Открытый урок по математике в 1 классе

Тема урока: Закрепление знаний по теме «Решение задач».

Цели урока:

Образовательные:

Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач;

продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

Закрепить изученные вычислительные приёмы сложения и вычитания в пределах

10 и чисел оканчивающихся нулями.

Развивающие:

Развивать речь учащихся;

Развивать познавательную активность;

Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание.

Развивать навык самооценивания.

Воспитательные:

Воспитывать активности, усидчивости, прилежания в процессе учения;

Воспитывать уважение к товарищам, слушать и слышать других.

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой. СЛАЙД 1.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

Нас торопит в класс,

Математика у нас!

- Ребята, сегодня урок математики мы проведем необычно, потому, что у нас на

уроке присутствуют гости, которые будут смотреть, чему мы с вами научились.

В ГОСТЯХ У ГНОМОВ.

- На этот урок к нам в гости пришёл Буратино

Буратино очень любит математику. Ведь математика – царица всех наук, и тот,

кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет

находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход

из любой ситуации.

3.Сообщение темы и целей урока.

Он приготовил для вас математические задания. Сегодня вы должны показать

умение решать задачи, примеры и выражения, работать самостоятельно и вместе

с товарищами. Вам нужно выполнить все задания, и собрать семь ключиков, для

того, чтобы открыть сундучок с сюрпризом. А от кого этот сюрприз вы узнаете в

конце урока.

4. Актуализация знаний.

Устный счет.

Первое задание .Внимание «Блиц-опрос». (5 учеников работают индивидуально

по карточкам).

1. Назовите:

- Самое большое однозначное число

- Самое маленькое двузначное число

- Самое маленькое трехзначное число

2. Увеличить на 4 число 6

Уменьшить на 3 число 8

Найти сумму чисел 2 и 8

Первое слагаемое 6, второе слагаемое 3, найти сумму

Найти разность чисел 9 и 5.

3. Продолжаем работать, вставь пропущенную цифру.

(Коллективная работа)

…+ 8 = 10 10 –…= 3

4 + .. = 9 …– 4 = 5

3 + … = 6 7 – 5 = …

… + 2 = 9 … – 6 = 2

5 + 5 = … 4 – … = 1

Карточки по индивидуальной работе.

Слагаемое

2

4

7

5

3

10

6

Слагаемое

7

6

0

3

Значение суммы

10

8

10

7

10

Уменьшаемое

7

8

10

9

5

10

Вычитаемое

6

4

3

3

Значение разности

3

5

10

1

3

4

(! собрать карточки по индивидуальной работе после устного счёта).

-Молодцы вы хорошо поработали и Буратино передал вам 1 ключик.

А сейчас он предлагает Вам открыть тетради, записать число и классная работа.

(ТЕТРАДЬ НАКЛОННО ПОЛОЖУ И РУЧКУ ПРАВИЛЬНО ДЕРЖУ)

Минутка чистописания.

1 ряд – Найдите сумму чисел 3 и 5 (8) и пропишите получившуюся цифру.

2 ряд – Разность 6 и 2 (4).

3 ряд – на сколько 5 больше 3 (2)

А теперь предлагает поиграть с ним, вы должны найти и исправить ошибки при

сравнении данных чисел и выражений.

7 > 5 + 5 3+4 = 8 7 > 9

9 > 10 9-5 < 4 5 >

Взаимопроверка (ставят оценку)

Поменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа по парте.

Покажите мне какие вы получили оценки.

-Молодцы, вот мы раздобыли 2 ключик.

Гимнастика для глаз.

Путь у нас длинный. Давайте немного отдохнем. Сядьте ровно. Руки перед собой.

Голову опустили вниз. Закройте глаза.

Глазки видят всё вокруг, обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано, где окно, а где кино.

Обведу я ими круг, погляжу на мир вокруг.

Отдохните, соберитесь с мыслями.

5. Работа над темой.

Итак, идём дальше. И вот перед нами следующее задание

Буратино хочет проверить, умеете ли вы решать задачи.

Но, прежде чем начать давайте вспомним, из чего состоит задача? Какие виды

задач вы знаете?

Я предлагаю вашему вниманию задачу..

Гномик Ах собрал на полянке 7 подснежников, а Ох на 3 подснежника больше.

Можем ли мы решить эту задачу? Почему? (нет вопроса в задаче)

Дополните текст так чтобы это была задача. (Сколько подснежников собрал Ох?)

Сколько подснежников собрал Ах? Сколько подснежников собрал Ох?

Каким действием будем решать данный вид задачи. (сложением)

Гномик Ах собрал на полянке 7 подснежников, а Ох на 3 подснежника больше.

Сколько подснежников нашёл Ох?

