обучающихся,

рассмотрены этапы работы над проектом.

Ключевые слова: метод проектов, проектная методика, проектная деятельность

обучающихся, межпредметные связи.

Проект – это специально организованный преподавателем и самостоятельно

выполняемый студентами комплекс действий, завершающихся созданием творческого

продукта. Проект многогранен, проект эффективен, проект неисчерпаем. Информатика

как учебная дисциплина, благодаря своей технологичности, легко «уживается» с любыми

другими дисциплинами. И именно метод проектов хорошо ложится на укрепление

межпредметных связей, т. к. можно создавать интегрированные занятия по двум и более

дисциплинам.

Метод проектов – это комплексный метод, позволяющий строить учебный процесс,

исходя из интересов студентов, дающий им большую свободу в действиях. При этом

ребята проявляют самостоятельность в планировании, организации и контроле своей

учебно-познавательной деятельности. В основе метода проектов лежит развитие

познавательных навыков студентов, критического и творческого мышления, умения

самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном

пространстве.

Работа над проектом тщательно планируется, вырабатывается структура действий,

проводится

анализ

предварительных

результатов.

Учебная

программа,

которая

последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов,

вытекающих из тех или иных жизненных задач. Проект разрабатывается в течение серии

занятий и предполагает выполнение самостоятельной творческой работы, при которой

добываются или закрепляются знания, отрабатываются и демонстрируются практические

навыки.

От обучающихся требуется:

1.

Знание

и

владение

основными

исследовательскими

методами

(поиск

информации, анализ литературы, обработка данных);

2. Владение компьютерной грамотностью: умение вводить и редактировать

информацию, умение работать на разных программах, распечатывать информацию на

принтере;

3. Умение самостоятельно интегрировать ранее полученные знания по разным

учебным дисциплинам.

Работа над любым проектом включает определенные этапы.

1 этап: организационный. Включает в себя представление темы и создание группы

обучающихся для работы над проектом.

2 этап: выбор и обсуждение главной идеи будущего проекта. Он включает

определение целей и задач.

3 этап: структурирование проекта с выделением подзадач. На этом этапе план

становится более развернутым, выделяются этапы, определяются задачи каждого

обучающегося.

4 этап: работа над проектом.

5 этап: подведение итогов.

В ходе работы над проектом необходимо показать студентам их личную

заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им

в жизни. Очень поможет проблема, взятая из реальной жизни, для решения которой

ребятам необходимо приложить полученные знания и новые знания, которые появятся

при создании проекта.

Важно при создании проекта найти нужную информацию, правильно ее

применить. Иногда целесообразно немного подсказать, где и как осуществить поиск

информации, как ее правильно отсортировать. Надо понимать, что не все данные можно

использовать без проверки, лучше изучить несколько различных источников.

Развитие критического мышления — одно из основных направлений в методе

проектов. Почему выбрали эту тему? Какие проблемы затрагивает данный вопрос? Зачем

предложены такие пути решения проблемы? И т. д.

Еще одно важное направление проектной методики – групповое. Очень трудно,

может, даже невозможно, создать хороший действующий проект в одиночку. Это

касается и студентов и преподавателей.

Преподаватель тоже в создании проекта привлекает к себе на помощь студентов,

озадачивая их некоторыми проблемами. Проектную деятельность обучающихся я

использую на разных блоках предмета информатики. При изучении текстового редактора

Word мы создаем книги по разным темам. При изучении программы Excel обучающиеся

бухгалтерских специальностей создают свою фирму, рассчитывают заработную плату

работникам, проводят экономические расчеты. При изучении программы Power Point

обучающиеся создают презентации по специальным предметам, связанные с выбранной

профессией.

При

этом

стандартные

шрифты,

анимация

и

звуковые

эффекты

используются в пределах разумного. Количество слайдов определяется преподавателем.

Важным звеном является завершающий этап – защита проекта. Обучающиеся с

интересом смотрят работы других и учатся их оценивать. Этот этап можно провести в

форме фестивали творческих презентаций или научнопрактической конференции.

Какие результаты мы видим в ходе выполнения проектов?

1.

Формируются

и

отрабатываются:

а)

Навыки

сбора,

систематизации,

классификации, анализа информации; б) Навыки публичного выступления (ораторское

искусство); в) Умение представить информацию в доступном, эстетичном виде; г)

Умение выражать свои мысли, доказывать свои идеи; д) Умение работать в группе, в

команде; е) Умение работать самостоятельно, делать выбор, принимать решение.

2. Расширяются и углубляются знания в различных предметных областях.

3. Повышается уровень информационной культуры, включающий в себя работу с

различной техникой (принтер, сканер, микрофон и т. д.).

4. Обучающийся довольно основательно изучает ту компьютерную программу, в

которой создает проект и даже больше – программы, которые помогают лучше

представить свою работу.

5. Студент имеет возможность воплотить свои творческие замыслы.

6. Повышается самооценка тех ребят, которые по той или иной причине считали

себя неуспешными. Все вышеперечисленное дает обучающемуся возможность, выйдя из

стен колледжа, стать успешной, саморазвивающейся, самодостаточной личностью.

На мой взгляд, информатика – именно тот предмет, где в наибольшей степени

возможно применение метода проектов. Обучение превращается в увлекательную

захватывающую деятельность.

В этой связи необходимо отметить, что данные занятия позволяют научить

студентов применять метод проектов также и во внеурочной деятельности, создавать

социальные проекты, разрабатывать проекты по учебным темам изучаемых дисциплин.

Преподаватель информатики Копанева А.А.