МБОУ АНОПИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«Использование здоровьесберегающих технологий в

практической деятельности учителя начальных

классов»

«Если нельзя вырастить

ребёнка, чтобы он совсем

не болел, то во всяком

случае, поддерживать его

высокий уровень здоровья

вполне возможно».

Академик, хирург

Н. М. Амосов.

90% имеют различной степени

отклонения в состоянии здоровья;

у 60% - мозговые дисфункции;

35% - хронически больны;

лишь 5-10% детей приходят в

школу с диагнозом «здоров».

ОФИЦИАЛЬНАЯ СТАТИСТИКА

“

Здоровьесберегающие

образовательные технологии –

это системный подход к

обучению и воспитанию,

построенный на стремлении

педагога не нанести ущерб

здоровью учащихся».

ВРАЧ-ПСИХОЛОГ, ПРОФЕССОР

Н.К.СМИРНОВ

Обеспечить школьнику

возможность сохранения

здоровья за период обучения в школе

Сформировать у него

необходимые знания,

умения и навыки

по здоровому образу жизни

Научить использовать

полученные знания

в повседневной жизни

Цель здоровьесберегающих образовательно-

воспитательных технологий



технологии, обеспечивающие гигиенически

оптимальные условия образовательного

процесса;



технологии оптимальной организации

учебного процесса и физической активности

школьников;



разнообразные психолого-педагогические

технологии, используемые на уроках и во

внеурочной деятельности педагогами и

воспитателями.

ТРИ ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ

ТЕХНОЛОГИЙ



Основная цель работы

педагогического коллектива

заключается в создании

здоровьесберегающего

образовательного пространства, где

используются педагогические

технологии, которые не наносят

ущерба здоровью ребёнка,

способствуют формированию

потребности в здоровом образе

жизни, развивают навыки культуры

здоровья.



Задачи школы:



- сохранение состояния здоровья

обучающихся в период пребывания в

школе;



- достижение оптимально- допустимого

уровня здоровья обучающихся;



- создание условий для формирования

здорового образа жизни.



- учебный режим;



- формирование здорового образа

жизни;



- физкультурно-оздоровительные

мероприятия;



- профилактическая работа;



- питание и медицинское

обеспечение.

Направления работы

школы:



Утренняя зарядка



Оздоровительные паузы на уроках



Безопасная перемена – игры на перемене



Оздоровительные игры на уроках

физической культуры (3 урока в неделю)



Тематические Дни здоровья



Здоровьесберегающие технологии

проведения уроков,



Уроки школы здоровья

Использование здоровьесберегающих

технологий в учебно-воспитательном

процессе



Работа «Школы родителей будущих

первоклассников»



Оздоровительная хореография



Работа детского оздоровительного лагеря

«Солнышко»



Участие школы в ежегодной Всероссийской акции

«Спорт вместо наркотиков»



Организация питьевого режима



Фиточаи



Обработка классов бактерицидным облучателем

«КАМА»

СОЗДАНИЕ КОМФОРТНЫХ УСЛОВИЙ

ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ



коррекция ФФН

(фонетико-

фонематическое

недоразвитие),

коррекция дислалий,

коррекция стертой

формы дизартрии,

коррекция лексико-

грамматических

нарушений,

профилактика дисграфии

УРОК «Основы здорового питания»

Участие во Всероссийской акции «Я выбираю спорт

как альтернативу пагубным привычкам»

УЧАСТИЕ В КОНКУРСАХ РИСУНКОВ

И ПЛАКАТОВ



построение урока на основе закономерностей

образовательного процесса;



оптимальное сочетание специфических

принципов и методов обучения;



создание условий для продуктивной

познавательной деятельности;



активизация развития всех сфер личности;



логичность и эмоциональность всех этапов

деятельности;



использование средств здоровьесбережения:

физкультминуток, подвижных игр,

вариативное использование правил здорового

образа жизни;



мониторинг качества урока;



использования нестандартных форм

обучения.

Основные требования к уроку в условиях

здоровьесберегающей технологии сводятся

к следующему:

1. «Здоровьесберегающие технологии в школе первой ступени»,

руководитель ШМО Подъячева Н.Ю.

2. Приёмы здоровьесберегающих технологий на различных

этапах урока (1 «а» класс, Миронова Л.В. – этап вхождения в

урок; 4 класс, Иванова В.А. – этап закрепления изученного)

3. Урок русского языка в 3 «б» классе по теме «Правило проверки

безударной гласной в корне слова», учитель Макарова Е.А.

4. Логопедическое занятие « Дифференциация звуков [c], [ш]»,

учитель-логопед Ковалёва З.М.

5. Классный час «Если хочешь быть здоров. Формула здоровья»

во 2 «а» классе, учитель Силакова И.И.

6. Защита исследовательского проекта «Всем даёт здоровье

молоко коровье», ученик 3 «а» класса Обухов Илья

7. Подведение итогов заседания ММО

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАСЕДАНИЯ ММО

Итак…

применение здоровьесберегающих

технологий в современной школе – это:

-

необходимость, продиктованная

временем и

жизнью;

-

важное условие формирования такой

образовательной среды, в которой ученик

без принуждения по собственному выбору

может реализовать свои индивидуальные

способности, возможности

самоопределения и самовыражения с

учетом реального состояния здоровья и

необходимости его дальнейшего

укрепления.