Теперь мы можем решить задачу?

Две клеточки вниз от работы, запишите слово Задача 1.

Ах – 7 п.

Ох - ? п., на три больше.

Запишите и решите эту задачу. (спросить у 2-3 учеников ответ и как получили 8)

Проверим верно ли вы решили задачу.

Поднимите руки те у кого получился другой ответ.

Молодцы!

Вот у нас в руках третий ключик.

Работаем дальше.

Внимание на доску.

Теперь вам нужно составить задачу по краткой записи.

У Коли– 6 конфет

У Бори – ? к., на 4 меньше.

Кто уже составил задачу?

Как называется данный вид задачи? (задача на уменьшение числа на несколько

единиц)

Каким действием будем решать задачу? (вычитанием)

Запишите только решение и ответ.

Давайте проверим. Марина, прочти пожалуйста своё решение.

Поднимите руки те, кто также решил задачу.

Молодцы, вы замечательно справились с задачами и 3 ключик уже у нас в руках.

!ЗАКРОЙТЕ ТЕТРАДИ И ПОЛОЖИТЕ НА УГОЛОЧЕК ПАРТЫ.

Физминутка. ВИДЕОРОЛИК ПРО ЗАЙЧИКОВ.

5. Повторение.

Вот мы и не заметили как подошли к четвёртому заданию

Задание на внимание 1.

Гномы куют за кувшином кувшин

Их 8 штук заказали,

Но среди них есть волшебный один,

Только его потеряли.

Вот все кувшины расставили тут.

Только волшебный никак не найдут.

Ты им помочь постарайся, где тот кувшин, догадайся.

У вас на партах лежат листочки с этим заданием, работаем в паре.

- Ребята, посмотрите внимательно на рисунок, найдите “лишний”. Объясните свой

выбор. (У “лишнего” кувшина 2 ручки, а у остальных по одной.)

-Ваша внимательность и наблюдательность помогли гномам. Эти качества

помогут вам решить и другие задачи и задания

Рисунок 1.

Задание 2.

А теперь работаем все вместе со мной. Внимание на доску!

Будьте внимательны!

Бом выше Бима,

Бим выше Бама,

А Бам ниже Бома.

Кто из гномов выше всех? ( Бом)

-Объясните свой ответ.

(Если Бом выше Бима, значит Бим ниже Бома. Если Бим выше Бама, значит Бам

ниже Бима. Выше всех Бом.)

А вот и 4 ключик.

6. Работа с геометрическим материалом.

Посмотрите, ребята, Буратино приготовил для вас геометрическое задание.

А что изучает геометрия? (геометрические фигуры)

Перед вами анаграмма.

Слоги перепутались, ваша задача составить слово и дать ему определение.

За каждый правильный ответ мы получим ключик.

ЗОК/ОТ/РЕ (ОТРЕЗОК)

что такое отрезок? 5 ключик

ЧУЛ (ЛУЧ) что такое луч? 6 ключик

Я/ПРЯ/МА (ПРЯМАЯ)

что такое прямая? 7 ключик

7. Решение примеров

– Вы очень хорошо работали сегодня на уроке! Молодцы! Я сейчас испытываю,

хорошее чувство. А вот какое, вы узнаете, решив примеры и расшифровав

слово.

(У каждого на парте примеры. Решают и записывают ответы.

Т 5 + 2 = 7 С 2 +2 = 4

О 6 - 3 = 3 Д 8 – 2 = 6

Г 4 + 1 = 5 Р 9 – 1 = 8

Ь 10 – 9 = 1

5

3

8

6

3

4

7

1

г

о

р

д

о

с

т

ь

Ну и что же это за слово? Скажите все вместе ГОРДОСТЬ.

8. Рефлексия.

– Действительно, сейчас я испытываю гордость. Гордость – это чувство

испытывают люди, когда им очень приятно. Я рада за ваши успехи сегодня на

уроке! А какие чувства испытываете вы?

– Я дам вам 1 минутку для того, чтобы подумать, и вы ответите мне на этот

вопрос, выбрав соответствующую картинку (картинки на партах). Если у вас

хорошее настроение, вам понравился урок – вы поднимите картинку с ярким

весенним солнышком, а если не очень хорошее настроение, где-то что-то вас

огорчает – картинку с тучкой.

Сегодня на уроке за работу по карточкам (сообщить оценки), а по результатам

работы в тетрадях и на карточках будет оценен труд остальных ребят на уроке.

Мы выполнили все задания и собрали 7 ключиков.

А кого же не хватает? Мальвины

В конце – обещанный сюрприз

(За то, что вы сегодня хорошо работали на уроке, Мальвина дарит вам

подарок - раскраска).

– Большое спасибо за работу! Молодцы!