СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ И

ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

К вопросам воспитания следует

относится с величайшим

уважением

Менандр

(342 до н.э. – 291 до н.э.)

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПРОБЛЕМЫ



социализация – процесс вхождения

ребенка в мир культуры, традиций,

человеческих отношений;



социальное воспитание – процесс

создания условий, способствующих

вхождению ребенка в мир культуры,

традиций, человеческих отношений;



социальное развитие – результат

социального воспитания и

собственной активности ребенка

(личного опыта).

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ ПРОБЛЕМЫ

СОДЕРЖАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ

(ПО ПСИХОЛОГИЧЕСКОМУ МЕХАНИЗМУ)

СОДЕРЖАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ

(ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

ФАКТОРЫ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО

ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ

ПРОГРАММЫ СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА



Буре, Р.С. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у

дошкольников : пособие для воспитателей / Р.С. Буре, М.В. Воробьева, В.Н.

Давидович. – М. : Просвещение, 2006. – 141 с.



Князева, О.Л. Я, ты, мы : учебно-методическое пособие по социально-

эмоциональному развитию детей дошкольного возраста / О.Л. Князева, Р.Б.

Стеркина. – М. : Дрофа, ДиК, 1999. – 128 с.



Козлова, С.А. Я – человек. Прграмма социального развития ребенка / С.А.

Козлова. – Школьная пресса, 2012. – 64 с.



Якобсон, С.Г. Моральное воспитание в детском саду / С.Г. Якобсон. – М. :

Воспитание дошкольника, 2003. – 112 с.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ

УВЕРЕННОСТИ ДЕТЕЙ (СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ)