Применение проектной технологии в обучении английскому языку

Одна из задач современной методики обучения английскому языку, это

сделать

учебный

процесс

интересным,

практичным

и

максимально

эффективным. Одним из подходов, успешно применяемых в образовании,

является

проектная

технология,

которая

позволяет

учащимся,

под

руководством

педагога,

самостоятельно

добывать

и

систематизировать

полученную информацию по поставленной проблеме.

Метод проектов – совокупность учебно-познавательных приемов,

которые

позволяют

решить

ту

или

иную

проблему

в

результате

самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих

результатов.

Работа над проектом развивает и коммуникативную компетенцию

учащихся. Они учатся слушать иноязычную речь, понимать друг друга при

защите проектов. Дети работают со справочной литературой, словарями и

интернетом, что позволяет контактировать с аутентичным языком, чего не

даёт изучение языка только с помощью учебника на уроке в классе. Каждый

проект – это результат большой и кропотливой работы.

1. Цели и задачи проектной технологии

Проектная технология в обучении английскому языку позволяет

учащимся активно взаимодействовать с языком в реальных ситуациях. Она

ставит

перед

учениками

конкретные

цели,

требующие

применения

полученных знаний в творческом процессе. Целями таких проектов могут

быть создание презентаций, видеороликов, интервью на английском языке или

даже учебных игр.

2. Рассмотрим типологию проектов по виду деятельности в современной

учебной практике.

1)

Исследовательские

проекты.

Подобный

тип

требует

четко

продуманной и композиционно

строгой

структуры.

Темы

данных

работ

должны быть актуальными и социально значимыми. В исследовательских

проектах необходимым условием является точное формулирование проблем,

целей, определение предмета и объекта исследования, методов исследования,

источников информации, постановка задач и выбор тактики их решения.

Предполагается доказательство и опровержение, проведение экспериментов,

описание изучаемых явлений.

2) Творческие проекты. Предполагают соответствующее оформление.

Каждый проект требует творческого подхода, и любая работа может

называться творческой. Но конкретно творческие имеют проработанную

структуру деятельности учащихся, которая подчиняется жанру конечного

результата. В этих проектах следует заранее договориться о результатах

работы и их представлении. В творческих проектах часто бывает невозможно

оценить промежуточные результаты, но необходимо отслеживать ход работы

и вносить изменения, если это необходимо. Результатом творческих проектов

является создание литературных произведений, видеофильмов, произведений

изобразительного искусства.

3)

Ролевые

и

игровые

проекты.

Структура

подобных

проектов

начинается и остается открытой до завершения работы. Ученики или иные

участники

принимают

на

себя

определенные

роли.

Это

могут

быть

литературные

персонажи,

герои

фильмов

и

мультфильмов. Некоторые

проекты

предполагают

выдуманных

участников,

которые

имитируют

социальные

или

деловые

отношения.

Эти

проекты

в

большей

мере

предполагают подготовку какого-либо мероприятия: игры, викторины, сценки.

Результаты ролевых и игровых проектов либо намечаются в самом начале,

либо появляются в конце.

4) Информационные проекты. Направлены на сбор информации об

объекте. Такие

проекты требуют четко продуманной структуры, которую можно легко

корректировать.

Информационные проекты включают в себя цель, актуальность, обработку

информации и результат. Обязательным условием является предоставление

выводов,

заключения

и

надлежащего

оформления.

Результатом

информационных

проектов

может

быть

статья,

реферат,

доклад

или

презентация.

5)

Прикладные

проекты.

Отличаются

от

остальных

четко

сформулированным

результатом

деятельности

в

самом

начале

проектирования. Данные проекты требуют детально продуманной структуры и

сценария. Здесь важна организованная и структурированная работа всех

участников, соблюдение плана. Прикладные проекты зачастую носят другое

название – практико-ориентированные проекты. Результатом выполнения

прикладных проектов является конкретная модель, схема, учебное пособие.

3. Тематика проектов

Выбор темы проекта играет важную роль в процессе обучения. Проекты

могут касаться различных аспектов английского языка, начиная от изучения

культуры англоговорящих стран до создания собственных текстов и историй.

Например, проект по изучению британского или американского праздника

позволит учащимся не только усвоить лексику, но и погрузиться в культурный

контекст.

4. Коллективная работа и коммуникация

Проекты в английском языке обычно выполняются группами учащихся.

Это содействует развитию коммуникативных навыков и умению работать в

коллективе.

В

процессе

выполнения

проектов

ученики

обмениваются

мнениями, обсуждают стратегии, что активно развивает навыки общения на

иностранном языке.

5. Интерактивные методы обучения

Проекты

могут

включать

в

себя

использование

современных

технологий, таких как видеомонтаж, создание презентаций в электронных

форматах и другие. Это делает процесс обучения более интерактивным и

стимулирующим для учеников.

6. Оценка результатов

Оценка в проектной технологии часто осуществляется комплексно.

Учитываются как знания учащихся, так и их творческий вклад в процесс. Это

позволяет оценить не только уровень владения языком, но и способность

применять полученные знания на практике.

7. Преимущества проектной технологии в обучении английскому

языку

Проектная технология позволяет создать максимально приближенные к

реальной жизни ситуации, в которых ученики активно используют английский

язык. Этот метод обучения стимулирует интерес к предмету, развивает

творческое мышление и способствует лучшему усвоению материала.

Я преподаю английский язык в средней школе и активно пользуюсь

проектной технологией. В конце изучения какого-либо раздела, учащимся

необходимо сделать и защитить творческий проект, который оформляется на

ватмане с рисунками и необходимой информацией по тематике проекта.

Обычно это занимает три занятия. На первом уроке ученики делятся на

группы по 4-5 человек, выбирают представленные им темы и приступают к

поиску информации из любых доступных источников. На следующем занятии

учащиеся уже оформляют на ватмане полученную информацию, используя

весь свой творческий потенциал. На последнем занятии происходит защита

проектов перед классом.

Покажу на примере как это происходит.

В 10 классе в конце изучения раздела посвященному географическому

положению и особенностей англоговорящих стран, ученикам надо сделать

проект на любую из трех представленных таких, а именно: 1) "The influence of

Geography on People and Their Lifestyles", 2)"The Best of All Possible World's",

3)"Welcome to Russia!"

Ученики 10 класса оформили записи на своих плакатах, распечатали

фотографии тех мест, которые они выбрали, рассказали какие есть традиции и

что интересного в этих местах. После защиты мы оформили стенд в коридоре,

что привлекло внимание учеников других классов и способствовало к

развитию мотивации изучать английский язык.

Заключение

Рис.1. Проект №1

Рис.2. Проект №2

Рис.1. Проект №3

Применение проектной технологии в обучении английскому языку не

только повышает мотивацию учеников, но и эффективно развивает их навыки

общения и практического применения языковых знаний. Этот подход

содействует

формированию

гибкого

и

компетентного

подхода

к

использованию английского языка в различных сферах жизни.