1

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (из опыта работы).

Взаимодействие семьи и школы в развитии личности ребенка зависит, прежде

всего, от того, как складываются взаимодействие взрослых в этом процессе. Родители и

педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть

успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками.

Давайте помнить слова В.А.Сухомлинского, который был убежден в том, что воспитание

детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими

помощниками, союзниками, участниками единого педагогического процесса, коллегами

в деле воспитания детей.

Но практика показывает, что не все родители имеют специальные знания в области

воспитания и испытывают трудности в установлении контактов с детьми. Не все

родители откликаются на стремление к сотрудничеству, не все родители проявляют

интерес к объединению усилий по воспитанию своего ребенка.

Исходя из этого можно выделить три группы родителей:



Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в

воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского

учреждения. Они добросовестны, активны, заинтересованы и готовы в любую

минуту прийти на помощь.



Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой

мотивации. Эти родители - потенциальные помощники в воспитании детей. Они

будут помогать, если будут знать, что и как надо делать.



Родители – критические наблюдатели. Они не понимают или не хотят

понимать требований школы в учебно-воспитательной работе, отрицательно

относятся к школе, к учителям, проявляя это реже – открыто, чаще - скрыто.

Вовлечь родителей в учебно – воспитательную работу можно с помощью следующих

форм деятельности:

- проведение классных родительских собраний;

- открытых уроков и внеклассных мероприятий;

- помощи в организации и проведении внеклассных дел и в укреплении материально –

тематической базы школа и класса;

- шефской помощи, благотворительных акций;

- дней творчества детей и их родителей.

Я стараюсь вместе с родителями обучающихся создать воспитывающую среду,

обеспечить единство требований школы и семьи по отношению к личности ребенка.

Этого добиваюсь, осуществляя взаимную деятельность, основанную на следующих

принципах:



обращение к чувству родительской любви и уважение ее, к родителям каждого

ребёнка нужно проявлять искреннее уважение;



доброжелательность и дипломатичность в общении с родителями;



позиция сотрудничества в общении с родителями, уважение их личности как

матери и отца, их трудовой и общественной деятельности.



общение с родителями ученика должны быть не во вред ему, а во благо;



изучение семей учащихся должно быть тактичным и объективным;

2



изучение

семей

учащихся

должно

предполагать

дальнейшее

просвещение

родителей и коррекционную работу.

В практической работе с родителями учащихся

использую разные формы

взаимодействия, как коллективные, так и индивидуальные. Это живой разговор,

телефонный звонок, общение через электронный дневник, опросники и анкеты,

родительские собрания, индивидуальные консультации и др.

На индивидуальных тематических консультациях родители получают реальное

представление о школьных делах и поведении ребенка, необходимые сведения для более

глубокого понимания проблем каждого ученика.

Самая распространенная форма работы с родителями – это родительские собрания.

На первом же родительском собрании знакомлю родителей с целью и задачами своей

будущей деятельности, с планом учебно-воспитательной работы, совместно с

родителями обсуждаю возможные пути реализации данной программы в семейном

воспитании.

На последующих родительских собраниях информирую родителей об уровне

сплоченности и организованности класса, его успехах и неудачах, о проводимых в классе

мероприятиях и участии в них обучающихся.

Уделяю внимание и возрастным

особенностям того или иного периода в развитии ребенка, и психологии, и

взаимоотношениям родителей и детей.

Работа с родителями должна быть интересной, с учетом новых форм взаимодействия,

важно создать атмосферу творческого общения, эмоционального взаимопонимания и

поддержки, общности интересов. Немаловажно установить партнерские

взаимоотношения с семьями воспитанников для объединения усилий развития и

воспитания детей. Конечно, стараться активизировать воспитательные умения родителей

и дать уверенность в педагогических возможностях. Для реализации этих задач каждый

год, совместно с родителями, я провожу такие мероприятия, как «Праздник Осени»,

«День Матери», новогодние утренники, «Мой папа - защитник», «Праздник,

посвященный Международному женскому дню», Дни Именинников, Благотворительные

акции и многие другие праздники. И родители, и дети с большим удовольствием

принимают участие в данных мероприятиях.

Недавно в физкультурно-оздоровительном комплексе «Олимпиец» мы с Разимой

Исмагилевной организовали и провели спортивное мероприятие «В здоровом теле –

здоровый дух». В данном мероприятии участвовали родители и дети 4-х классов. Целью

этого спортивного праздника было: доставить детям и их родителям удовольствие от

совместных занятий физкультурой; способствовать развитию положительных эмоций,

чувства взаимопомощи; пропагандировать значение физической культуры, как средство

от любых болезней и достижения физической красоты, силы, выносливости. Командам

«Ловкачи», «Силачи» и «Крепыши» были предложены занимательные конкурсы с бегом,

прыжками, эстафеты с мячами и обручами, где они смогли проявить свои спортивные и

3

умственные способности и навыки. С невероятным упорством боролись родители и дети

в таких эстафетах, как «Игольное ушко», «Перекати поле», «Играем в хоккей»,

«Кенгуру» и многое другое. Все этапы праздника проходили в напряженной борьбе.

Болельщики переживали за свои команды. Спортивный задор и желание добиться

победы для своей команды захватывали зрителей и участников. Кроме спортивных

соревнований можно было посмотреть спортивные, бальные танцы и флешмоб в

исполнении учащихся 4-х классов. Все команды были награждены Почетными

грамотами, получили подарки и отличный заряд бодрости, а также море положительных

эмоций. Праздник получился захватывающим и забавным, оставил массу

положительных эмоций и впечатлений.

Также привлекаю родителей при проведении таких классных часов, как «Час успеха».

Эти классные часы, могут быть связаны с профессиями самих родителей, миром их

интересов и увлечений, с предприятиями, на которых они трудятся. Родители успешно

могут участвовать в работе жюри внеклассных мероприятий в классе, быть участниками

КВНов, музыкальных и спортивных конкурсов. Родители оказывают большую помощь

при проведении фотовыставок на различные темы. Всё зависит от того, насколько

классный руководитель сумеет привлечь родителей к сотрудничеству в классе.

Нас, педагогов и детей, сильно радует тот факт, что родители не остаются в стороне

и становятся активными участниками не только предложенных классным руководителем

мероприятий,

но

и

вносят

свои

предложения

по

улучшению

и

повышению

эффективности дальнейшей совместной деятельности, тем самым повышая свою

педагогическую культуру и компетентность.

Благодаря такой работе, направленной на решение общих задач, мы получаем в

конечном итоге положительный результат. Делая выводы, можно понять, что ни одна,

даже самая лучшая, педагогическая система не может быть в полной мере эффективной,

если в ней нет места семье. Школа и семья – это две составляющие. И если одна из них

закрыта, то это отражается на личности ребенка. Чтобы избежать этого необходимо

сотрудничество, доверие друг другу и полная открытость.

Спасибо за внимание!