САМОАНАЛИЗ САМОПОДГОТОВКИ.

ГКУ ЗО Мелитопольская специальная школа-интернат «Гармония»

Воспитатель: Полянцева Лилия

Константиновна

Класс: 4- А

Дата: 6.04.2023

1.Согласованность в работе воспитателя и учителя.

Успех внеурочной учебной деятельности зависит от со согласованности в

работе учителя и воспитателя, проводящего самоподготовку. Учитель

предупреждает о трудностях, в предстоящей домашней работе, объясняет

некоторые особенности и правила подготовки предмета.

Я считаю, что взаимосвязь воспитателя и учителя непосредственно влияют

на качество обучения. Поэтому посещаю уроки, наблюдаю за работой своих

воспитанников, знакомлюсь с системой работы учителя.

От классного руководителя я получаю ежедневную информацию о текущей

успеваемости своих воспитанников.

2. Организация самоподготовки

Организуя

работу

по

выполнению

домашнего

задания,

я

создаю

необходимые условия для их качественного выполнения.

В процессе организации самоподготовки, я учитывала следующие факторы:

уровень подготовленности учащихся по данным предметам, индивидуальные

и психологические особенности каждого ученика. Все занятие направлено на

всестороннее

развитие

и

совершенствование

полученных

умений

самостоятельной

работы,

формированию

навыков

рационального

использования учебного времени.

3.Соблюдение санитарного режима

Самоподготовка в 4 классе длится 1 час. Соблюдены все санитарно-

гигиенические требования:

-равномерное освещение;

-проведена влажная уборка и проветривание классной комнаты;-

-сохранение у детей правильной осанки во время работы;

-проведение физ. минутки.

4.Правильность,

обоснованность

целей

самоподготовки

и

степень

достижения поставленных целей:

1.Организационный момент:

Организуя работу по выполнению домашнего задания, главное для меня

создать необходимые условия для качественного выполнения домашних

заданий.

В процессе организации самоподготовки, я учитывала следующие факторы:

уровень подготовленности учащихся по предметам, индивидуальные и

психологические особенности каждого ученика, круг его интересов и

способностей.

Перед началом самоподготовки проветриваю помещение, готовим рабочее

место с детьми (проверяю наличие на партах всех необходимых для учебы

предметов)

2.Вступительная часть

Определяю

последовательность

выполнения

заданий

по

предметам,

рационально распределяю время на выполнение всех заданий.

3.Самостоятельная работа воспитанников над выполнением домашних

заданий

Во время самоподготовки поддерживаю нужный для самостоятельной

работы порядок и обеспечиваю успешное выполнение заданий. По мере

необходимости оказываю помощь.

4.Контроль выполнения заданий

Я использовала такую форму контроля как выполнение части домашнего

задания учениками на доске и индивидуальная самостоятельная работа.

5. Формы и методы

Во время самоподготовки я использовала разнообразные формы работы:

работа у доски, индивидуальные задания, самоконтроль, устный опрос.

6.Анализ работы воспитанников на самоподготовке

После организационного момента учащиеся включались в работу. Все этапы

работы были распределены по времени. Во время всей работы я наблюдаю,

как учащиеся выполняют задания, какие возникают трудности. Провожу

индивидуальную работу, оказываю необходимую помощь. Особое внимание

уделяю слабым ученикам (Гулгулиани Э., Терещенко Д.)

7.Результаты самоподготовки

Все занятие было направлено на всестороннее развитие и совершенствование

полученных умений самостоятельной работы, формированию навыков

рационального использования учебного времени. Во время проведения

самоподготовки я разделила класс на две группы.

Первая группа получает чаще всего полную самостоятельность. В нее вошли

ученики,

легко

усваивающие

учебный

материал

и

обладающие

определенными навыками и умениями самостоятельной работы (Дума Я.,

Шевченко Д., Круглик Д., Спажакин И., Ахмедов Д.)

Вторая

группа-

это

дети

усваивающие

материал,

но

имеющие

ряд

трудностей, нуждающиеся в контроле правильности выполнения домашнего

задания, или небольшой помощи с моей стороны ( Гулгулиани Э., Терещенко

Д.)

Контролирующую функцию провожу в процессе самоподготовки путем

комментирования проверки выполненной работы учащимися.

8.Недостатки

На самоподготовке недостаточно активно проявляла себя группа» слабых»

обучающихся (Гулгулиани Э., Терещенко Д.)

9.Пути устранения недостатков

Уделять больше внимания обучающимся, которые тяжело усваивают

материал.