Метод ассоциаций на уроках русского языка

Школьнику

необходимо

запоминать

огромное

количество

понятий,

определений, формул, правил, дат и т.д. Запомнить все традиционным способом порой

не по силе даже взрослому человеку, уже умеющему анализировать и размышлять.

Многим детям это ещё сложнее. Есть и другая проблема. Благодаря развитию

технологий, исчезла потребность в запоминании номеров телефонов, дат важных

событий,

списков.

В

любой

момент,

гаджет

подскажет

интересующую

нас

информацию. Но, перестав тратить усилия на запоминание этой не сложной

информации, люди потеряли регулярные тренировки памяти. Как результат, процент

раннего «старения» мозга начинает расти, и такой диагноз как, болезнь Альцгеймера –

молодеть.

На помощь может прийти технология развития эйдетического мышления,

восприятия и памяти. Термин «эйдетика» имеет греческое происхождение: «эйдос» -

образ, вид, облик, а эйдетика – система запоминания на основе образного восприятия

предметов. Соответственно, эйдетизм – это способность мысленно представить себе

предмет, которого нет в поле зрения.

Искусство запоминания «мнемоника»,

«мнемотехника» от греческого «мнеме» - память, «техне» - искусство появилось еще

в Древней Греции. Уже тогда человек, обладающий идеальной образной памятью,

привлекал внимание учёных, философов и мыслителей того времени. В античных

манускриптах есть даже простейшие упражнения для развития памяти.

На уроках русского языка для запоминания словарных слов, непроверяемых

орфограмм можно широко применять метод ассоциаций.

Наглядно – образный характер – одна из черт детской памяти. Дети лучше

запоминают то, что подкреплено картинкой,

ярким зрительным или звуковым

образом. Главным правилом ассоциаций, используемых при запоминании является то,

что они должны быть смешными, нелогичными, связанными с нами. Так они лучше

запоминаются. Особенно, если их придумал сам ребенок.

1

Фонетические (звуковые) ассоциации

Суть – в удачном подборе созвучных ассоциаций к запоминаемому слову.

Может сопровождаться ярким рисунком, подкрепляющим образ.

Береза – бЕлая береза

Герой – ГЕна – герой

Деревня – дЕд в деревне

Инженер – ЖЕня – инженер

Капуста – дождик поливает капусту: кАп, кАп

Комната – комната у НАты

Лопата – лопата лОпнула

валенки у Ленки

в ракете рак

ужи на ужин

на облаке лак

соловей поет соло

Графические ассоциации

Графические ассоциации лежат в основе ителлект – карт, визуальных

конспектов. Отлично с ними работать, если у ребенка есть систематические ошибки в

написании какого – либо слова. Берём слово, в котором ученик делает ошибку, и к

этой ошибке добавляем образ.

Суть – увидеть сходство формы буквы и предмета. Например, при запоминании

словарного слова надо сделать рисунок, который бы обыграл непроверяемую

орфограмму. Например, безударный гласный О превращается в птицу – ворону, яйцо в

гнезде сороки, яблоко; удвоенный согласный ЛЛ похож на ёлочки на аллее.

2

При подборе ассоциаций важно найти такой образ, который бы помог

запоминанию непроверяемой орфограммы.

Изографы

Изографы – это картинки, на которых слова нарисованы буквами, различным

образом расположенные в пространстве и оптически похожие на предмет, в названии

которого используются эти буквы. Ребенок должен найти все нарисованные буквы

изографа, составить из них слово.

Приемы работы с изографами.

1. Рассматривание изографа и нахождение всех букв, "спрятанных" в нём.

2. Визуальное определение предмета, зашифрованного в изографе.

3. Составление слова.

4. Определение орфограммы в этом слове.

5. Выкладывание слова из букв разрезной азбуки.

3

6. Записывание слова - изографа в тетради.

7. Называние букв и звуков слова - изографа.

8. Определение гласных и согласных в слове - изографе.

9. Разделение слова - изографа на слоги.

10.Зарисовка слова - изографа в тетради.

11.Придумывание предложения со словом изографом.

вертолёт

маяк

сорока

Смысловые ассоциации

Большой объём информации мы запоминаем посредством смысловых

ассоциаций. Это, когда беем смысл одного слова и присоединяем смысл другого. Те

соединяем два образа, используя их смысл.

Погода – погоду наблюдают по годам

Урожай – земля рожает урожай

Спасибо – значит спаси /спас/ тебя Бог!

Библиотека – библия

Сегодня – сего дня (при Петре I)

Можно находить проверочные слова.

Лисица – лис

Ботинки – боты

Воскресенье – воскрес

Впереди – перед, передний

Пшеница – пшёнка

Метод ассоциаций широко применятся в ребусах. Их тоже можно использовать при

запоминании трудных и непроверяемых написаний.

коньки

корова

Таким образом, метод ассоциаций можно широко применять на уроках русского

языка, как хороший способ запоминания.

4