Российская Федерация

Московская область

городской округ Шаховская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Серединская средняя общеобразовательная школа»

(МБОУ «Серединская СОШ»)

143721, МО, г.о. Шаховская, с. Середа, ул. Школьная д.1, тел/факс (49637) 64-174,

e

-

mai

l

:

sh

ah_

scl

_

sereda

@

mosreg

.

ru

ДОКЛАД

«Театральное искусство, как одна из форм организации

внеурочной деятельности школьников»

Составитель:

учитель музыки

первой квалификационной категории

БЕЛЯЕВА ЮЛИЯ СЕРГЕЕВНА

г.о. Шаховская

2023 г.

1

Театральное искусство, как одна из форм организации внеурочной деятельности школьников.

В российскую школу пришел новый образовательный стандарт.

В новом стандарте воспитание выходит на первый план. Прописанные в нём гражданское,

патриотическое, нравственное, экологическое и др. направления должны «пронизывать» учебный

процесс, и внеурочную, и внешкольную деятельность, создавая тем самым воспитательное

пространство, в котором гармонично развивается личность ребенка.

На первом расширенном заседании Совета Министерства просвещения Российской Федерации по

вопросам создания и развития школьных театров в образовательных организациях субъектов

Российской Федерации, которое прошло в преддверии Всемирного дня театра 24 марта 2022 года,

министр просвещения С.С. Кравцов обозначил приоритетную задачу в области развития школьных

театров: «…к 2024 году создать театр в каждой школе.

В наше время высоких технологий дети, к сожалению, меньше читают, почти не обращаются к

классике – музыкальной, литературной, театральной. Одним из инструментов, позволяющих

преодолеть барьер между ребёнком и творческим наследием прошлых поколений, является

театральная деятельность. Постановка мюзиклов, сценок к конкретным школьным мероприятиям,

инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из

литературных произведений – все это направлено на приобщение детей к театральному искусству,

музыке и литературе.

Актуальность :

Слайд 1

Программа «Школьный театр» актуальна, так как обеспечивает удовлетворение индивидуальных

потребностей школьников в художественно-эстетическом развитии и направлена на формирование и

развитие творческих способностей обучающихся, выявление, развитие и поддержку талантливых

детей.

Слайд 2

Основная цель :

-формирование творческой личности ребёнка средствами театральной деятельности,

-развитие эстетического вкуса,

-творческого потенциала и общекультурного кругозора,

-способной активно воспринимать искусство.

2

Задачи :

Слайд 3

- формировать положительные эмоции, активизировать познавательный интерес, развивать интерес к

сценическому искусству;

- воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

- развивать дикцию, пополнять словарный запас;

- развивать творческие способности, воображение и образное мышления, навыки вежливого

обращения с партнёрами по сцене;

- освоить технические приёмов владения своим телом, умение держаться на сцене, совершенствовать

гибкость и выносливость

- способствовать патриотическому и нравственному воспитанию обучающихся.

На занятиях кружка учащиеся поэтапно учатся создавать сценические образы. Каждый последующий

этап предусматривает усложнение характера сценического героя, его места в спектакле, увеличение

объёма речи.

Принцип работы программы

Предполагает сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм организации на

занятиях.

Слайд 4

Сценическое искусство включает множество методов самовыражения личности:

- ролевая игра (исполнение роли учит детей ориентироваться на сцене, строить диалог с партнёром,

запоминать слова героев инсценировки, развивать зрительную память, наблюдательность,

фантазию);

- культура речи (на данном этапе развивается чёткая дикция, разнообразная интонация, творческая

фантазия, пополняется словарный запас);

- ритмопластика (данный метод позволяет детям учить и запоминать нужные позы, учит создавать

различные образы, развивает координацию движений).

Слайд 5

3

Дети приобретут следующим умения и навыки:

- ориентироваться в пространстве;

- уметь запоминать ролевые слова;

- находить нужные позы и действия;

- уметь произносить одну и ту же фразу с разной интонацией;

- уметь читать наизусть текст, правильно расставляя логические ударения;

- уметь строить диалог с партнёром.

Слайд 6

Учащиеся познакомятся:



с театральной терминологией;



с видами театрального искусства;



с устройством зрительного зала и сцены;



развивать интерес к сценическому искусству;



воспитывать культуру поведения в театре



Главным критерием оценки учащегося является способность трудиться и добиваться достижения

нужного результата.

