НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ЭЛЕМЕНТ КАЧЕСТВЕННОЙ

ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ ПО

ВЕТЕРИНАРИИ В ЧЕБАРКУЛЬСКОМ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ТЕХНИКУМЕ

Мухаметчина Ф.А., Соколова М.Г.,

Чебаркульский профессиональный техникум

в рамках ОМО преподавателей УГПС «Сельское, лесное и рыбное хозяйство»,

«Ветеринария и зоотехния», декабрь 2023г.

Актуальность проблемы

•

Сегодня

учреждениям

среднего

профессионального

образования

необходимо

учитывать

направления

и

перспективы научно-технического развития современного

производства.

В

данных

условиях

особенное

значение

приобретает

правильно

организованная

система

наставничества, которая дает возможность сосредоточить

профессиональный опыт, знания, умения и передавать их

наставляемым. Мы хотим охарактеризовать особенности

наставничества

при

реализации

программ

СПО

в

Чебаркульском профессиональном техникуме.

Эффективные

формы

реализации

наставничества

в

Техникуме

Для качественной подготовки квалифицированных кадров в

Техникуме мы считаем одними из наиболее эффективных

реализуемых

форм

наставничества

формы

«студент-

студент»

и

«работодатель-студент».

Такая

система

наставничества

способствует

развитию

уровня

мотивированности

студентов-первокурсников,

повышению

образовательных

результатов

по

формированию

профессиональных

компетенций

и,

как

следствие,

улучшению

эмоционального

настроя

внутри

групп

профессиональной образовательной организации

Реализация формы наставничества формы «студент-

студент» в Техникуме

Для

решения

этих

и

других

вопросов,

в

Техникуме

разработана

программа

«Наставничество

в

студенческом

самоуправлении».

В

этой

программе

отражена необходимость поддержки студентов первого

курса обучения опытным наставником из обучающихся

старших

курсов,

который

готов

оказать

ему

практическую и теоретическую помощь при обучении в

Техникуме.

•

Для

успешной

адаптации

и

самореализации

первокурсников Техникума и включения их в учебный

и

творческий

процесс

привлекаются

обучающиеся

старших курсов в роли наставников по специальности

«Ветеринария». Студент-наставник – это, как правило,

активный обучающийся 3–4 курса того же направления

подготовки,

обладающий

лидерскими

и

организаторскими

качествами,

демонстрирующий

высокие

образовательные

результаты,

принимающий

активное участие в жизни Техникума.

Для

реализации

программы

«Наставничество

в

студенческом

самоуправлении»

можно

выделить

следующие основные направления работы:

1.Составление

планов

работы

со

студентами

нового

набора,

которые

включают

деятельность

отдела

учебно-

воспитательной работы:

-

проведение

индивидуальных

бесед

и

консультаций

со

студентами первого курса;

-

информирование

о

проводимых

в

Техникуме

мероприятиях;

-

оказание

практической

помощи

по

участию

в

мероприятиях, организуемых в Техникуме;

-

проведение

диагностики

уровня

адаптации

и

комфортности обучения в Техникуме

2. Проведение анкетирования педагогом-психологом

техникума и составление информационной карточки

студента-наставника. Анкетирование проводится среди

обучающихся

3–4

курсов,

оно

позволяет

выявить

потенциальные

возможности

студентов

в

роли

наставников

в

обучении,

воспитании,

проведении

экспериментальной

работы

со

студентами-

первокурсниками, а так же проводит диагностику их

профессионального мастерства

3.Составление плана работы студента-наставника.

Деятельность студента-наставника включает в себя: -

анализ учебной программы студентов-первокурсников;

-выявление трудных тем; просвещение в правах и

обязанностях;

- составление планов проведения мероприятий, анализ

работ студентов;

- помощь в выборе творческих направлений

деятельности студента

4.Организация

наставничества

–

включает

непосредственно

закрепление

студентов-

наставников

за

обучающимися

первого

курса

и

организация

их

работы.

Целью

деятельности

наставника

является

содействие

быстрейшей

адаптации

первокурсников

к

успешной

деятельности

в

Техникуме,

выявление

трудностей и предоставление методической, психолого-

педагогической помощи

5.Оценка эффективности наставничества. Наставляемому

предлагают

заполнить

анкету

сразу

после

завершения

каждого

из

этапов

взаимодействия

с

наставником

и

по

окончании наставнических отношений. Необходимо иметь в

виду, что анализ наставничества на промежуточном этапе

чрезвычайно

важен

для

коррекции

неэффективных

наставнических отношений.

При реализации данной формы наставничества нужно

особо отметить, что данная форма важна не только для

наставляемых. Для студента-наставника открываются

широкий

спектр

возможностей

реализации

своего

потенциала,

личностного

роста

и

повышения

уровня

сформированности

профессиональных

компетенций,

приобретается новый опыт

Реализация формы наставничества «работодатель – студент»

К опытному работнику ветеринарного предприятия, на котором проходит

производственная практика, временно прикрепляются обучающийся или

малая

группа

обучающихся,

для

включенного

наблюдения

за

особенностями

и

технологиями

работы

во

время

производственной

практики.

Наставник от работодателя в этом случае обеспечивает соответствующее

сопровождение наставляемого, делится опытом, знаниями и поддерживает

способом, который является эффективным и результативным.

Положительная социальная и профессиональная адаптация проявляется

не только в освоении тонкостей и специфики профессии, приобретении

навыков, умении ориентироваться в производственных ситуациях, но и

способствует развитию личной мотивации трудовой деятельности и

является одним из показателей обоснованности выбора профессии

Наставничество

во

время

производственной

практики

заключается не только в передаче навыков. Задача наставника

–

познакомить

с

традициями

и

нормами,

содействовать

включению

обучающегося

в

коллектив

как

равноправного

члена, а также выделить тех, кто подходит для дальнейшей

успешной работы на данном предприятии.

Техникум определяет круг предприятий и лиц, готовых к

реализации

системы

наставничества,

которые

способны

находить новые формы, тщательно анализировать и отбирать

наиболее полезные и эффективные способы взаимодействия.

В

рамках

реализации

этой

формы

наставничества

проходят круглые столы, конференции, мастер-классы,

организуется

ряд

ознакомительных

экскурсий

обучающихся Техникума на предприятия профильной

направленности.

Использование

современного

инструментария

и

новейших

технологий

на

предприятиях

способствует

быстрому

внедрению

в

профессиональную

среду

и

эффективной

адаптации

выпускников

в

реальном

производстве

•

На

некоторых

ветеринарных

предприятиях

разработаны

и

внедрены

дополнительные

профессиональные

программы

для

повышения

квалификации

специалистов-наставников

ветеринарных предприятий, наставники в своей работе

используют

рекомендации

для

оценки

своих

личностных качеств наставников, показатели оценок

результативности своей деятельности.

•

В результате реализации данных форм наставничества легче проходит

процесс

адаптации

обучающихся

к

новым

условиям

и

в

рамках

Техникума, в т.ч. на предприятиях, наблюдается преодоление стресса

вследствие

получения

эмоциональной

поддержки,

происходит

формирование положительной мотивации и стремление к развитию и

реализации

внутреннего

потенциала

обучающегося,

развитие

профессиональной

мотивации

к

трудовой

деятельности

у

наставляемых.

Гибкая

и

мобильная

система

наставничества

в

Техникуме дает возможность приумножить профессиональный уровень

всех участников системы, предоставляя дополнительные возможности

для качественной подготовки квалифицированных кадров.