Технологическая карта урока

Название предмета

Русский язык

Класс

2

Дата

21.04.21

Тема урока

Изменение имён прилагательных по числам

Тип урока

Закрепление полученных знаний

Цель урока:

Закрепление навыков правописания окончаний имен прилагательных в единственном и

множественном числе

Задачи урока:

Систематизировать знания об изменении имен прилагательных по числам

Развивать навык находить главное

Воспитывать любовь к предмету

Основные термины и понятия

Имя прилагательное, единственное число множественное

Межпредметные связи

Окружающий мир

Наглядность

Русский язык 2 класс Учебник Климанова Бабушкина часть

2, презентация

Оборудование

ПК, проектор

Этап урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы и

приемы

работы

Содержание, виды деятельности

Дидактические

средства,

интерактивное

оборудование.

Форма

организации

учебной

деятельности

(Ф-фронтальная,

И-

индивидуальная

, П-парная, Г-

групповая)

Результаты

(формируемые

УУД: Л-

личностные, Пр-

предметные, Р-

регулятивные, К-

коммуникативные,

П-познавательные)

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Организационны

й этап

Словесный

- Добрый день ребята! Я

рада вас видеть,

посмотрите друг на

друга и улыбнитесь.

Приветствие учителя

Ф

Наличие мотивации

к творческому труду

и работе на

результат.

Постановка целей

и задач урока.

Мотивация к

учебной

Создание

проблемной

ситуации.

Словесный

Наглядный

- Откройте свою

тетрадь, запишите

число, классная работа.

Минутка чистописания.

Запишите словарные

Ф

Умение

самостоятельно

определять цели

своего обучения.

Формулировать

деятельности

учащихся

слова вставляя

орфограммы:

в…рона дев…

чка

д…журный

д…ревня

к…рова

- Молодцы вы

справились с заданием.

ответы на вопросы.

Актуализация

знаний

Фиксация новой

учебной задачи.

Словесный

Наглядный

Давайте вспомним,

какие части речи мы

знаем?

- Что такое имя

существительное?

- Что такое глагол?

- А что такое имя

прилагательное?

- Давайте подберём к

существительным имена

прилагательные,

- Это

самостоятельная

часть речи,

обозначающая

предмет и

отвечающая на

вопросы кто? что?

- Это

самостоятельная

часть речи, которая

обозначает действия

предметов и

отвечает на вопросы

что делать? что

сделать?

- Это часть речи,

которая обозначает

признак предмета и

отвечает на вопросы

какой? какая? какое?

какие?

Ф

Готовность слушать

собеседника и вести

диалог.

Умение понимать и

самостоятельно

формулировать

учебную задачу.

Формулировать

ответы на вопросы.

посмотрите на слайд:

Берёза

Солнце

Заяц

Небо

- Посмотрите на слайд.

- Прочитайте слова, чем

они похожи?

-Разделите все имена

прилагательные на 2

группы.

Проверка.

Зеленый, большая,

лесное.

Зеленые, широкие,

сладкие.

- По какому признаку

вы разделили слова?

- Может, кто-нибудь

догадался, какая у нас

сегодня тема?

- Верно.

Дети подбирают

слова.

- Это имена

прилагательные.

Дети разделяют

слова.

- В 1 группе слова

обозначают признак

одного предмета, а

во второй-

нескольких.

- Изменение имен

прилагательных по

числам.

Первичное

усвоение новых

знаний

Поиск решения

учебной задачи

Словесный

Наглядный

-Запишите предложения

под диктовку.

Яркое солнце освещало

землю. Темнеет рыхлый

снег. Солнечные лучи

играют на полянах.

-Найдите в каждом

Ф

Готовность и

способность

обучающихся к

саморазвитию.

Формулировать

ответы на вопросы.

предложение имена

прилагательные.

Поставьте к ним

вопросы.

Проверка.

Дети выполняют

задание.

Первичная

проверка

понимания

Первичный

контроль за

правильностью

выполнения

способа действия

Словесный

Наглядный

- Ребята, посмотрите на

слайд, сравните

рисунки. Чем они

отличаются?

- Составим

предложения.

-Какой вопрос нужно

поставить к

прилагательному, если

оно обозначает

несколько предметов?

-Какие вопросы нужно

поставить к

прилагательному, если

оно обозначает- один

предмет?

- И ещё раз, на какой

вопрос отвечает имя

прилагательное

единственного числа?

- Имя прилагательное

множественного числа?

- Верно, молодцы

ребята.

- На первом рисунке

один ландыш, а на

втором несколько.

- Красивый ландыш,

красивые ландыши.

- Какие?

- Какой? какая?

какое?

- Какой? какая?

какое?

- Какие?

Ф

Умение наблюдать,

читать, слушать.

Формулировать

ответы на вопросы.

Первичное

закрепление

Первичный

контроль за

правильностью

Словесный

Наглядный

-Под мою диктовку

запишет текст.

Ф

Осознавать

познавательную

задачу, извлекать

выполнения

способа действия

В этом году ранняя

весна. Светит тёплое

солнышко. Дует тёплый

ветерок.

-Подчеркните в этом

тексте имена

прилагательные. Какой

линией подчеркнем?

-Определите число

имен прилагательных.

- Посмотрите на слайд,

измените

прилагательные по

числам, выделите

окончание.

Проверяем.

- Следующее задание, у

меня написаны

словосочетания.

Найдите в них ошибки.

Исправлять можно

только имена

прилагательные.

Определите число имён

прилагательных.

-Прочитайте

правильный вариант

словосочетаний.

-Молодцы.

- Волнистой.

Определяют число

имен

прилагательных.

Читают правильный

вариант.

нужную

информацию.

Формулировать

ответы на вопросы.

Информация о

домашнем

задании,

инструктаж по

его выполнению

Словесный

- Ребята, запишите

домашнее задание №145

Дети записывают

домашнее задание

И

Осознавать

познавательную

задачу

Рефлексия

(подведение

итогов)

Словесный

-Что такое имя

прилагательное?

- Что нужно сделать,

чтобы узнать, в каком

числе стоит имя

прилагательное?

- На какой вопрос

отвечают имена

прилагательные во

множественном числе?

- Как вы могли бы

оценить свою работу

сегодня на урока?

- Какое задание вам

понравилось больше

всего?

Ответы детей.

Ф

Строить

доказательство своей

точки зрения по теме

урока в соответствии

с возрастными

нормами.

Формулировать

ответы на вопросы.