Слайд 7

Проверка результатов освоения предусматривает следующие формы:

-сценки

-спектакли,

- литературно-музыкальные композиции

4

- художественное слово

- участие в мероприятиях школы

Создание театрального коллектива в школе

на базе

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Дорская СОШ»

Как организовать театральный кружок в школе? Как заинтересовать детей на первом этапе работы

и вырастить из них настоящий творческий коллектив? Я поделюсь опытом на примере нашей школы.

Мой педагогический опыт утверждает, что детский театр – это не просто. Прежде всего – это

огромная ответственность педагога перед детьми. Ведь театр предполагает высокую степень

эмоциональной открытости. Поэтому первый делом учитель должен понять, способен ли он

«заразить» детей единой идеей, творчеством, сознанием того, что вместе вы делаете одно большое и

интересное дело.

Я имею образование в области театра. Квалификация: Режиссура театрализованных представлений и

культурно – досуговых программ, по специальности : Социально - культурная деятельность и

народное художественное творчество. Режиссура театрализованных представлений и культурно –

досуговых программ.

В 2017 году поступило предложение от руководства школы попробовать нашим ребятам свои силы

на конкурсе литературных постановок среди школ городского округа проходившего в Гимназии г.о.

Шаховская. Наш первый опыт с ребятами оказался весьма успешным мы заняли почетное 3 место.

Слайд 8

А спустя месяц на окружном фестивале – конкурсе театрального искусства и художественного слова

«Волшебная лампа» с. Раменье, ребята становятся Дипломантами I степени среди детских

театральных коллективов округа. Окрыленные своим удачным выступлением и видя счастливые

лица моих детей, я поняла - надо продолжать !

Театральная деятельность для ребят стала на столько новой и захватывающей, что вызвала огромный

интерес у всей школы. Но спустя время желания оказалось мало !

Безусловно все дети талантливы, и детская непосредственность это хороший материал для работы,

5

но только тогда когда они умеют им управлять.

Без базы актерского мастерства сложно будет создать что-то масштабное как например спектакль.

Слайд 9

«Театр начинается с вешалки», сказал Константин Сергеевич Станиславский – русский театральный

деятель, актер, режиссер, педагог и великий теоретик театра. Это значит что без теоретического

фундамента и основ актерского мастерства создание масштабного спектакля невозможно.

Руководством школы было принято решение, с нового учебного года, о введении внеурочной

деятельности «Театральный калейдоскоп» с 1 по 8 класс по 1 часу в неделю. Мною была разработана

рабочая программа, где ребята получают азы театрального искусства и отрабатывают основные

навыки актерского мастерства. Существует много актерских тренингов направленных на воспитание

доверия, чувства коллективизма и внимания к друг другу, такие тренинги я практикую в течении

всего учебного года. Особенно они важны когда коллектив только начинает формироваться.

Внеурочная деятельность явилась фундаментом для будущей творческой реализации учащихся во

многих проектах школы.

Благодаря занятиям, у меня появилась возможность расширить их кругозор и научить как правильно

«жить» на сцене и управлять своим талантом. Создание театральных постановок уже явилось

следствие кропотливого труда в течение нескольких лет.

Слайд 10

Только спустя два года, в 2019 году, я приняла решение о создании спектакля «МЫ БУДЕМ ЖИТЬ»

по повести Людмилы Никольской «Должна остаться живой» . Тема блокадного Ленинграда очень

серьезная и ответственная. Обсудив с ребятами масштаб работы, все как один сказали – «готовы! » .

Слайд 11

6

Существуют основные этапы работы на спектаклем :

1.

Выбор пьесы и обсуждение

2.

Деление пьесы на эпизоды и пересказ

3.

Работа над эпизодами в форме этюдов с импровизированным текстом.

4.

Поиск образа (определение характера героя, манера двигаться, говорить).

5.

Поиск мизансцен (музыкально-пластического решения эпизодов, постановка

танцев). Можно создавать с детьми эскизы декораций и костюмов.

6.

Работа над текстом: предлагаемые обстоятельства и мотив поведения персонажей.

7.

Работа над выразительностью речи и подлинностью поведения в условиях

публичности, закрепление отдельных мизансцен.

8.

Репетиции по картинам с элементами декорации и реквизита (можно условным), с

музыкальным оформлением.

9.

Репетиция всей пьесы целиком - прогон (декорация, реквизит, костюм).

10. Премьера спектакля. Обсуждение.

11. Повторные показы. Подготовка альбома с фотографиями.

