Статья на тему: «Особенности развития детей раннего возраста».

Ранний возраст – самый важный и ответственный период жизни

для ребенка. В это время происходят интенсивные количественные и

качественные

изменения

в

физическом,

познавательном,

речевом

и

сенсорном развитии ребенка.

Первые количественные и качественные изменения наблюдаются

в

физическом

развитии.

Ребенок

к

концу

первого

года

жизни

становится на ноги. Это приобретение имеет такое большое значение,

что

иногда

этот

период

называют

«ходячее

детство».

Постепенно

ходьба становится уверенной, увеличивается автономность ребенка от

взрослых и складывается более свободное и самостоятельное общение

с внешним миром. Возникает потребность в познании окружающего

мира через действия с предметами. Из этого вытекает новая ведущая

деятельность – предметная.

В

предметной

деятельности

происходит

развитие

всех

сторон

психики, а именно восприятия, мышления, памяти и речи. Каждая из

сторон оказывает друг на друга большое влияние и стимулирует ее

развитие.

Так на первом плане в раннем возрасте развивается восприятие.

По мнению Л. С. Выготского восприятие находится в центре сознания

ребенка раннего возраста и все психические функции в раннем возрасте

развиваются

«вокруг

восприятия,

через

восприятия

и

с

помощью

восприятия».

Действительно,

когда

ребенок

взаимодействует

с

предметом,

первое

что

происходит

это

изучение,

восприятие

его.

Первые вопросы, который возникает в голове у ребенка при контакте с

предметом это «Что это?», «Для чего он?» и «Как им пользоваться?».

Ребенок постепенно начинает изучать предмет и отвечать на вопросы в

обратном

порядке.

Ребенок

сначала

открывает

для

себя

действие

предмета,

потом

предназначение

и

затем

название.

Ребенок

при

обследовании усваивает основные сенсорные эталоны размера, цвета и

формы, а так же пространства.

В этом ему помогает мышление. В раннем возрасте оно носит

наглядно-действенный

характер.

Ребенок

практически

манипулирует

вещами и схватывает связи между ними. В возрасте от года до трех лет

начинают формироваться мыслительные операции, которые позволяют

освоить

основные

сенсорные

эталоны

размера,

цвета,

формы.

Это

операции анализа, сравнения и обобщения.

Полученные знания закрепляются и воспроизводятся благодаря

памяти.

Важным

моментом

в

развитии

памяти

возможность

воспроизведения

образа

предмета

в

его

отсутствие.

Память

детей

раннего возраста характеризуется большой пластичностью, запоминают

они

материал

быстро

и

легко.

Ребенок

может

запомнить

сложный

материал,

а

может

удерживать

в

памяти

случайные

события,

несущественные (по мнению взрослых) детали, обрывки разговоров

взрослых, отдельные фразы и выражения, смысл которых ему может

быть и не совсем ясен.

Все эти три психические функции отражаются в речи. Они же и

оказывают большое влияние на ее развитие.