Презентация на тему:

«Адаптация детей раннего возраста к

условиям ДОУ»

Выполнила:

воспитатель Роговая Е.В.



Что такое адаптация?

В общем плане под этим

процессом понимают

приспособление индивида к

новой среде и условиям.

Такие изменения оказывают

влияние на психику любого

человека, в том числе и

малышей, которые

вынуждены

приспосабливаться к саду.



В чем же сложность адаптации для

ребѐнка?



отсутствие поблизости мамы с папой и прочих

родственников;



необходимость соблюдать чѐткий дневной

распорядок;



нужно взаимодействовать с другими детьми;



уменьшается количество времени, которое уделяется

конкретному ребѐнку (педагог общается

одновременно с 15 — 20 малышами);



малыш вынужден подчиняться требованиям чужих

взрослых.



нарушенный сон;



сниженный аппетит (или его полное отсутствие);



регрессия психологических умений – ребѐнок,

прежде говорящий, умеющий одеваться,

использовать столовые приборы, ходить в горшок,

«теряет» подобные навыки;



снижение познавательного интереса – малыши не

интересуются новыми игровыми принадлежностями

и ровесниками;



агрессия или апатия – деятельные дети внезапно

снижают активность, а прежде спокойные малыши

выказывают агрессивность;



понижение иммунитета.



Стрессовое состояние, в котором находится ребѐнок, пытаясь

приспособиться к изменившимся условиям, выражается

следующими состояниями

:



Степени адаптации

Психологи выделяют несколько степеней адаптационного процесса, характерных

для малышей преддошкольного возраста.

Привыкание средней тяжести

Легкая адаптация

Тяжелая адаптация



Лѐгкая адаптация



малыш вливается в детский коллектив за 2 — 4

недели.



он без слѐз и истерик заходит и остаѐтся в

групповом помещении;



при обращении глядит в глаза педагогам;



способен озвучить просьбу о помощи;



первым идѐт на контакт с ровесниками;



способен занять себя на короткий промежуток

времени;



с лѐгкостью подстраивается под дневной

распорядок;



адекватно реагирует на воспитательские

одобрительные или неодобрительные реплики;



рассказывает родителям, как проходили занятия в

саду.



Привыкание средней тяжести



адаптационный период в детском саду в

данном случае длится не менее 1,5 месяцев.



с трудом расстаѐтся с матерью, плачет

немного после разлуки;



при отвлечении забывает о расставании и

включается в игру;



общается со сверстниками и воспитателем;



придерживается озвученных правил и

распорядка;



адекватно реагирует на замечания;



редко становится зачинщиком конфликтных

ситуаций.



Тяжѐлая адаптация



продолжительность привыкания может составлять

от 2 месяцев до нескольких лет;



нежелание контактировать с ровесниками и

взрослыми;



слѐзы, истерики, ступор при расставании с

родителями в течение долго времени;



отказ заходить из раздевалки в игровое помещение;



нежелание играть, принимать пищу, ложиться в

кроватку;



агрессивность либо замкнутость;



неадекватное реагирование на обращение к нему

воспитателя (слѐзы или испуг).



Что влияет на адаптацию ребѐнка?



Возраст ребенка:

конечно, каждый ребѐнок – яркая

индивидуальность, однако, по мнению

многих психологов, можно выделить

оптимальный возраст для привыкания к

детскому саду – и это 3 года;



состояние здоровья;



степень психологического развития;



уровень социализации;



Рекомендации родителям, на период

адаптации ребенка.



Привести домашний режим в соответствие с режимом

группы;



Расширять ориентировку ребенка в ближайшем окружении:

посещать детские площадки, ходить в гости к товарищу по

играм в песочнице, оставаться ночевать у бабушки и т. п.;



Приучать ребенка к самостоятельности при

самообслуживании;



Все время объяснять ребенку, что он для вас, как прежде,

дорог и любим;



Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как

можно раньше забирать детей домой;



Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о

личностных особенностях малыша;



Будьте внимательны к ребенку, заботливы и терпеливы.



Как не надо вести себя с ребенком:



пугать ребенка детским садом, как наказанием за непослушание;



отрицательно отзываться об учреждении, его специалистах;



не обращать внимания на видимые отклонения в поведении ребенка;



препятствовать контактам с другими детьми;



увеличивать нагрузку на нервную систему;



одевать ребенка не по сезону;



конфликтовать дома, наказывать ребенка за капризы.



Частые ошибки родителей:



сравнение с другими ребятишками.



обман.

Не нужно обещать ребѐнку, что вы заберѐте его через часик, если

планируете вернуться только в вечернее время. Подобные

родительские обещания приведут к тому, что малыш будет

ощущать себя преданным;



наказание садиком.

Не следует наказывать ребѐнка более длительным пребыванием в

дошкольном учреждении, если он привык находиться в ДОУ

всего несколько часов. Это приведѐт лишь к усилению нелюбви к

садику;



«подкуп» сладостями и игрушками.

Некоторые мамы и папы подкупают ребятишек, чтобы те хорошо

себя вели в дошкольном учреждении. В результате ребѐнок будет

в дальнейшем шантажировать взрослых, требуя от них гостинцы

ежедневно;

Спасибо

за

внимание!