Для создания актерских образов мы начали с теоритической части .

Слайд 12

Этапы работы над ролью ( теория ) :

1.

Среда, в которой действует герой

2.

Биография героя

3.

Внешний облик героя

4.

Сверхзадача или главная цель героя

5.

Путь, по которому он идет к цели (главные события)

6.

Основные задачи действующего лица

.

И только после этого приступали к первому прочтению сценария по ролям.

В спектакле приняли участие как старшая, так и начальная школа. За два года занятий мои ребята

уже знали правила репетиционного процесса. И мне не приходилось напоминать о дисциплине,

опозданиях, невыученных текстах, корректном отношения к друг другу и т.д.

Важно установить правила поведения на начальном этапе работы! Обсудить их с детьми, дать им

7

возможность самим внести предложения какими они должны быть. И тогда нарушить «свое

правило» становиться для ребенка невозможным, а репетиционный процесс превращается в

удовольствие для всех участников коллектива.

В создании спектакля приняли участие не только дети, но и наши уважаемые родители и педагоги

школы. Пуховые платки, валенки, тулупы, реквизит и многое другое по большей части их заслуга.

Слайд 13

Нам премьеру мы пригласили, родителей, тружеников тылы нашей деревни Дор. Люди знающие не

по понаслышке что такое война, именно они стали для нас самыми главными зрителями. И нам

«поверили»! Слезы на их глазах стали самой главной наградой как для меня, так и для ребят!

Слайд 14

После премьеры нас пригласил Дубравский дом культуры. И тут ребята получили новый опыт –

работа на большой сцене. Сотрудники дома культуры оказали не оценимую помощь в оформлении

сцены. Свет, декорации, спец эффекты создали неповторимую атмосферу. Ребята поражали своей

собранностью, четкостью, взаимопомощью друг другу. На сцене были уже не дети, на сцену вышли

Актеры!

Традиции .

Важно, чтобы у коллектива были свои традиции – это объединяет, коллектив живет, как одна семья.

Очень хорошей традицией у нас стало держаться всем вместе в кругу за руки перед выходом на

сцену – чтобы почувствовать себя единым, уверенным и ответственным за общее дело.

Слайд 15

8

Слайд 16

Слайд 17

Театральный коллектив « МАСКАРАД» принимает участие в мероприятиях : городского округа

Шаховская, Дорского дома культуры, Детского сада №13 «Светлячок», в окружном фестивале –

конкурсе театрального искусства и художественного слова «Волшебная лампа».

Из опыта своей работы могу сказать что тесное сотрудничество с организациями дает не только

подмостки для выступлений театрально коллектива , но и получение опыта от профессионалов

своего дела . Если требуются танцевальные зарисовки и номера хореограф Дорского дома культуры

всегда приходит на помощь . На площадке детского сада ребята учатся работать с малышами . Тут

своя специфика ( нельзя громко говорить текст , дети могут испугаться , текст нужно произносить

медленнее , хорошо проговаривая каждое слово и т.д. ).

Руководители организаций всегда нам оказывают радушный прием и мои дети понимают нужность

их творчества. А ведь ребенку очень важно чувствовать себя нужным ! Поэтому желание творить у

моих детей не угасает на протяжении всего существования театрального коллектива. Совместная

работа приводит к достойному результату, и ребята получают новые навыки театрального и

актерского мастерства совершенствуясь на различных площадках.

Слайд 18

9

Таким образом:

театральное искусство способствует развитию личности школьников, эффективно решает задачи

нравственного и эстетического воспитания обучающихся, расширяя кругозор, мотивируя на

достижение результата .

Благодаря театральным занятиям и урокам актерского мастерства наши дети реализуют

себя :

- в театральных конкурсах в номинации «художественного слова»

- театральных конкурсах в номинации «театр»

- в публичных выступлениях и конференция

- успешно выступает агитбригада ЮИД в творческих конкурсах

А так же :

- становятся ведущими мероприятий

- владеют навыком репортажной съемки

-умеют самостоятельно создавать видео ролик (найти художественный материал, выделить главную

мысль и озвучить ) .

Уважаемые учителя, если Вы выбрали для себя занятие с детьми театром, окунувшись в бесконечное

творчество , вы поймете, что это выбор навсегда, что больше не сможете жить как-то иначе . И

именно тогда родится в стенах школы еще один детский коллектив и театральный педагог !

Успехов Вам, дорогие коллеги!

10