Технологическая карта урока английского языка

Учитель английского языка школы №15 Комиссарова Елена Александровна

Тема урока: Условные предложения 3-го типа по теме «Травматизм ».

Цель: 1.Сформировать представления учащихся об условных предложениях 3-го типа.

2.Активизировать лексику предыдущих уроков по теме «Травматизм» с использованием условных предложений 3-го типа.

Задачи:



Образовательные:1) повторить грамматическую тему «Past Perfect»

2) научить использовать в речи «Past Perfect» в условных предложениях 3-го типа.



Познавательные: уметь использовать условные предложения 3-го типа с лексикой по теме «Травматизм».



Развивающие: развить умения применения новой грамматической структуры в устной и письменной форме.



Воспитательные: воспитать умения работать в сотрудничестве.

Форма урока: комбинированный урок, урок решения практических задач.

Педагогические технологии: развивающее обучение, проблемное обучение, коммуникативное обучение, технология развития

критического мышления.

Планируемые результаты:



личностные: осознать новую грамматическую структуру – условные предложения 3-го типа;



предметные: уметь пользоваться новой грамматической структурой в устной и письменной речи по данной теме.



метапредметные: коммуникативные – уметь излагать своё мнение с использованием условных предложений 3-го типа;

регулятивные – уметь искать информацию в тексте и оценивать степень достижения цели;

познавательные - уметь находить и строить условные предложения 3-го типа.

Оснащение урока: УМК «Starlight-6», модуль 5f, раздаточный материал.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

(мин)

УУД

Организационный

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя,

готовятся к уроку

1

Регулятивные:

умение организованно

начать учебную

деятельность

1

Мотивация к

учебной

деятельности

Коротко напоминает об

использовании

грамматического времени

«Past Perfect»

Сообщают запрашиваемую

информацию, приводят

примеры предложений с Past

Perfect

3

Коммуникативные:

умение выполнить

задание по

предыдущему

изученному материалу

Самоопределение к

деятельности

Что такое условное

предложение 3-го типа,

появляется схема условного

предложения:

If he hadn’t…. he would

Пытаются догадаться по

наглядным примерам, когда

оно используется, реальное

или нереальное действие.

Формулируют цель и задачи

урока

4

Регулятивные: умение

определять цель и

задачи урока.

Личностные:

определение границ

собственного незнания

Учебно-

познавательный:

1)проверка

домашнего задания:

(повторение

лексики по теме).

2) Повторение

грамматического

времени Past Perfect.

3) Изучение

условных

предложений 3-го

типа.

Проверяет домашнее

задание в виде

фронтального опроса

Напоминает теорию

построения Past Perfect

Объясняет построение

условных предложений 3-

го типа.

Обмениваются своими

предложениями с

использованием лексики по

теме.

Выполняют упражнение №4

и делятся своими

результатами со

сверстниками.

Читают самостоятельно

теорию и выполняют

упражнение 5, делятся

результатами со

сверстниками.

5

10

10

Коммуникативные:

умение сотрудничать со

сверстниками;

Регулятивные: умение

осуществлять

самопроверку и

взаимопроверку

Познавательные:

умение работать с

опорами,

систематизировать свои

знания по теме.

Познавательные:

умение работать с

опорами,

систематизировать свои

знания по теме.

Интеллектуально-

преобразовательны

й

Предлагает обмениваться

собственными условными

предложениями 3-го типа.

Класс работает в парах.

Задача пары оценить

правильность построения

условных предложений

каждого в паре.

10

Коммуникативные:

уметь устно выражать

мысли с

использованием

условных предложений

2

3-го типа.

Рефлексия

Предлагает произвести

самооценку и выставить её

за свою работу.

Учащиеся сами оценивают

свою работу, дополняя

своими суждениями.

2

Регулятивные: уметь

оценивать уровень

своей работы и

определять пути

дальнейшего

совершенствования.

Комиссарова Е.А.

3