Занимательная логопедия

Цель: в игровой форме закрепить знания, полученные обучающимися на

логопедических занятиях.

Коррекционно-образовательные задачи:

Активизировать, обогащать и расширять словарный запас обучающихся

словами-антонимами. Совершенствовать грамматический строй речи.

Учить

образовывать

множественное

число

имен

существительных.

Согласовывать имена существительные с именем прилагательным в роде,

числе. Учить выделять слова с заданным звуком среди других.

Коррекционно-развивающие задачи:

корригировать произношение; развивать зрительное и слуховое восприятие;

мелкую моторику; корригировать и развивать мыслительную деятельность

(анализ и синтез, мышление);

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать интерес к логопедическим занятиям; самостоятельность,

способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Здоровьесберегающие:

планировать объём материала с учётом утомляемости детей;

соблюдать правильную посадку детей; соблюдать режим охраны зрения;

чередовать статические и динамические задания.

Оборудование.

Предметные картинки, в названии которых есть звук а, звук у; циферблат с

картинками

синего,

зеленого,

красного,

желтого

цвета,

плоскостное

изображение ромашки с о снимающимися лепестками, удочка из игры

«Рыбалка», два контейнера; указка, зеркала по количеству детей; картинки к

игре «Найди пару»), мяч, смайлики (весёлый и грустный) с магнитами;

угощения детям.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Скажите, какое у вас сегодня настроение?

Давайте встанем в дружный, крепкий круг.

Справа-друг и слева — друг.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Чики-чики-чики-чок,

Не стесняйся язычок.

2. Основная часть.

Артикуляционная гимнастика.

- Давайте вспомним сказку о веселом язычке.

Жил-был в домике язычок. У него в домике был заборчик

(Упр.

«Заборчик»), труба (упр. «Трубочка») и окошко (упр.

«Окошко»).

Выглядывал каждое утро язычок из окошка (упр. «Часики»), шел качаться

на качелях (упр. «Качели»). Покачался язычок на качелях, проголодался и

решил

испечь

блинчики.

Замесил

тесто

(«Накажем

непослушный

язычок»), испек блинчик (упр. «Блинчик»). А когда кушал блинчики,

испачкался вареньем (упр. «Вкусное варенье»). И выпил чашечку чая (упр.

«Чашечка»).

А

потом

отправился на прогулку

на

лошадке

в

лес

(упр. «Лошадка»).

В

лесу

он

послушал,

как

стучит

дятел

(упр.

«Дятел»), стал собирать грибы (упр. «Грибок»). А потом вернулся домой на

лошадке (упр. «Лошадка»).

- Вернулся домой и запел (показ артикуляции звуков а, у. Какой звук пел

язычок? (узнавание по артикуляции). Споем все вместе (хоровое повторение)

Игра «Ромашка»

- Язычок был в лесу и привез оттуда вот такую замечательную ромашку.

Ромашка эта не простая, а звуковая.

Сорвать только лепестки с

изображением предметов, в названии которых есть звук а.

Аист, арбуз, арка, автобус, окно, игла.

Игра «Чей улов больше?»

- А еще язычок любит ловить рыбу. «Ловить» надо те картинки, где есть

звук у и складывать в красное ведро.

Утка, утюг, кенгуру, улей, облако, гусь, сумка, бусы, самолет, машина.

Упражнение «Найди пару»

- Язычок очень веселый и у него много друзей.

(учитель-логопед раздает картинки обучающимся мишка-миска, рак-лак,

крыша-крыса, тучка-ручка, маска-каска, лягушка-подушка, коса-коза, кошка-

мошка, усы-уши).

- Назовем все картинки. Какие слова звучат похоже? К каждой картинке

найдите другую, которая звучит похоже.

Подвижная игра «Самый аккуратный»

Игра-эстафета. Вынести из «курятника» все яйца в ложке, не уронив ни

одного.

Игра «Скажи наоборот»

Высоко-…

Далеко-…

Горячий-…

День-…

Чёрный-…

Грустный-…

Больной-…

Солёный-…

Умный-…

Толстый-…

Игра с мячом «Один-много»

помидор-помидоры;

забор-…

ус-…

шапка-…

самовар-…

сова-…

крыша-…

крыса-…

кошка-…

Игра «Волшебные часы»

- У Язычка в домике есть часики. Вот они.

Тик-так, тик-так.

Все часы идут вот так.

Ну-ка, посмотри сейчас

И ответь, который час?

Ведущая крутит стрелку на циферблате и останавливает на предмете

определенного цвета. Предлагает назвать, что это и какого цвета.

Синий зонт, синяя кофта, красное яблоко, красный шар, зеленый лист,

желтое солнышко, желтая юбка

Игра «Услышишь звук, сядь»

По кругу стоят стулья, их меньше на один, чем детей. Дети ходят вокруг.

Ведущая

произносит

звуки.

Стульчик

надо

занять,

если

услышишь

звук у. Звуки для анализа: а, и, м, к, г, п, у, т, д, ть, у, мь, пь, кь, у, с, э, т и

т.п.

Игра «Доскажи словечко»

Гладко, плавно лился стих,

Вдруг споткнулся и притих.

Ждет он и вздыхает

Слова не хватает!

Чтобы снова в добрый путь стих потек, как речка,

Помоги ему чуть-чуть,

Подскажи словечко!

Е. Серова

Наш огород в образцовом порядке,

Как на параде, построились грядки.

Словно живая ограда вокруг —

Пики зеленые выставил... (лук).

Сшил себе котенок тапки,

Чтоб зимой не мерзли... (лапки).

Ну, давай играть в футбол!

Забивай скорее... (гол).

Нам темно. Мы просим маму

Нам включить поярче... (лампу).

Руки мыть пошла Людмила,

Ей понадобилось... (мыло).

Молодчина эта Лина,

Лепит все из... (пластилина).

Заглянула в дверь коза,

Очень грустные... (глаза).

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе... (лопатой).

На ветке не птичка —

Зверек-невеличка,

Мех теплый, как грелка.

Кто же это? ... (Белка.)

Он соло пел среди ветвей,

Его назвали... (соловей).

Лейся, дождик, веселей,

Мы с тобою дружим!

Хорошо нам бегать

Босиком по ... (лужам).

Заставил плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а ... (лук).

Хоть я и сахарной зовусь,

Но от дождя я не размокла.

Крупна, кругла, сладка на вкус.

Узнали вы? Я... (свекла).

На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела.

В пестрой юбке танцовщица,

Музыкальная... (юла).

3. Итог занятия (рефлексия)

- Ребята, скажите, вам понравилось играть?

- Что вам больше всего понравилось?

Какое у вас сейчас настроение? Если вам всё понравилось и вам не было

сложно, то прикрепите свой магнит к весёлому смайлику, а если были

трудности, то к грустному смайлику.

- Вы сегодня молодцы!

Вручение сладких призов