ФЕНОГЕНОВА М.А., студент

САВЕЛЬЕВА Е.А., к.п.н., доцент

РФ, г. Уфа, ФГБОУ ВО «БГПУ им. М. Акмуллы»

Развитие творческой активности младших школьников средствами

декоративно-прикладного искусства (на примере дымковской игрушки)

В настоящее время большое внимание уделяется воспитанию личности, с

точки зрения эстетики и художественного образования. Широкие возможности

для развития творческой личности, её нравственных и общечеловеческих

качеств, может дать уже существующая система обучения декоративно-

прикладному искусству.

В современном мире эстетическое воспитание должно иметь высокий

уровень качества образования, что влияет на приобретение учащимися

необходимых знаний, умений и навыков, которые могут помочь школьнику

стать творчески развитой личностью.

Федеральный государственный

образовательный

стандарт,

определяет

важным

пунктом

в

освоении

образовательной

программы,

изучение

художественной культуры родного края, эстетическое отношению к миру.

Развитие творческой активности школьников возможно при помощи

различных

художественных

направлений.

Для

эффективного

развития

необходимо

организовать

внеурочную

форму

творческой

деятельности.

Которая будет

отличаться от организуемых форм в условиях учебной

деятельности младших школьников. [10, с. 17-18]

Развитию

творческой

активности

младших

школьников

может

способствовать изучение народных промыслов нашей страны, изготовление

предметов и их роспись. Дымковская игрушка имеет богатую и интересную

историю возникновения ремесла, яркие краски и сами фигурки, напоминающие

сказочных героев, помогут проявить интерес младших школьников, развить их

эстетическое восприятие, сформировать любовь к народу и своей Родине.

Как сказал К.Д. Ушинский: «Народное воспитание является живым органом

в историческом процессе народного развития...» [9, 149 с.].

О важности

декоративного-прикладного

искусства в воспитании детей

писали такие учёные, как А.В. Бакушинский, П.П. Блонский, Т.С. Шацкий,

Н.П. Сакулина, Ю.В. Максимов. Они говорили, что искусство даёт первые

представления о Родине, её культуре, способствует воспитанию прекрасного,

помогает развить творческую активность детей.

Лепка и роспись, конкретно

по мотивам дымковской игрушки

может

вызвать у детей позитивные эмоции, удовольствие от работы с предлагаемым

материалом.

Дымковская игрушка имеет яркие детали и узоры,

игрушки

похожи на персонажей из наших народных сказок, что повысит интерес детей,

особенно, если они создают работу своими руками. [1, с. 41]

Практика была пройдена на базе МБОУ «СОШ №13» городского округа

город Октябрьский. В 3 классе «В» реализовывалась программа курса

внеурочной деятельности. Итоговой работой данного курса являлась лепка

дымковской игрушки из пластилина. Ребятам на выбор были представлены

изображения готовых игрушек: петух, индюк, лошадка, олень. Весь процесс

изготовления был проконтролирован, детям организовывалась поддержка

теоретического и практического характера.

Итоговая практическая работа положительно отразилась на восприятии

детьми народного ремесла, вызвав глубокий интерес к данному виду искусства.

После выполнения работ была проведена выставка, на которой дети рассказали

о своей игрушке.

Народное

ремесло

-

это

огромная

творческая

работа,

в

которой

прослеживаются русские традиционные

нравы.

Важно

всегда помнить:

искусство

народных

промыслов

занимает

особое

место

в

нашей

художественной культуре. Оно несёт для современных поколений понимание

прекрасного, частью национального достояния, которое мы обязаны сохранить.

Декоративно-прикладное

искусство

способствует

формированию

художественного

вкуса,

влияет на

видение

и понимание

прекрасного

в

окружающем нас

пространстве,

жизни,

искусстве. Знакомство детей с

народными

промыслами

продуктивно

влияет

на

развитие

творческого

потенциала детей.

Народное искусство помогает стать детям всесторонне

развитой личностью и повысить их умственную активность. [8, с.149]

Творчество народных мастеров воспитывает у детей эстетический вкус,

формирует

духовность,

патриотизм,

человечность.

Дети

узнают,

что

замечательные

красочные

предметы,

созданы

народными

мастерами,

обладающими большим талантом, добротой и одарённой фантазией.

Литература

1. Алексахин Н. Учимся лепить и расписывать//-1994 - 41 с.

2. Величкина Г. А. Дымковская игрушка. — Мозаика-Синтез, 2004 – 32 с.

3. Лыкова И.А. Дымковская игрушка - Изд. Карапуз-Дидактика, 2005-58 с.

4. Методика

обучения

изобразительной

деятельности

и

конструированию./Под редакцией Т.С. Комаровой – М.:Просвещение,1991, 24

с.

5. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и

методика руководства изобразительной деятельностью детей. – М., 1987-189 с.

6. Корчинова О.В. Детское прикладное творчество.- Изд.: Феникс, 2005-57

с.

7. Лыкова И.А. Дымковская игрушка,- Изд. Карапуз-Дидактика, 2005-52 с.

8. Народное

искусство

в

воспитании

детей.

Книга

для

педагогов

Дошкольных

учреждений,

учителей

начальных

классов,

Руководителей

художественных

студий.

/Под

редакцией

Т.С.Комаровой.- М.: Российское

педагогическое общество, 2000-149 с.

9. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред. и высш. пед. учеб.

заведений. -- М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 149 с.

10. Большакова, Л.А. Развитие творчества младшего школьника / Л.А.

Большакова // Завуч начальной школы – 2002. - № 2. - с. 17-18.